《古诗二首--春雨》教学设计
【教学目标】
1.学会“乃、夜、润、物”这四个生字。2.能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3.感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。4.激发学生对祖国诗歌的热爱之情。【教学重点、难点】
1.学会本课生字，背诵古诗。
2.理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。【教具准备】
教师方面：课件
学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。【教学过程】
一、赏春景，导诗题1.播放春景图。
2.师：同学们，春姑娘已经悄悄地来到了我们的教室，你们看（PPT展示春景图），那么你们可以想到哪些和春有关的词语？
3.生：春暖花开、春色满园、春回大地……
4.师：是谁把春姑娘打扮得如此美丽呢？（指名答，春雨）5.师：那你能说说春雨给了你怎样的感觉？（指名答，2人）
6.师：听得出来，你们都很喜欢春雨。是啊，春雨潇潇，洒落大地，点开了花朵，染绿的小草。它就像一位魔术师，带来了一片生机。
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7.师：唐代大诗人杜甫也很喜欢春雨。今天，我们就跟随他，感受一千多年前的那场春雨。板书诗题。《春雨》
8.指名读诗题。二、知诗人
1.师：我们都知道了这首诗的作者是——生接：杜甫。（师带读）2.师：谁能为我们介绍一下他呢？（生介绍）
3.师：预习得真充分！杜甫，有诗圣之称，与李白同称为“李杜”，他的诗被誉为“诗史”。
三、初读古诗，读通读顺
1.师：现在就请大家自己走进大诗人杜甫的笔下，读读这首诗。注意：认清字形，读准字音。开始吧！（生自读古诗）师：读好的同学身体坐直示意老师。
2.师：评价下，他读得如何？相机指导读好字音
3.师：想要学好诗，第一步就要读准字音，大家已经做得很好了。现在去掉拼音，你能读好吗？同桌互读。
4.师：说停——就停。你的同桌读得如何？请点赞。（指名2人）5.师：这两位小诗人读得都很好，因为他们都读出了——生接：节奏。6.师：是啊，学好诗的第二步就是读好节奏，现在我们男女生串读，合作来把这首诗的节奏读好。（男女生串读）
7.师：男女生合作的很好，现在看看四大组合作的如何？（大组串读）四、释字词，明诗意
1.师：同学们读得可真美啊！那么这首诗的意思是什么呢？再读读第一句，看看你已经读懂了哪些词语。
2.师：谁来说说你读懂了哪些字词的意思？（师生交流）①知：知道。②时节：季节。③当：正当。④乃：就。
①随：跟随。②潜：悄悄的。③润物：滋润万物。
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3.师：字词的意思知道了，把它带进句子里，就能理解句义了，试试看。（生自由说说句义）
4.展示交流知时节
（1）雨本无知，作者却说他“知”，运用了什么修辞手法？（2）把雨拟人化，变无知为有知，这个“知”字用得多么传神啊！（3）颇有灵性的春雨，似乎懂得人们的心思，所以（当春乃发生）。（4）谁再来说说“当春乃发生”的意思？
（5）春天一到，春雨就飘飘洒洒地下起来了，这正体现了春雨的“知”。（6）想象说话：假如你是发芽的种子、开花的果树、播种的农民，春天来了，春雨沙沙，你高兴地说_________。
（7）俗话说：“春雨贵如油”，春天正是万物生长的时节，人们多么盼望雨水从天而降啊。而雨好像知道人们的心思一样，不早不晚，就在这个时节飘飘洒洒地下起来了。同学们，这是不是好雨？
（8）它不但是好雨，还是和人们心有灵犀，不点都通的神雨啊！这怎能不令人欣喜呢？谁能通过朗读，把自己的欣喜表达出来？
润物
春雨是如何润物的呢？潜入夜
（1）“潜”是什么意思？
（2）春雨为什么要选择夜里悄悄地来？
（3）看来它有心来润物，却无心被人知道，真是毫不张扬，颇有灵性的“好雨”啊！
（4）指导读第三句诗，读出春雨的悄无声息、不癫狂、不张扬的美好品质。细无声 