六年级上册《穷人》原文

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六年级上册《穷人》原文
穷人
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮、挂着白色帐子的床上,五个小孩正在海风呼啸声中安静地睡着、丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来、桑娜听着波涛的轰鸣与狂风的怒吼,感到心惊肉跳。
古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来、桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体,冒着寒冷与风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。小孩们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。只是,感谢上帝,小孩们都还健康。没什么可抱怨的、桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救他,开开恩吧!"她一面自言自语,一面在胸前划着十字。睡觉还早。桑娜站起身来,把一块特别厚的围巾包在头上,提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着,丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见、风掀起她的围巾,卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊!"桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听,没有人答应。

“寡妇的生活真困难啊!”桑娜站在门口想,“小孩尽管不算多——只有两个,然而全靠她一个人张罗,现在又加上病。唉,寡妇的生活真难过啊!进去看看吧!”桑娜一次又一次地敲门,仍旧没有人答应。“喂,西蒙!”桑娜喊了一声,心想,莫不是出什么事了?她猛地推开门。
屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷、桑娜举起马灯,想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床,上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些,不错,是西蒙。她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边,睡着两个特别小的小孩,是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候,自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚、小孩的呼吸均匀而平静,睡得正香甜。
桑娜用头巾裹住睡着的小孩,把他们抱回家里。她的心跳得特别厉害,自己也不明白为什么要如此做,然而觉得非如此做不可。她把这两个熟睡的小孩放在床上,让他们同自己的小孩睡在一起,又赶忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白,神情兴奋。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的不?自己的五个小孩差不多够他受的

了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
门吱嘎一声,仿佛有人进来了。桑娜一惊,从椅子上站起来。
“不,没有人!上帝,我为什么要如此做?……现在叫我如何对他说呢?……"桑娜沉思着,久久地坐在床前、门突然开了,一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网,一边走进来,一边说:“嘿,我回来啦,桑娜!”
“哦,是您!"桑娜站起来,不敢抬起眼睛看他。“瞧,如此的夜晚!真可怕!”
“是啊,是啊,天气坏透了!,鱼打得如何样?”“糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了。倒,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过如此的夜晚,还谈得上什么打鱼!谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,您在家里做些什么呢?”
渔夫说着,把网拖进屋里,坐在炉子旁边。
“我?"桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可替您担心呢!”
“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!然而有什么方法呢!”

两个人沉默了一阵。
“您明白不?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了、”“哦?什么时候?”
“我也不明白她什么时候死的,大概是昨天。唉,她死得好惨哪!两个小孩都在她周围,睡着了、他们那么小……一个还可不能说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑、“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,您看如何办?得把他们抱来,同死人待在一起如何行!,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“您如何啦?不情愿不?您如何啦,桑娜?"
“您瞧,他们在这个地方啦、”桑娜拉开了帐子。《穷人》教学设计一、教学要求
1。理解课文内容,了解沙俄时代穷人的悲惨生活与他们的美好心灵。
2、学习本课生字新词,理解重点词句。3、展开合理的想象,续编《穷人》的故事、4。有感情地朗读课文。二、教学重点
1、从桑娜的行动与思想活动中体会穷人的美好心灵、

2、续编故事,展开想象。三、教具准备1、生字生词卡片。2、教学挂图。四、教学时间:三课时第一课时
教学内容:学习生字词,理清课文顺序,给课文分段、教学过程:一、复习旧课1。听写词语。
摇篮围裙烤鹅冻僵火焰薄纱橱窗灌进来暖烘烘圣诞树明晃晃眨眼睛2。同座互相批改、二、检查预习
1《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。我们读过他写的什么文章?读过他写的《跳
2。《穷人》这篇课文讲了一个什么故事?谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说?(请两三个学生说说,大概意思正确就行。
3用生字生词卡片检查生字读音、(提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。

三、理清课文的叙述顺序
1、开火车朗读课文(按座位顺序每人朗读一段。大伙儿边听边想,这篇课文先讲什么,再讲什么,最后讲什么,能够分成哪几个部分、
2。这篇课文能够分为几段?每段讲的是什么?(能够分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚,焦急地等待丈夫出海归来、从第三自然段到第十一自然段是第二段,讲桑娜出门去看丈夫是否回来,便去看生病的邻居西蒙,发现西蒙已死,便抱回西蒙的两个小孩。从第十二自然段到结束是第三段,讲渔夫回来,听说西蒙死了,主动提出把西蒙的小孩抱回来抚养、四、按分成的三段朗读课文1、同座互相练习朗读。2、指名分段朗读、五、识记生字。书写生字词
每个字写两遍,能组成词的组成词写。六、布置作业
依照课后“考虑·练习”第一、二题,进一步自学课文。第二课时
教学内容:抓住重点语句阅读理解课文第一~三段。练习概括中心思想、教学过程:

一、引导抓住重点语句阅读理解
1、经过上一节课的学习,我们差不多了解了《穷人》这篇课文的故情况节毛要想深入地理解课文,还要抓住重点语句来阅读考虑。同学们在预习的时候,画出了哪些重点语句?还有哪些不明白的语句?请提出来。
2。学生提出重点语句与不明白的语句,大伙儿在这些地方做上记号、
二、指导理解第一段1、指名朗读第一段。
2、从第一段中能够看出,桑娜家的生活如何?(生活特别艰难。如何看出来的?(学生读讲有关的语句。
3、桑娜家的生活特别艰难,课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢?
(从两个方面来体会:首先,“温暖而舒适”是对比屋外的寒风呼啸来说的;第二,这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险与桑娜的勤劳能干来维持的。三、指导理解第二段1、指名朗读第二段、
2、桑娜在把两个小孩抱回家的时候是如何想的?(她没有如何想您从哪儿看出来的?(从“她的心跳得特别厉害,己也不明白为什么要如此做,然而觉得非如此做不可"这个

句子中看出来的。
3、从“非如此做不可”这几个字中,您们体会到了什么?(“非如此做不可”,就是应该如此做,必须如此做。桑娜抱回两个小孩的时候,想也没想,只是觉得“非如此做不可”,这充分表现了桑娜善良与乐于帮助别人的美好品质、4、把两个小孩抱回家以后,桑娜是如何想的?(她觉得没法对丈夫说,她怕丈夫不伺意,丈夫估计会揍她。她为什么如此想?(因为生活实在太艰难了,丈夫的担子实在大重了,再增加两个小孩,这不是闹着玩的、桑娜如此想,是为丈夫担心。
5、从“嗯,揍我一顿也好”这句话中,您们体会到了什?(桑娜想“揍我一顿也好”,意思就是:只要丈夫同意收留两个小孩,肩己宁愿挨揍。从这个地方、我们叉一次体会到了桑娜的善良与乐于助人、四、指导理解第三段1。指名朗读第三段
2。渔夫听说西蒙死了是如何想的?(他想,小孩与死人呆在一起不行,要赶快把他们抱来、
3、从“我们总能熬过去的”这句话中,您们体会到了什么?(这个“熬”字,说明渔夫准备过更艰难的生活。从“总能熬过去”能够看出,渔夫差不多下了决心,不管有多么大的困难,也要把西蒙的两个小孩抚养成人。这说明渔夫与桑

娜一样,特别善良、乐于帮助别人。五、练习概括课文的中心思想
1、提出练习要求:把整篇文章连起来想一想,这篇课文讲了一件什么情况,表达了如何的思想?在练习本上,把这篇课文的中心思想写一写。
2、学生按要求练习概括中心思想、(课文通过渔夫与桑娜主动收养邻居西蒙死后留下的两个小孩这件事,赞扬了渔夫与桑娜勤劳、善良、乐于助人的美好品质。
3。作者是如何一层一层地表达这个中心思想的?(作者先写了桑娜家生活的艰难,渔夫出海打鱼冒着风险,再讲桑娜抱回西蒙的两个小孩的举动与她的心理活动,最后讲渔夫决定抚养西蒙留下的两个小孩。如此一层一层讲下来,就使我们看到了这两个穷人都有一颗善良的心,看到了他们勤劳、乐于助人的美好品质。六、布置作业
1、想一想,渔夫与桑娜收留了西蒙的两个小孩以后会如何样。
2。看看“读读写写"中的词语,准备听写。

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