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长歌行教学设计

发布时间：2023-12-31 19:19:01 来源：文档文库

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长歌行
教学目标： 1.感知诗歌的韵律，知道时间的重要性。 2.理解古诗大意，培养学生的理解能力，自学能力，想象能力。 3.正确、流利、有感情的朗读并背诵这首诗。教学重难点：
1.通过使学生学习体会到时间的珍贵。 2.在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。 3.认识本课生字，会写本课生字。教具准备：
课件教学过程：
一、导入新课
1.猜谜语（课件：谜语） 2.导入新课、读题目
古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用不同的诗句，表达着共同的心声，光阴易逝，岂容我待，今天我们就来学习一首有关时间的古诗。——长歌行二、学习《长歌行》
（一）读古诗，读准字音。出示《长歌行》的内容。
长歌行汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞（xī）。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜（kūn）黄华（huā）叶衰(cuī。百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲 1、师范读，生认真听。
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背景：秦朝时期，朝廷为了管理音乐，专门设立了一个官署称为乐府。到了汉武帝时期乐府被大规模的扩建，从民间搜集了大量诗歌，后人将这些诗歌统称为汉乐府，虽然当年作诗之人的姓名已无从知晓，但他所留下的这首诗歌却被口口相传，激励了一代又一代的少年。题目长歌行是汉乐府的曲名，这是一首民间的歌词。
2、生练习读诗，提醒注意读准字音。
3、检查学生读，指名评价并做纠正。（主要针对字的读音，如：日晞xī，焜kūn，华 huā叶衰cuī，朝zhāo露）
4、全班齐读全诗。（二）划节奏，读出韵味。
1、划上停顿依节奏读。（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重）
2、练习读
（１）学生按老师的提示练习读古诗。
（２）指名朗读，师生作评议，并集体指导读。（３）有韵味地齐读全诗。提示押韵ui 3、学生自主看诗后注释、译文。
古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢？让我们一起来了解一下吧。
（1）青青园中葵，朝露待日晞。葵：古代的一种蔬菜。朝露：清晨的露水。晞xī：天亮，引申为阳光照耀，晒干之意。园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光的照耀下很快就晒干了。
（2）阳春布德泽，万物生光辉。
阳春：春天，阳光和露水充足的时候。布：散布，洒满。德泽：恩惠。暖洋洋的春天把希望洒满大地，万物都生机勃勃一派繁荣。

（3）常恐秋节至，焜黄华叶衰。秋节：秋季。焜kūn黄：枯黄。华：同“花”华叶，指花叶。衰cuī：凋落，凋零。常常担心瑟瑟的秋天来临，树叶枯黄萧萧落下，花草也随之凋零。
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/200a8605a3c7aa00b52acfc789eb172dec639911.html