**学院文件
院〔2008〕25号签发:胡大白
**学院
关于推进教学团队建设的意见
根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）文件精神，结合我校实施“教学质量工程”的要求，为进一步加强我校师资队伍建设，特别是加强高水平教师队伍建设，着力提高教师教学能力和创新能力，促进教育教学质量不断提高，我校决定实施校、院两级教学团队建设。现提出如下实施意见，请各教学单位、有关部门认真贯彻执行。
一、教学团队建设的目的与意义
教学团队是指以教书育人为共同目标，以学科专业（教研室、实验室或课程组）为组织形式，具有合理结构
和团队合作机制的，能有效地从事教育教学工作，开展教学研究、教学改革、科学研究等工作的教学组织。
教学团队建设，旨在建立以学科专业为平台，以学科带头人为核心，以团队成员的融合与协作为纽带，以深化教学改革、提高人才培养质量为根本目的的新型教学组织。实施教学团队建设，可以更好地发挥团队的力量，推动教学研究、科学研究与教育教学改革，进一步改革教育思想、教学内容和教学方法，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的老中青相结合，发挥老教师的传、帮、带作用，加强青年教师的培养，提高教师队伍整体的学术水平，推动学校教育教学质量的不断提高。
二、教学团队的基本标准
1、有高水平的学科带头人。教学团队应当有专职的高水平的学科（学术）带头人，其一般应具有副高级以上专业技术职务；具有较高的学术造诣，熟悉本学科的发展前沿和课程的教育改革趋势；能指导课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革，有明确的教学改革、课程建设思路和目标，改革意识强，并已做出显著成绩；具有较强的团队组织与管理能力。
2、有合理的教师梯队。教学团队成员一般不少于5人，其职称、年龄、学历、学位、专业、学缘结构较合理，形成优势互补的合理的学术梯队。
3、有优良的教育教学质量。团队承担该学科（专业）主要课程（教学环节）的教育教学任务，教育教学工作有创
新，教育教学质量高。
4、承担教学改革任务。团队曾在教学研究、教学改革方面取得一定的成果，并正在承担校级及以上教学改革项目。
5、承担科学研究任务。团队曾在科学研究、学术建设方面取得一定的成果，并正在承担校级及以上科学研究项目。
6、培养青年教师有突出实绩。团队在青年教师培养中探索了一套比较成功的经验与模式，培养了一批师德高尚、专业技能强、教学水平高的青年教师。
三、教学团队的主要任务
1、主动承担并高质量地完成各项教育教学任务。2、积极主动地参与学科、专业、课程、教材、实验室、实习（实训）基地等教学基本建设任务，开发新课程、新教材、新课件，创建特色学科、特色专业、精品课程（网络课程）、重点（示范）实验室（实训室、实习基地）等。
3、深入开展教学研究、教学观摩和学术交流活动，承担教学改革和科学研究项目（课题），并争取更多的高层次教学科研成果。
4、积极推进师资队伍建设，做好教师引进、使用、培养、培训等工作，指导中青年教师的学习与工作，培养中青年骨干教师，建立学术梯队。
5、努力开出高水平的学术讲座（报告），认真组织和指导学生参加科研实践、自主创新活动和各类学科竞赛活动。
6、建立团队自我评估、自我激励、自我约束、自我发展的运行机制，推动团队的创新、改革与发展。
四、教学团队建设实施办法
教学团队建设，实行校、院两级管理体制。在主管副校长的领导下，教务科研处具体组织校级教学团队建设的有关工作；各学院、公共基础教学部负责本学院（部门）教学团队建设。现就校级教学团队建设提出以下实施办法。
1、立项申请：各教学单位依据本文规定，从学科专业建设与师资队伍建设的实际需要出发，提出校级教学团队建设立项计划，填写《**学院教学团队建设立项申请书》（见附件），向校教务科研处申请校级教学团队建设立项，立项时间：每年3月15日前。
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