最新中国教育干部网络学院教师专业化（第五期）期中测试题答案100分

2015年中国教育网络干部学院教师专业化发展研修测试题（第五期）您的分数为100.0分！

单选题

本大题共有10小题，总分为50.0分

1.2014年12月，习近平总书记在江苏考察时提出“四个全面”，“四个全面”战略布局提出教育新思路、新要求。其中，要求教育充分发挥提升人力资本素质的基础性作用，是为了

 A 促进社会公平正义

 B 塑造新一代国民

 C 促进大众创业、万众创新

 D 加速人力资本积累

2.联合国环境规划署包容性财富报告在2012年的报告里面将不同类型的资本量化总计国家财富，下列选项中，哪一项不是量化总计国家财富包含的财富类型

 A 人力资本

 B 物质资本

 C 自然资源

 D 历史文化资源

3、下列属于侵犯未成年受教育者身体健康权的一项是

 A 学校组织学生参加抢险救灾等具有危险性的活动

 B 学校以安全卫生的名义强制学生在校内食堂吃早餐并收取早餐费

 C 因为在学校表现不好，老师让学生回家接受家长教育，结果学生在家被家长暴力殴打

 D 应某商场的邀请，学校组织学生参加商场开业庆典，并收取商场支付的费用

4、下列属于侵占未成年人合法财产的一项是

 A 学生将家长购买的旅游纪念品带入学校，但该纪念品属于管制类刀具，学校保卫室予以没收

 B 学校将学生用于考试作弊的手机等通讯工具没收，不予归还

 C 学生因不知情误将有毒有害的化学物品带进学校，老师予以没收

 D 学生将淫秽书刊、非法出版物等违禁物品带入学校，并在同学中进行传阅，被老师收缴并销毁

5、下列哪一项不是我们设计微课程应该注意的问题

 A 微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其他教学活动配合

 B 要做到面面俱到，可以由一个主题关联到其他主题

 C 不要轻易跳过教学步骤，即使是很简单很容易的内容

 D 要给学生提示性信息

6、对于微课程特点的表述，以下哪一项不准确

 A 知识点要面面俱到

 B 有明确的教学目标

 C 有完整的教学设计

 D 时间不超过十分钟

7、当我们从学生交往结构维度进行教学设计的时候，以下各项哪一项不是我们需要考虑的

 A 个体活动

 B 群体交往

 C 性别互动

 D 系统思考

8、设计教学可以以不同的单位来进行，下面各项中，哪一项最不适宜作为设计教学的单位

 A 以一节课为单位

 B 以一个单元为单位

 C 以一个学期单位

 D 以整个学段为单位

9、下列关于智慧型教师建构行为说法错误的一项是

 A 建立终身学习观念并实施

 B 提高个人独立研究能力，杜绝同行间的相互学习效仿

 C 提高哲学素养

 D 重视知识的应用，在应用中促使知识转化为智慧

10、下列不属于智慧型教师在教研工作上所应具备的一项能力是

 A 善于把教学工作问题化

 B 把课堂中的问题课题化

 C 善于选择既务实，又有新意的具体课题

 D 要具有阳光的心态和换位思考的能力

多选题

本大题共有5小题，总分为25.0分

1、所谓“教育关系”，包括以下哪几项

 A 师生关系的冲突

 B 家校关系的对立

 C 教育内部的关系

 D 班主任与任课老师之间的关系

2、“教育爱”是一种怎样的爱，有三个基本特征

 A 情感性

 B 互动性

 C 理智性

 D 超越性

3、学文化一定得有诗性情怀，应熟读《诗经》，《诗经》的几大理念体现在

 A 歌颂亲情，号召道德

 B 歌颂爱情，重视家庭

 C 歌颂礼仪，倡导人论

 D 珍惜生命，把握责任

4、以下选项中不属于微课程的有

 A 辅助教师讲课的多媒体课件

 B 课堂教学实录的视频剪切

 C 以50分钟至1小时为单位的传统国家网络精品课程

 D 时间在10分钟以内，有明确教学目标，集中说明一个问题的小课程

5、学生伤害事故的主要种类有

 A 因学校管理使用的各种设施、设备的缺陷或管理不善所引起的学生伤害事故

 B 学校教职员工过失或故意行为引起的学生伤害事故

 C 学生自身（疾病、自伤、自杀等）、学生之间故意或过失而引起的学生伤害事故

 D 

其他（国内或国际）社会成员或组织的过失或不法行为而引起的学生伤害事故

判断题

本大题共有5小题，总分为25.0分

1.关于“四个全面”战略布局的关系：“全面建成小康社会”是战略目标，“全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”是战略举措。“全面深化改革”是激励社会发展的强大动力，“全面依法治国”为经济社会发展保驾护航， “全面从严治党” 是确保党始终成为中国特色社会主义的坚强领导核心。

 正确  

 错误  

2、微课程聚焦指的是课程只讲述一个教学知识点。这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要制作微课程。

 正确  

 错误  

3．当代知识观认为，就知识本身而言，它并不具有自足的客观真理性，它本来就是人们通过自主探索和相互交往而形成的。

 正确  

 错误  

4．公安机关侦办涉及未成年受教育者父母的案件，需要向未成年受教育者了解相关情况，学校应予以积极配合并提供相关便利。

 正确  

 错误  

5．智慧型教师就是指具有丰富专业知识和较高技能水平的教师。

 正确  

 错误  

一、开设公共应急管理专业的典型院校

1、华南农业大学大本科专业公共事业管理下的个本科专业方向（公共应急管理）

【培养目标】公共应急管理是在经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化的时代背景下产生的一个全新的学科方向。学习重点与研究中心为公共领域中的安全与应急管理工作。通过相关核心课程的学习，让学生熟悉公共安全、预警与应急管理理论，掌握科学分析方法和现代技术手段，具有较宽的知识面和较强的应用能力，能够在公共安全预警与应急管理部门工作。

【主要课程】公共管理学、公共关系学、管理学原理、领导学、城市危机管理、公共政策案例研究、公共安全管理导论、预警管理理论、公共安全与危机管理、国外应急管理专题等。

【就业方向】政府、非政府公共机构、行业组织、企业、社区等部门。

 学制：4年

 授予学位：管理学学士

备注：公共事业管理专业从2015级起，将原“公共应急管理方向”撤销，新设“公共人力资源管理方向”，人才培养方案作出相应修改，2015级同学已修读的《应急管理概论》平台课程，统一替代为《公共部门人力资源管理》平台课程。2015级从第3学期开始所有课程按照新修订的培养方案开设，选课也按照新培养方案进行。

2、暨南大学

2009年暨南大学与广东省政府联合成立应急管理学院，2011年11月，暨南大学成立公共管理学院/应急管理学院，学科带头人为庞素琳教授。2010年，暨南大学“公共管理”获批教育部一级学科硕士授权点，下设5个二级学科硕士点：行政管理、教育经济管理、社会保障、土地资源管理、应急管理。2008年9月，第一届应急管理专业迎来了99位新生。

培养目标：

培养具有公共事业管理、应急管理综合理论与技术等学科知识，系统掌握应急管理理论知识体系，能够在各级政府应急管理部门和企事业单位从事公共事业管理、应急管理实际工作与科学研究，并擅长应急管理宣传、社会舆情分析、突发事件处置、风险评估等工作的专门人才。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/1fc2d0df657d27284b73f242336c1eb91b37336e.html