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发布时间:2023-12-01 03:03:41 来源:
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中国古代诗歌散文欣赏
第一单元
必修教案
0310 10:56
::
中国古代诗歌散文欣赏
第一单元
以意逆志知人论世
一、单元整体分析
(一)单元内容在教材中的定位分析
“以意逆志、知人论世”单元是《中国古代诗歌散文欣赏》教科书中“诗
歌之部”部分中的第一部分。本册书从高中生实际水平出发,对于诗歌,从
“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)
“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手,从大处抓住诗歌这种文体
的本质属性的主要之点,避免过繁过细,这样有助于高中学生掌握运用。
(二)课程目标在单元教学中的落实
《普通高中语文课程标准(实验)》对选修课程古代诗歌的阅读教学,有以下
要求:
1
.在必修课程诗歌部分学习的基础上,培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣,丰富
自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。
2
.阅读我国古典诗歌中的优秀作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富
意蕴,领悟作品的艺术魅力。
3
.借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗歌,背诵一定数量的
古代诗歌名篇。
4
.学习鉴赏诗歌的基本方法,用历史的眼光和现代的观念审视古代诗歌的思
想内容,从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验,并给予恰
当的评价。
5
.尝试进行诗歌的创作,组织文学社团,展示成果,交流体会。
单元教学目标:
根据课程目标对选修教学的几个维度(文字、文学、文化)的要求,我们将本
单元教学目标设定为:
1
.强化梳理归纳与积累整合,培养学生鉴赏古代诗歌的良好习惯,掌握鉴赏
古代诗歌的基本方法。
2
.引导学生运用
“ 以意逆志,知人论世
” 的鉴赏方法探究诗歌的旨意,
感受诗歌的意蕴美和情感美。提高学生的文学鉴赏能力。
3
.用历史的眼光和现代的观念审视古代诗歌的思想内容,从不同角度和层面
发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验,并给予恰当的评价。
(三)学情分析
中国古代文学的几种主要文体中
,
诗歌产生和成熟最早,历史最
长
,最受重视
,发展也最为充分。从先秦到近代,产生了大量的名作、名家
和诗文流派。许多优秀作品
,
到现在还是家喻户晓
,
众人皆知。
“ 床前
明月光
”,“ 春眠不觉晓
”,中国人是从刚刚学语时
,就学会了背诵。从
小学起
,特别是到了初中和高中
,学生从语文课本中的古代诗歌已经领略了
许多作品的文采和意境,背熟了许多诗篇和名句
。但是对于
中国古代诗歌的
学习
,还只是初始阶段
,有必要进一步扩展阅读,以求获得更深的体会和更
多的相关知识。
这本单元的编写,就是为了适应高中生在必修的基础上进一步学习中国古代诗
歌的需要。它着重从
“ 以意逆志、知人论世” 这一鉴赏角度引导学生阅读中
国古代诗歌
。让他们有计划地阅读一定数量的名篇
,通过自己的鉴赏探究
,
感受中国古代诗歌的
思想、艺术魅力,发展想象力和审美力
,
提高对古诗歌
语言的感受力
,
体会中华文化的博大精深
,深化热爱祖国的感情,增进运用
祖国语言文字的能力。
(四)本单元教学情况分析
本单元有四项学习内容的安排。本单元的第一项学习内容是“赏析指
导”。在“赏析指导”中,编写者从探究诗旨角度提出本单元诗歌鉴赏角度
“以意逆志、知人论世”,并介绍相关知识和鉴赏方法。第二项学习内容是
“赏析示例”,本单元以《长恨歌》为例,从“以意逆志、知人论世”的鉴赏
角度进行分析,带有举例示范性质供教师和学生学习参考借鉴。第三项学习内
容是围绕这一单元的中心,提供了《湘夫人》《拟行路难》《蜀相》《书愤》
四篇自主赏析的阅读鉴赏作品,在每篇后面列有“探究·讨论”题目,这些题
目帮助学生在阅读鉴赏时打开思路、把握要点,在途径上、方法上作适当的提
示或点拨。在“探究·讨论”题目之后,还有“相关链接”,进一步提供有关
背景资料和信息。第四项学习内容是在学生自主阅读的基础上,为丰富学生的
阅读内容和阅读经历,让学生能够更好的体会“以意逆志、知人论世”的鉴赏
方法,提供了五篇推荐作品,《咏怀八十二首》《杂诗十二首》《越中览古》
《一剪梅》《今别离》。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/207f3e7c4431b90d6c85c7d6.html
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