学习性区域活动
活动内容：
美工区、生活区、建构区、益智区、阅读区等。
重点指导：
1.生活区《布娃娃穿衣服》
材料准备：
布娃娃 衣服 等
指导要点：
（1）学会自己穿衣服，并会帮助班级整理玩具柜、图书架。
（2） 会有礼貌地接电话，知道自己家里的电话号码和几个特殊号码。
（3） 在游戏中学会与同伴和老师交往，并会热情招待客人。
2.阅读区《好看的图书》
材料准备：
各种图书，小椅子等
指导要点：
（1）指导能安静地自由活动，与同伴一起游戏。
（2）能带领其他幼儿一起阅读图书。
3.建构区《有趣的瓶子》
材料准备：
瓶子若干，桌子，椅子
指导要点：
指导幼儿能发挥想象,利用瓶子进行建构
效果分析：
小班幼儿年龄小，而且现在都是独生子女，所以在家里都是由成人包办的，到了幼儿园过集体生活时，很多自理能力方面的事情都不会做，如穿衣服，每天午睡前总会有许多小朋友说：“老师，我不会脱。”教师根据小班幼儿的年龄特点，把枯燥的穿衣服编成一首顺口易懂的儿歌，让幼儿学穿衣服，不仅让孩子学会了这方面的技能，也激发了幼儿的兴趣，在生活区中给《布娃娃穿衣服》教师让幼儿利用喜欢的角色妈妈、爸爸进行穿衣服比赛，幼儿就运用儿歌内容帮娃娃穿衣服。老师把较枯燥的生活自理技能变成一首首生动有趣的儿歌，幼儿乐意学，掌握得好，自我服务的能力也就大大提高了。
自由活动是孩子们比较活跃的时候，有的孩子总是喜欢玩玩具，或者是拼图，对看图书并不喜欢。我发现张怡宁她对看图书是比较感兴趣的，能很安静地看完一本又一本，她的讲述能力很强，在她的带领下，戴佳泽能边看边听，坚持和她一起看了两本书，安静地进行游戏。我在游戏结束讲评时表扬了他们两个，如果班中多几个像张怡宁这样的孩子的话，那就更好了。
建构前幼儿讨论时，各人提出了自己的设想，这时我是否需要介入？我的介入是否干预了幼儿的活动？我提出的建议，影响了幼儿的独立思考和在活动中的自主性影响了幼儿合作行为的形成。老师在幼儿进行摆弄的过程中急于指导，要求幼儿这样做，那样做，结果让幼儿自主探索的机会悄然流失，使幼儿顺着老师的思路进行活动，使区角活动丧失了应有的价值。《新纲要》指出教师担当的角色不应是幼儿活动方案的决策者，而是资源的丰富者及活动的启发者和支持者。幼儿是活动的主体，幼儿是独立的发展着的个体，只有在自主活动的过程中，幼儿才能充分体验自身的存在与价值，更好地获得发展…”，强调幼儿是在与同伴及环境的交往、实践活动中不断发展的，教师必须要给幼儿以自我发展的机会。
学习性区域活动
活动内容：
巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：
1.阅读区《点点的故事》
材料准备：
幼儿画册
指导要点：
（1）能懂得故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。。
（2）增强幼儿的语言表达能力。
2.美工区《粗细》
材料准备：
排笔、画纸、颜料等
指导要点：
（1）能用排笔蘸颜料进行平涂、竖涂。
（2）能用排笔的平竖头画出粗细。
3.益智区《找家》
材料准备：
自制不同形状、不同颜色的图形等
指导要点：
（1）学习将糖果按颜色（红、黄、蓝）分类。
（2）乐意参加数学活动，体验学习活动的快乐。
效果分析：
本次阅读区投放的绘本，其实是跟小朋友的生活息息相关的，就是教导孩子要爱上幼儿园，学绘本中的点点小朋友，每天高高兴兴的上幼儿园，大多数的幼儿在听完故事后，觉得应该要学习点点，跟她一样做一个上幼儿园不哭也不闹的小朋友。
用排笔绘画的方式进行绘画，幼儿是比较陌生的，所以在最开始操作的的时候，老师仔细的进行示范，尽量让每个幼儿掌握绘画方法，最后在幼儿进行独立操作时，个别幼儿还未掌握排笔绘画方法，不知道该如何下笔，这个时候就需要老师在教室里巡视指导，对于不敢下笔的幼儿手把手的进行指导，让幼儿体会不一样的绘画乐趣。
在以前的教学过程中，有让幼儿进行过分类练习的，送玩具宝宝回家，幼儿基本都能掌握，很好的达到了教学目标，本次益智区投放的材料是让幼儿进行颜色分类，少数幼儿他们对颜色的概念上是比较模糊的，特别是红色和蓝色，容易混淆，所以在以后的教学过程中，多加练习进行颜色的分类，进行颜色的认识，让幼儿全方面的发展。
学习性区域活动
活动内容：
巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：
1.生活区《串吸管》
材料准备：
线、吸管等
指导要点：
（1）引导幼儿学会把线穿进吸管里。
（2）能够注意吸管有弯曲和颜色的不同，让串出来的更美观。
2.美工区《涂色》
材料准备：
浆糊、简笔画图案、蜡笔、桌布等
指导要点：
（1）幼儿学会按照顺序涂色。
（2）感知颜色如何搭配更好看。
3.建构区《拼拼搭搭建构屋》
材料准备：
积木、卷筒纸芯、纸杯、地垫等
指导要点：
（1）引导幼儿搭建任意物品。
（2）安静进行游戏。
效果分析：
小班幼儿刚入园，生活自理方面，动手方面还需要加强锻炼，所以本次生活区投放了《串吸管》的游戏，主要锻炼孩子的注意力集中，动手操作能力，本次进区的几个小朋友做的都挺好的。
小朋友其实对美术是挺感兴趣的，在家里都很愿意涂鸦，到幼儿园突然要规定不能涂到线外面去，他们就有点不适应了，个别幼儿就能认真的做到不留白，不涂到线外，其他幼儿就需要多加强这方面的锻炼。
拼拼搭搭建构屋经常是男小朋友的首选游戏场地，进区前要求他们先脱鞋，并且摆放整齐，在玩游戏过程中，一般都是各自玩自己的，在创意拼搭上面是有局限的，所以，我就走过去告诉他们，可以一起玩，一起合作，共同拼搭一个更漂亮的作品，其实在玩游戏过程中，让他们学会了很多本领，比如共同合作，互相分享。下次可以鼓励女小朋友参与其中，让每个小朋友都能在玩的过程中潜移默化的学到本领。
学习性区域活动
活动内容：
阅读区、益智区、建构区、蔬果区、美工区等。
重点指导：
1.美工区《多彩的线条》
材料准备：
白纸、勾线笔、双面胶、各色皱纹纸、空盒子
指导要点：
（1）指导幼儿学习团、撕的方法。
（2）指导幼儿的动手能力理能力。
2.益智区《找个朋友碰一碰》
材料准备：
画好的图片表格和有图案的瓶盖。
指导要点：
指导幼儿学会仔细观察，寻找外形完全一样的图案。
3.建构区《搭积木》
材料准备：
积木、圆柱体积木等
指导要点：
指导幼儿认识材料的颜色、形状，以及如何拼搭。
效果分析：
对于美工区的各项材料的提供，孩子一向极有兴趣，本次活动在材料的选择和运用、操作的步骤中都有较强的自主性，但是在遇到困难时，有孩子过度依 赖老师，希望老师全部解决，也出现了不敢寻求老师和同伴的帮助，同时也有能够主动探索解决的方法，或者主动找小伙伴帮忙。因此，在本次活动中如何帮助孩子愿意尝试克服困难，主动探求解决问题的方法，是在操作中培养孩子自主性的一个重要内容。
益智区的区域活动,开展的主题也多种多样,涉及的领域也很广泛因为孩子的年龄段偏小,孩子的视野不够开阔,接触的东西有限,孩子的创新意识不够,以后在日常生活中,在这一方面还得多多引导。孩子们在这一个月的区域活动,看得出孩子的点滴进步,看到孩子不在是独立游戏,已经开始出现了合作游戏,有了互相帮助、互相合作的意识,这样培养了孩子的交往意识,给现在很多的独生子女家庭的孩子提供了一个交往平台,让孩子更加明白同伴的重要性,更加珍惜自己的小伙伴。
孩子在活动中的状态体现出他们其实在建构的经验上是很缺乏的，起初他们并不了解这些积木该如何的组合、拼搭，只是根据自己的已有经验在玩。并没有在区域活动中学到什么。同时，孩子之间没有交流、没有合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的启发也不多。幼儿完全在根据自己的已有经验在尝试建构。
学习性区域活动
活动内容：
美工区、生活区、建构区、益智区、阅读区、表演区等。
重点指导：
1.生活区《布娃娃穿衣服》
材料准备：
布娃娃、衣服等。
指导要点：
（1）学会自己穿衣服，并会帮助班级整理玩具柜、图书架。
（2） 会有礼貌地接电话，知道自己家里的电话号码和几个特殊号码。
（3） 在游戏中学会与同伴和老师交往，并会热情招待客人。
2.阅读区《好看的图书》
材料准备：
各种图书，小椅子等
指导要点：
（1）指导能安静地自由活动，与同伴一起游戏。
（2）能带领其他幼儿一起阅读图书。
3.建构区《有趣的瓶子》
材料准备：
瓶子若干，桌子，椅子
指导要点：
（1）指导幼儿能发挥想象,利用瓶子进行建构。
（2）体会瓶子搭建游戏的乐趣。
效果分析：
小班年龄的幼儿，看较为喜欢布娃娃。我们把布娃娃投放在区域之中，让幼儿学习照顾布娃娃，为布娃娃穿衣服。我们希望通过学习照顾布娃娃，能够培养幼儿的独立能力，不仅会照顾布娃娃，也会照顾自己。为布娃娃穿衣服是其中重要的一项内容，宝贝们开始不知道该怎么办，通过我们手把手的教授，孩子们开始当起了“小爸爸”、“小妈妈”，为布娃娃穿衣服。
自从书架上有了图书开始，宝贝们都很喜欢看书，尤其是子怡和小蕊，每次从架子前走过，都要停下来看一看。对于这些好看的图书能够被小朋友们喜欢，我也感到很高兴。有着好看的颜色和可爱的动物的图书，小朋友们都会争先恐后地抢夺。所以，我们一直在向小朋友们宣扬乐于分享的精神，幼儿的表现在逐渐的改善中。
瓶子是我们随手丢弃的一个废旧材料，当小朋友们在建构区里看到瓶子的时候，有些好奇感和探索欲。可是，很快，小朋友们就发现，这些瓶子好像也不能干什么，于是很快就丧失了兴趣。所以，老师参与到游戏中去，和小朋友一起大瓶子，让小朋友们感受到瓶子不一样的乐趣。
学习性区域活动
活动内容：
巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：
1.阅读区《小河马拔牙》
材料准备：
幼儿画册
指导要点：
（1）能懂得故事内容，知道怎样保护我们的牙齿；
（2）在生活中要少吃糖果，并且注意牙齿卫生。
2.美工区《绕线》
材料准备：
简笔画雨伞 毛线 浆糊 棉签
指导要点：
（1）会使用棉签沾浆糊进行涂抹；
（2）能用毛线跟着线条绕线，完成雨伞轮廓绕线。
3.益智区《套环》
材料准备：
套环 贴有数字的手指
指导要点：
（1）能认识5以内的数字；
（2）会根据数字进行套环。
效果分析：
本次阅读区让幼儿了解的知识是跟幼儿生活息息相关的，故事以河马为什么要拔牙展开整个环节，让幼儿了解到河马为什么会拔牙？然后联系到自身怎样才能不像河马一样拔牙，知道了要如何保护我们的牙齿，教学目标完成的较好。
小班小朋友是非常乐意动手参与美工区的活动的，所以这次让幼儿接触一个新的活动内容——绕线，让幼儿根据老师提供的简笔画图片，然后抹上浆糊，用毛线跟着线条绕，最后勾勒出整个图片的轮廓，首先老师进行详细的示范，因为幼儿是第一次接触这种动手能力，然后让自己进行操作，在操作过程中，大多数幼儿还是可以进行绕线的，个别幼儿需要老师进行手把手的指导，以后还是需要多操作多锻炼此类的动手能力。
小班小朋友对于数字的认识能力还是不够的，所以在进行套环时，需要老师进行引导，告诉他是数字几，然后再一个一个的进行套环，所以，在以后的数学教学过程中，让幼儿多进行数字的认识，并且锻炼他们进行数物对照。
学习性区域活动
活动内容：
建构区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：
1.建构区 《拼拼搭搭》
材料准备：
积木、卷筒纸芯、薯片罐、地垫等
指导要点：
（1）能跟伙伴共同合作；
（2）游戏结束物品都归还原位。
2.益智区《拼拼乐》
材料准备：
各种动物、水果拼图
指导要点：
自己开动脑筋进行完整的拼图
3.生活区《叠衣服》
材料准备：
小朋友衣服五件
指导要点：
能用正确的方法整齐的叠好衣服。
效果分析：
进入建构区之前，幼儿已经了解到进区规则，并且能很好的遵守，在玩游戏过程中，大多数都是自己玩自己的，其实可以引导他们一起合作，可以创作出更多的拼搭作品出来，最后游戏结束后，也能很好的收拾玩具，并且归还原位，本次游戏小朋友玩的很开心。
拼图游戏就是为了锻炼幼儿动脑动手的能力，在游戏开始之前，我先做了一个示范，进行一个完整的拼图，然后让幼儿自己动手进行操作，大多数幼儿能够完整的进行拼图，个别幼儿还需要老师进行引导，在以后的教学过程中，应该让他们多进行这方面的锻炼。
今天生活区让他们进行练习的是叠衣服，这是非常基本的一个生活自理能力，小班幼儿刚入园，这方面的能力还需要多培养，多锻炼，叠裤子的方法他们已经很好的掌握，并且每天都在进行着，叠衣服对于他们来说有点难度，经过今天的示范教学后，在以后可以每天都让他们进行动手叠一次，久而久之就会掌握叠衣服的方法，让幼儿又多了一项生活自理能力的本领。
学习性区域活动
活动内容：
巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：
1.美工区：《粘贴》
材料准备：
小鱼图片，皱纹纸搓成的各种颜色纸球
指导要点：
（1）掌握粘贴方法；
（2）自主选择纸球颜色进行粘贴。
2.生活区《扣扣子》
材料准备：
各类有扣子的衣服
指导要点：
（1）能够自己动手完成扣扣子的动作；
（2）扣扣子的同时知道左右对整齐再操作。
3.阅读区《绘本图书》
材料准备：
幼儿各类绘本图书
指导要点：
（1）选择自己喜欢的图书，安静的阅读。
（2）引导幼儿学会一页一页的翻书阅读。
效果分析：
在进行粘贴活动开始前，让幼儿了解了粘贴的基本操作方法，并请个别幼儿上台进行操作，让其他幼儿又巩固加深了操作方法的要领，活动开始后，教师巡回指导，效果较好，幼儿非常有兴趣的进行粘贴。
幼儿在生活区里能学到很多自理能力方面的知识，本次活动让他们学会自己扣扣子，老师准备了各类有扣子的衣服，教师先做示范，然后让幼儿亲手操作，个别幼儿在扣扣子的时候容易左右对不整齐，最后扣完才发现扣子很扣眼不对称，所以老师在以后的示范操作也应该提前考虑到这一步，示范给幼儿，并且在生活中也进行随机教育，比如起床穿衣服时提醒幼儿扣扣子的要领，让幼儿在生活中去学会这个本领！
在阅读区中，孩子们找到了自己喜欢的图书进行阅读，因为大部分小班的孩子对于绘本图书不是很熟悉，他们只是喜欢看书里面的画，对故事内容并不感兴趣。随后我引导孩子们如何一页一页的翻书看，初步的观赏绘本故事中有哪些小动物和人物然后我将自己选的一本绘本故事给孩子简单的讲述了一遍，让孩子们初步领率到故事中的内容，阅读的时候慢慢地翻页。大部分的孩子还是比较认真地，轮到自己看书了，孩子们就比较吵，只有张曼熙小朋友比较清楚地讲述自己所看到的故事，当着其他小朋友的面前表扬了张曼熙，孩子们这才稍稍安静下来。
学习性区域活动
活动内容：
巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：
1.美工区：《粘贴》
材料准备：
小鱼图片，皱纹纸搓成的各种颜色纸球
指导要点：
（1）掌握粘贴方法；
（2）自主选择纸球颜色进行粘贴。
2.生活区《扣扣子》
材料准备：
各类有扣子的衣服
指导要点：
（1）能够自己动手完成扣扣子的动作；
（2）扣扣子的同时知道左右对整齐再操作。
3.阅读区《绘本图书》
材料准备：
幼儿各类绘本图书
指导要点：
（1）选择自己喜欢的图书，安静的阅读。
（2）引导幼儿学会一页一页的翻书阅读。
效果分析：
在进行粘贴活动开始前，让幼儿了解了粘贴的基本操作方法，并请个别幼儿上台进行操作，让其他幼儿又巩固加深了操作方法的要领，活动开始后，教师巡回指导，效果较好，幼儿非常有兴趣的进行粘贴。
幼儿在生活区里能学到很多自理能力方面的知识，本次活动让他们学会自己扣扣子，老师准备了各类有扣子的衣服，教师先做示范，然后让幼儿亲手操作，个别幼儿在扣扣子的时候容易左右对不整齐，最后扣完才发现扣子很扣眼不对称，所以老师在以后的示范操作也应该提前考虑到这一步，示范给幼儿，并且在生活中也进行随机教育，比如起床穿衣服时提醒幼儿扣扣子的要领，让幼儿在生活中去学会这个本领！
在阅读区中，孩子们找到了自己喜欢的图书进行阅读，因为大部分小班的孩子对于绘本图书不是很熟悉，他们只是喜欢看书里面的画，对故事内容并不感兴趣。随后我引导孩子们如何一页一页的翻书看，初步的观赏绘本故事中有哪些小动物和人物然后我将自己选的一本绘本故事给孩子简单的讲述了一遍，让孩子们初步领率到故事中的内容，阅读的时候慢慢地翻页。大部分的孩子还是比较认真地，轮到自己看书了，孩子们就比较吵，只有张曼熙小朋友比较清楚地讲述自己所看到的故事，当着其他小朋友的面前表扬了张曼熙，孩子们这才稍稍安静下来。
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