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中学班主任德育工作心得
班主任是班级工作的舵手,是学生灵魂的塑造者。而班
主任工作的核心又是德育工作。三年的班主任工作,使我切
身体会到德育工作对学生的深刻影响,现就班主任如何做好
德育工作谈几点体会。
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也
应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”
。作
为一班之“主”的班主任,能否以科学而有效的方法把握学
生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对
教育工作成败有决定性的作用。
如何做好学生思想工作,如何正确地进行心理上的疏导,
培养学生健康的心理和健全的人格呢
?
我的做法是:
1
、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、能力、知识基础、个性和兴趣等都是
有差异的。
由于受不同的家庭环境的影响,
对某一具体问题、
具体事物也有着不同的看法,因此班主任老师必须深入学生
中间,与学生交朋友,熟悉每一个学生的具体情况,及时了
解学生中间存在的问题,
区别不同的对象,
选择不同的形式,
因人因时因地而异做好思想工作,
做到
“一把钥匙开一把锁”
,
达到因人施教的目的和效果。
2
、关注后进生
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在班级管理中,我始终将自己“与人为善”的爱心和班
集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体,我精心营造
一种平等、和谐、友爱的气氛,让后进生能够感受到集体温
暖,感受到自己在班上有一席之地。对他们,不仅要指出他
们的不足,更重要的是寻找和发现他们的闪光点,鼓励其进
步。安排座位,我坚持好中差的搭配,要求好生帮助差生
;
课堂提问,我激励后进生踊跃发言,使他们把注意力集中到
老师教课中,使其思想上没机会开小差
;
班级活动,我不忘
留给他们一展身手、表现自我的机会。对父母离异的学生,
经常与他们交谈,解开他们思想中的困惑,把家庭不正常带
给孩子的心理障碍尽量化解。
对屡教不改的,
我则寓爱于严,
严中有爱。与好生相比,后进生的自尊心更强。因为学习不
好或纪律差,长期受冷落、歧视,他们一般都很心虚,对外
界极敏感,外表又套有一层硬壳,但在内心深处仍渴望得到
老师和同学的理解和信任。因此,一旦他们犯错,班主任一
定要做到心平气和,以诚相见,以诚对待,切忌动不动当众
批评、
挖苦,
或者变相体罚,
否则必定会刺伤他们的自尊心,
增加转化工作的难度。为了让后进生尽快树立自信心,我试
着吸收后进生参与班级管理和班级活动,让他们承担某一方
面力所能及的工作让他们在管理中和完成某项活动过程中
克服自身不良的行为习惯,为他们提供展示自身价值、树立
自尊形象的舞台。刚接这个班,就了解到班里有一个“活跃
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