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发布时间:1714257277 来源:
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大班诗歌《家》说课稿
大班诗歌《家》说课稿
一、简析教材
1
、说教材内容:诗歌《家》选自南师大出版的“幼儿园课程指导丛书”语言
大班上册。
《家》这首小诗从一个全新的视角,将幼儿所不熟悉的事物引入他们
熟悉的经验内,
将大海、
云朵、
地下、
森林想象为珊瑚、
大雨、
石油、
蘑菇的家,
让幼儿产生无限的遐想,
又调动起孩子已有的经验,
使幼儿有一种亲切感,
帮助
他们从这样的视角去看待和想象周围的世界。
在结束句“小朋友到动物园玩,
可
别忘了回家”将幼儿的想象拉回现实,
使他们更贴切地联想到自己,
更真实地感
受到家的重要性。
这样的结尾对幼儿很有趣,
也有余蕴的感觉。
这首诗歌语言简
洁、明了,整首诗歌充满了欢快流畅的情绪,易于幼儿喜爱和接受。重复性的句
式让幼儿更加便于记忆和创编。
符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿学习理
解文学作品内容,
初步感受其语言美及作品的情感脉络,
依据文学作品提供的想
象线索,
联系个人已有经验扩展想象,
并创造性地进行表述。
”因此适合大班教
学。同时,通过仿编,可以发展幼儿语言表达能力及想象力,还能提高幼儿与同
伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。
2
、说教学目标:
《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一
个能使他们想说、
敢说、
喜欢说、
有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼
儿大胆、
清楚地表达自己的想法和感受,
发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根
据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,确定以下目标:
(
1
)
、
帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,
把握这首诗内在的温馨和美的情感脉络。
(
2
)
、引导幼儿以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。
(
3
)
、教幼
儿按照诗歌的重复结构仿编,
体验创作的乐趣,
培养幼儿的口语表达能力和创造
性思维的能力。
3
、说教学重点、难点:语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具,
它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观”。因此,理解诗歌内容,初步学习
朗诵是教学活动的重点。幼儿只有理解了作品内容,把握诗歌内在的温馨和美,
才能在感情上产生共鸣,
有感情的朗诵。
在平时的语言教学工作中我发现本班幼
儿在进行创编时有一定的困难,
必须有教师的引导和帮助,
因此我把学习仿编诗
歌发展创造性思维,培养口语表达能力定为教学活动的难点。
二、说教法
1
、在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法:
(
1
)
、
游戏法:幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,
因此我设计了“找家”的游戏置于学习诗歌之前。
为激发幼儿参与游戏活动的兴
趣,
提供人手一份材料,
引导幼儿积极主动地参与操作材料。
使幼儿理解诗歌中
描述的各种事物之间的联系,
感受家的内涵。
在理解学习诗歌过程中采用后半句
接龙,轮流等趣味性游戏使幼儿感受到诗歌的内在语言韵律。
(
2
)
、视、听、讲
结合法:
主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,
以及幼儿语言发展
的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看、
去细致的观察。
听就是教师的语言启发、
引导、暗示和示范。讲就是指幼儿的讲述。包括自由结伴讲、分组讲,这样可以
更好地满足每个幼儿想说的愿望。
视、
听、
讲结合法能充分调动幼儿的各种感官,
让幼儿处于积极的学习状态中,
配合教师亲切自然富有感情的激励语言,
自由宽
松的学习氛围等,培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力及理解力。
2
、教学准备:为了使活动寓教育于生活情景及游戏中,特做以下活动准备:
(
1
)知识经验准备:教师在活动前运用视频资料、挂图、图书,利用散步、谈
话引导幼儿学习以艺术的方式观察认识、
了解诗歌中所提到的这些事物,
想象事
物之间的关系,以获得有关于事物归属关系的经验。
(
2
)物质准备:根据诗歌内
容,制作教学视频画面,蓝色的大海及海中生物,黑色的云朵及雨、雪等、深深
的地下及地下生物,密密的森林及林中动植物等。
三、说学法
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为
了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:
1
、
观察法:
教师在活动前利用散步、
谈话等引导幼儿以艺术的方式观察周围
事物,让幼儿亲身感受生活中大自然的温馨和美。日常活动中利用挂图、图书、
观看视频资料等引导幼儿观察,
想象事物之间的关系,
以获得有关于事物归属关
系的经验。
在仿编的过程中调动这些已有的经验想象,
让孩子在活动中言之有物。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/21bc8e87541252d380eb6294dd88d0d232d43c13.html
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