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海南省经济技术学校校园文化建设方案（讨论稿）
校园文化是学校教育的重要组成部分，是学校精神、学校活动、学校秩序和学校环境的集中体现，具有重要的育人功能。加强校园文化建设，构架教育渲染环境，是贯彻落实教育部等六部委《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》和教育部、人保部《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》等文件精神，全方位规划德育内容，创新和增强具有鲜明职业教育特征的综合素质教育手段。
一、需求论证
海南国际旅游岛建设上升为国家战略后，省委省政府正在举全省之力加快旅游岛建设的步伐，着重推进海南经济结构加快调整，对旅游岛建设起核心带动作用的现代服务业必将成为海南经济发展的主要力量，为此，省委省政府配套出台了《海南省现代服务业发展规划（2009-2020）》和《加快发展现代服务业的实施意见》，到2020年，海南服务业增加值将占全省生产总值的比重达到60％以上，服务业从业人数占全社会从业人数的比重达到60%以上。而现代服务业是物质服务和精神服务的有机结合，随着人们消费水平的提高，精神服务的比重逐渐加大，满足消费者更高层次的精神需求，已成为服务方式拓展的主流，因此，在当前和未来，现代服务业对一线服务人才素质结构的需求逐渐倾向于人的品质修养素质。有良好的人文素养、较好的职业操守和多元化的职业能力是现代服务业看重的用人标准，越来越多的企业在招聘的笔试阶段，就引入了性格测试或心理测验这一单元，凸显出企业对毕业生性格和心理素质的重视，这是企业衡量毕业生是否认同和融入企业文化的标尺。因此，培养毕业生的综合素养，增强毕业生职场文化认同，提高文明程度，是海南国际旅游岛建设对一线人才的必然需求。当前省政府在全省开展的“文明大行动”，正是要为提高全省文明素质以推动旅游岛建设创造良好的人文环境。
综上所述，在海南国际旅游岛经济圈推动下，现代服务业的大发展必将导致对高素养人才的大需求。以服务为宗旨、以就业为导向的海南中职教育，将逐步把培养学生的人文素质作为提升办学品质、打造办学品牌的重要抓手。我校是以培养现代服务业人才为主的中职校，培养面向正迎合了海南建设国际旅游岛对人才的需要，但要实现学校培养与企业需求的“无缝”对接，除知识技能教育外，
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还必须加强学生非专业素质教育，把现代服务企业的优秀文化引进校园，提高学生交往认知能力，增强社会公德、培养职场文化，使学生从“学校人”向“社会人”和“职业人”转化。而中职生大多处于15—18岁的青春期，普遍具有探求欲强、叛逆性重的特点，单纯的说服教育会显得苍白无力，不能适应中职生的认知规律，需要建设一个综合性的、全方位的德育教育平台，发挥德育平台潜移默化的教育功能，利用中职生渴望参与、乐于自我展现的特点，把学生引导到多样性的校园文化活动中去，这样有利于化解教育矛盾，创造乐教乐学的和谐育人环境，这个平台就是各式各样的校园文化模式。
自2007年我校更名创办省经济技术学校以来，学校培养方向和办学环境已发生了较大的变化，原有的校训和办学理念已不能很好地满足学校新的发展需要。在桂林洋新校区基础设施建设已初具规模后，校区文化建设还比较空白，缺乏文化育人的熏陶和感染力，迫切需要对校区校园文化进行整体性规划建设，提高育人的针对性、时代性，凸显职教特色，以适应现代服务业对人才素质的高要求。因此，就学校自身建设发展的具体需要来看，下一阶段着重推动校园文化建设是极为必要的。
我校有48年办学的悠久历史和优良传统，有较丰厚的有待深度挖掘的文化底蕴,有受到中央领导习近平同志高度肯定的“励志教育”模式和励志教育精神，有“一校百企”的校企合作联盟，有一批国家级和省级教师骨干和德育教育能手。因德育工作出色，学校近几年先后被评为“全国先进基层党组织”，“省文明单位”，“省职业教育先进单位”、“省安全文明校园”等。所有这些，都为学校建设卓有成效、富有特色的校园文化提供了丰厚的储备。
二、建设目标（一）总体目标
根据我校“十二五”发展目标，到2015年前，学校要全面达到国家级重点中职校和示范校的办学水平，建成在省内外有一定影响，具有较强办学品牌和辐射带动作用的中职校。毕业生在非专业素质方面应普遍具有“一公五特”的文化特质，一公就是以守法、遵纪、规范、诚信为主要内容的公共道德，五特是指毕业生具有较强执行力和责任感、有较好的工作韧性和团队归属感、有较强的感恩意识五大突显特点。因此，校园文化建设总体目标是：遵循职业教育规律，围绕
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学生素质特色目标培养，在未来两年内建成一个“一美三全”的校园环境（环境优美、育人功能齐全、服务周全、管理安全），使校园环境充满教育性，富有感染力，有利于学生公共道德的养成；加强校企合作，促成现代企业优秀文化与校园文化的充分融合，初步建成以培养“五特”素质为主要目的、多元化的文化载体，让学生充分接受企业文化的熏陶和专业的引领；深度开发和完善现有教育媒体，创新德育手段，建成多通道、高效率、全触及的德育平台；遵循行为影响习惯，习惯影响性格的规律，提升制度对师生言行规范的核心引导作用，完善和创新出台一系列的有利于校园文化形成的学校管理教育制度，使制度文化真正成为多样性校园文化的有力保障。即到2014年，初步建成符合职业教育特点和学生职业能力形成规律、适应现代服务业人才培养需要的校园文化教育模式。
（二）分类目标
1、完成并逐渐完善生态文明校园建设，敷垫校园文化的温床。按照教育部和省教育厅“弘扬生态文明，建设绿色校园”的要求，用两年时间，把桂林洋新校区建设成楼宇与绿树相映，安全与文明并存的学习生活家园。绿化面积占校园面积达到45％以上，安全设施配套齐全达标。
2、建成多通道信息传播系统，架起文化宣染的高速路网。用两年时间，全面完善两校区音、视频闭路广播体系的建设，将之升级到具备视频会议、校园电视台的功能；完善校园网络建设，建立交流互动平台；与企业合作共办校刊，提升现有校刊质量，成立发行基金，使校刊免费发到每个教职工和班级、宿舍；规划好现有校内固定宣传栏板的使用，开建新的文化活动场所。
