培优补差工作记载

班级

一（ 3 ）

学科

时间

3月7日

地点

教室

姓名

类别

培优

内容

理解图形（二）

形式

集中

教

案

训练

目标

学生能根据要求感知所学图形之间的关系，并会准确识别。

训练重点

理解平面图形的特征，感知所学平面图形之间的关系。

训

练

过

程

一、学生说说哪些物体或图形上有我们这学期学过的图形？它们之间在拼组过程中会有怎样的联系。

二、填空：（1）长方形有（ ）条边，正方形有（ ）条边，三角形有（ ）条边。（2）硬币是（ ）的。

数一数。

图中，有（ ）个长方形，（ ）个正方形，（ ）个三角形，（ ）个圆。

训

练

材

料

《金榜小博士》

效果

及

反思

优秀

班级

一( 3 )

学科

数学

时间

3月12日

地点

教室

姓名

类别

补差

内容

理解图形（二）

形式

集中

教

案

训练

目标

能熟练、准确地区分5种平面图形，培养学生的观察水平和良好的空间观点。

训练重点

能熟练、准确地区分5种平面图形。

训

练

过

程

一、先理解各种立体图形，说说分别能画出什么平面图形。然后学生先独立完成习题，最后交流结果。

6

7

（ ）是三角形，（ ）是圆。

二、把长方形涂上红色，正方形涂上绿色。

训

练

材

料

课本练习题

效果

及

反思

良好

班级

一（ ）

学科

数学

时间

3月20日

地点

教室

姓名

类别

培优

内容

第二单元：20以内的退位减法

形式

集中

教

案

训练

目标

熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理，会解决相关问题。

训练重点

熟练计算十几减9、8、7、6。

训

练

过

程

1、（1）9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=15

13－（ ）=9 16－9=（ ） 15－9=（ ）

9+（ ）=18 9+（ ）=14 9+（ ）=17

18－9=（ ） 14－（ ）=9 17－（ ）=9

（2）12－9=（ ） 11－9=（ ） 27－9=（ ）

（3）听算练习

2、想用自己的零花钱买一本《数学故事》，这本书的价钱是11元，不过他只有8元。够吗？还差几元？

（ ）－（ ）=（ ）

3、书架上一共有15本书。上层有7本，下层有几本？

（  ）－（  ）=（  ）

4、13-7=（ ）：

（1） 能够这样想7+（ ）=13 13－7=（ ）；

（2）也能够这样想：10－7=（ ） 3+（ ）=6

（3）还能够这样想：也这样想：3+（ ）=7  13－3－（ ）=（ ）

训

练

材

料

《同步学习指导》

效果

及

反思

很好

班级

一（3）

学科

数学

时间

3月22日

地点

教室

姓名

类别

补差

内容

第二单元：20以内的退位减法

形式

集中

教

案

训练

目标

熟练计算十几减9、8、7、6，并懂得多种计算方法的算理。

训练重点

熟练计算十几减9、8、7、6。

训

练

过

程

1．从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。

2．不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还能够指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。

3．让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。

（4）看图列式

( )+( )=( ) ( ) －（ ）=（ ） （ ）－（ ）=（ ）

请生上黑板板演，做完后口述计算过程。

11－9－2= 19－9－5=

18－9－7= 17－9－6=

14－9－3= 15－9－4=

训

练

材

料

《 金榜小博士》

效果

及

反思

良好

班级

一（ 3 ）

学科

数学

时间

4月3日

地点

教室

姓名

类别

培优

内容

20以内的退位减法

形式

集中

教

案

训练

目标

在规定时间内完成口算练习，能排除多余条件用所学知识解决问题。

训练重点

提升学生十几减几的计算水平和解决问题的水平。

训

练

过

程

1．算一算（时间限制）

5+7= 7+6= 8+7=  3+8=

12-5=  13-6=  15-7= 11-3=

12-7=  13-7=  15-8= 11-8=

2．小雨和小雪共画了15朵花和8棵树，小雨画了9朵，小雪画了几朵?

（学生先圈出多余条件，然后列式，请同学说说为什么这样列式？）

3．小明有18枝彩色笔，小刚有9枝，小红有6枝，小明比小刚多几枝?你还能提出什么问题？

（请几名学生口头提问列式，尽量加减法都有，减法提问也各有不同）

训

练

材

料

《同步学习指导》

效果

及

反思

优秀

班级

一（ 3 ）

学科

数学

时间

4月5日

地点

教室

姓名

类别

补差

内容

20以内的退位减法

形式

集中

教

案

训练

目标

能掌握和理解20以内退位减的口算方法和算理，能排除多余条件解决问题，会求一个数比另一个数多几或少几。

训练重点

提升学生十几减几的计算水平和解决问题的水平。

训

练

过

程

1、6＋7＝ 12－7＝ ７＋８＝  1４－８＝

９＋６＝  1６－８＝  ５＋６＝  1２－８＝ 

９＋５＝  1３－７＝ １１－４＝ 1４－６＝

1７－５－８＝ 1２－８＋７＝  1５－４－７＝

1５－８＋７＝  1８－９－５＝  1１－６＋８＝

（先独立做，然后集体交流，并说说混合运算顺序。）

2、小青要练习写16个毛笔字，还剩下8个字没有写，他已经写了几个字?

3、小兰做红花和黄花一共15朵, 红花有9朵, 纸飞机做了7架，黄花有几朵？

（学生先圈出多余条件，再列式，然后请同学说说自己是怎样想的。）

训

练

材

料

《金榜小博士》

效果

及

反思

良好

班级

一（ ）

学科

数学

时间

4月12日

地点

教室

姓名

类别

培优

内容

第三单元：分类与整理

形式

集中

教

案

训练

目标

会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据，并对数据实行简单的分析，提出简单的问题。

训练重点

会给事物分类并收集整理数据，能对数据实行简单的分析，提出简单的问题。

训

练

过

程

1.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。

2．将上图的动物用表格形式分类。

引导学生收集整理数据，分析数据，并提出简单的问题解答出来。

训

练

材

料

《同步学习指导》

效果

及

反思

班级

一（3）

学科

数学

时间

4月18日

地点

教室

姓名

类别

补差

内容

第三单元：分类与整理

形式

集中

教

案

训练

目标

会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。

训练重点

会根据给定的标准或自己选定的标准分类，懂得用多种形式整理数据。

训

练

过

程

1.圈一圈，把下面的饼干分成三类（两人一组，说说分法）。

2.把不同类的涂上红色。（说说自己如何判断的）

训

练

材

料

《金榜小博士》

效果

及

反思

良好

班级

一（ ）

学科

数学

时间

4月19日

地点

教室

姓名

类别

培优

内容

第四单元：100以内数的理解

形式

集中

教

案

训练

目标

掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相对应的减法，并解决相关问题。

训练重点

掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相对应的减法，并解决相关问题。

训

练

过

程

1．．用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（ ），组成最小的两位数是（ ）。

2．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（ ）。

3．最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们相差（ ）。最小的三位数是（ ），最大的两位数是（ ），它们的差是（ ）。

4. 30 读作： 八十六 写作：

79 读作： 六十 写作：

5. 75的十位上的数字是( )，表示( )个( )；个位上的数字是( )，表示( )个( )。

二、在你认为合适的答案下面打“√”

1、苹果有40个，雪梨的个数比苹果少得多，雪梨可能有多少个？

6个 16个 56个

（ ） （ ） （ ）

2、一（1）班学生种了42棵树。一（2）班学生种树的棵数比一（1）班多得多，一（3）学生种树的棵数比一（1）班少一些，

一（2）班种了多少棵？ 一（3）班种了多少棵？

28棵 38棵 68棵 28棵 38棵 68棵 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

训

练

材

料

《金榜小博士》

效果

及

反思

优秀

班级

一（3）

学科

数学

时间

4月23日

地点

教室

姓名

类别

补差

内容

第四单元：100以内数的理解

形式

集中

教

案

训练

目标

掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相对应的减法，并解决相关问题。

训练重点

掌握100以内数的顺序，会比较数的大小。能熟练读写，知道个位和十位的意义，会计算整十数加一位数和相对应的减法，并解决相关问题。

训

练

过

程

1．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。

( )<（ ）<（ ）< （ ）<（ ）<（ ）

2．37里有( )个十和7个( )，6个十和9个一是( )。

3．10里面有（ ）个一，20个一是（ ），100里有( )个十。

4．最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。

5．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( )。

6．与66相邻的两个数是（ ）和（ ）。

7．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（ ）。

上面的题，学生先独立填，然后交流答案，对出错较多的地方指导学生说自己的想法。

8．一辆公共汽车，到公园站下车30人，车上还剩5人，公共汽车中原有多少人?

（ ） （ ）=（ ）

9．妈妈买裤子和笔袋共用去69元，买裤子用去60元，买笔袋用去多少元?

（ ） （ ）=（ ）

学生独立做，然后交流自己的想法。

训

练

材

料

课本练习

效果

及

反思

良好

班级

一（ 3 ）

学科

数学

时间

5月10日

地点

教室

姓名

类别

培优

内容

第五单元：理解人民币

形式

集中

教

案

训练

目标

理解人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。  理解人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会实行简单的计算。

训练重点

理解人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。  理解人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会实行简单的计算。

训

练

过

程

1. 师出示各种钱让学生说出面额，并提问各种纸币间的转换关系，如：一张一元能够换（ ）个一角，还能够换（ ）个5角，1一张十元能够换（ ）个五元等。（然后让学生做做练习，做完后集体讲解。）

2.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

4元○4角       70角○7元       3元○49角

3.换一换。

  3元＝（   ）角    50角＝（   ）元   9元＝（   ）角    80角＝（   ）元

4.一套故事书10元，付钱时你有几种付法，哪种方法最方便？（可先提提问，学生说说，把各种不同的想法让学生说出来，然后组织学生有序地写出所有可能的情况。）

训

练

材

料

试卷集

效果

及

反思

优秀

班级

一（3 ）

学科

数学

时间

5月17日

地点

教室

姓名

类别

补差

内容

第五单元：理解人民币

形式

集中

教

案

训练

目标

理解人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。  理解人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会实行简单的计算。

训练重点

理解人民币的单位元、角 、分，知道1元=10角。  理解人民币的特点及元、角、分单位之间的进率，并会实行简单的计算。

训

练

过

程

一、复习提问：

1.人民币能够怎样划分？

按材料分为纸币、硬币；按面值分为元、角、分；

按元分：1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元。

按角分：1角、2角、5角。按分分：1分、2分、5分。

2.你还知道相关人民币的哪些知识？

2角能够换（ 2 ）个1角；  5角能够换 （ 5 ）个1角。

1元＝10角 1角=10分

二、操练

1.师：小白兔欢欢开了一家蔬菜商店，店里每个萝卜卖8角钱。一天，乐乐路过商店，他要买一个萝卜，但他不知道怎么付钱，你们愿意协助他吗？大家商量一下怎么付这8角钱？（小组合作，用不同的方法准备出8角钱）

2. 5角＝（    ）分     40分＝（    ）角

70角＝（    ）分    10元＝（    ）角

训

练

材

料

课本

效果

及

反思

良好

班级

一（ 3 ）

学科

数学

时间

5月24日

地点

教室

姓名

类别

培优

内容

第六单元：100以内的加法和减法

形式

集中

教

案

训练

目标

使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。使学生能够使用所学的知识解决生活中的简单问题。

训练重点

100以内的加减法计算。

训

练

过

程

一、限时口算。（说说有括号的算法）

53+6=  75+5=  78○5=83  73－（7+3） 3 2元+40元=

23－8=  50－8=  89○6=95  27+（74－4） 86元+2元=

86+6=  61+9=  25○6=19  78－（38－30） 48元+7元=

二、小小商店。（领着大家把题目读一遍，让学生说出自己不理解的地方。）

衬衣50元 帽子5元 裤子54元 鞋20元

①爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋，一共用了多少钱？

②衬衣比裤子便宜多少钱？

③爸爸买3顶帽子要花多少钱？26元钱能够买几顶？

④你还能解决哪些数学问题？

（有学生半天不动笔，就适当提示一下，写完后集体交流。）

训

练

材

料

《小博士》

效果

及

反思

优秀

班级

一（ 3 ）

学科

数学

时间

5月31日

地点

教室

姓名

类别

补差

内容

第六单元：100以内的加法和减法

形式

集中

教

案

训练

目标

使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。使学生能够使用所学的知识解决生活中的简单问题。

训练重点

100以内的加减法计算。

训

练

过

程

一、看谁算得快。(加减混合运算里，说说各题应先算什么，后算什么。)

68+7=  85+4=  57－30+8 27+（66－60 ） 39元－10元=

39+8= 28+5=  68+5－3 69－（49－40） 9元+25元=

26－8=  37+9=  19+6+20 46－（20+20）  35元－6元= 

二、小丽拍球，两次共拍70下，第一次拍了30下，第二次拍了多少下？

三、小强看一本88页的故事书，第一天看了35页，第二天看了30页。两天一共看了多少页？

四、3个人，每人折了8个纸鹤，一共折了多少个纸鹤？

五、12颗珠子，5个一串，能够串几串？

（解决问题的题目，念一题做一题，校正一题。）

训

练

材

料

课本

效果

及

反思

良好

班级

一（ 3 ）

学科

数学

时间

6月7日

地点

教室

姓名

类别

培优

内容

第七单元；找规律

形式

集中

教

案

训练

目标

找出直观事物的变化规律，培养初步的观察、概括和推理水平。

训练重点

发现图形简单的排列规律。

训

练

过

程

1．想一想，画一画。

接着画什么呢？（独立完成，然后请学生说说自己怎么想的）

2.填一填。（学生独立填数，填完后交流）

1、2、3、4、1、2、3、4、1、2、（ ）、（ ）、( )

13、23、33、43、（ ）、（ ）、（ ）

60、52、44、36、（ ）、（ ）、（ ）

3.小小设计师。

让同学使用图形的规律画一幅自己喜欢的画送给喜欢的人？

（1）先思考，能够画中间，也可画边框。

（2）学生动笔设计画画。

（3）交流汇报。

训

练

材

料

课本

效果

及

反思

优秀

班级

一（ 3 ）

学科

数学

时间

6月14日

地点

教室

姓名

类别

补差

内容

第七单元；找规律

形式

集中

教

案

训练

目标

找出直观事物的变化规律，培养初步的观察、概括和推理水平。

训练重点

发现图形简单的排列规律。

训

练

过

程

1.涂色比赛。

师：同学们都有一双聪慧的眼睛，老师还想考考你们的小手，敢不敢接受老师的挑战？（敢）下面我们就来比一比看谁能很快找到规律，涂一涂。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

综合板书各种涂法：

2.接着摆。

△○□☆  △○□☆  

师：根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗？学生摆两组后教师一一查看。

3提升：

（ 1）1，3，5，（ ），9

（2）1，4，7，10，13，（ ） ，19

（3）2，4，6，（ ），10，12

学生找到规律后，点做对的同学说说答案，并说出自己是怎样想到的，教师小结。

训

练

材

料

《同步练习本》

效果

及

反思

良好

班级

一（ 3 ）

学科

数学

时间

6月21日

地点

教室

姓名

类别

培优

内容

第八单元：总复习

形式

集中

教

案

训练

目标

训练重点

训

练

过

程

训

练

材

料

效果

及

反思

班级

一（ ）

学科

数学

时间

6月28日

地点

教室

姓名

类别

补差

内容

第八单元：总复习

形式

集中

教

案

训练

目标

训练重点

训

练

过

程

训

练

材

料

效果

及

反思