建构 区域活动观察记录 - 晨晨

建构 区域活动观察记录---晨晨

观察地点:中班 建构 区

观察对象 晨晨

过程:

晨晨进入区域内，首先从柜子里选择两个三角形，相互敲击一下后，放在垫子上，又选择一个长方形的积木，把三个三角形放上去，并排放入长方形积木上

晨晨：“这是我的战斗机”

又选择了六个三角形重叠后，依次放在长方形积木上，又拿起两个正方形。一个正方形从三角形斜坡处滑倒下一个三角形的间隔处，随后又拿起个小长方形再次滑入，一会把另一个正方形放入间隔处。

晨晨拿起一个三角形与正方形对同伴说：给你个子弹！未得到回应，随后又对旁边那个女孩子说：“这些都是我的子弹”

这时，又去找个小的三角形放入间隔处，又拿了两个大拱形放入三角形的间隔的上方位置。

这时，他又拿了两个拱形，6根长方形积木，往上进行叠加。

突然他第一次推翻积木。选择两个拱形拼在一起当成空心圆，又拿起两个小拱形拼一起当环心，又拿起一个三角形放入环心上，这时拿起各种形状无规律放入圆上进行叠加。

随即，拿起一个三角形积木当手枪：biu biu biu.

他这是第二次推翻积木，他只把上层推翻，下层不动，

拿起两个大拱形放在大圆上，又拿起三角形进行围拢，又选择几个三角形，不断敲击，观察积木，再次放在上面

晨晨叫老师：我搭了个院子！

老师没有听见，未得到老师的肯定，他又拿起一个大拱形，两个小拱形进行叠加，他从同伴处取来三个粗点的圆柱体，和一个细的圆柱体，三个粗点的圆柱呈弧形摆放，细圆柱体放置于前面位置。老师介入：这是什么？晨晨：这是个院儿！

拿起两个不规则（斜坡）积木放在最边两个圆柱体的上面。

这时拿起一个大长方形，并匍匐在地，举起长方形对着自己的作品进行观察， 又指着前面的作品说：这是我的城堡！

拿起长方形起身后，试图和第一个作品进行链接并放在积木上面，用手放入后，但没有成功。又拿起两个长方形积木靠在肩膀上：嘟嘟嘟。。。。

突然，同伴的作品倒塌不小心把这个前面的作品推翻

“啊啊啊。。我的城堡！”很失望。。。嘴巴小声嘟囔

这时同伴故意走过来，把另外一个“院子”（后面的作品）推翻，晨晨生气起身站起“老师。。老师他弄坏我的城堡”试图

此时在向找老师求救（3遍），老师没听见没有过来。

晨晨对同伴说：“你弄坏了我的城堡，我不给你玩了！”

随即，拿起一块积木向柜子砸去，又走到其他同伴的作品面前，推翻作品“都时你们给我弄的。啊。。”

游戏结束

判断分析：

晨晨在进行建构游戏时较为专注，本次活动之前到最后共四件作品，最后保留两件作品——院子、城堡等，搭建过程中他用到最多的方法是围拢、重合以及叠加。

1.孩子生活经验不足，缺乏对一些建筑物的观察与理解，搭建时不知如何从下手，搭建能力方法方面还需要逐渐提高。

2.在搭建的时候作品呈现的材料方面形状不一，幼儿并没有一个合理的布局。

3.幼儿在选择和使用不同类型的构建材料构建时有些盲目，随意乱搭。

建议：

1.如在活动之前进行谈话引导，使幼儿对游戏的主题、布局以及活动的顺序进行思考，这样更好的丰富他的搭建经验。

2.教师可以通过“图片”丰富幼儿知识经验、了解建筑物特性。加深幼儿对物体和建筑物的印象。要幼儿注意观察周围生活中的多种建筑，感知各部位的名称、形状、结构特征、组合关系使他们头脑中储存丰富的具体印象，并在游戏过程中依靠这种印象来进行思维创造。

3.游戏前，教师可通过示范、语言指示和启发等方法，教幼儿认识各种建造材料的性能及建造的基本性能。一开始先让幼儿熟识材料的特性，进而教一些建筑的方法，并在此基础上让幼儿创造性地建造立体模型或组成各种建筑群

4.游戏时教师多关注孩子，适当介入，在不违背幼儿意愿的同时，可以在幼儿创作中给一些建议，帮助他们更好的完成自己的作品。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/20a4fc3f1cb91a37f111f18583d049649a660e6b.html