浅谈如何优化语文课堂教学

发布时间：2019-08-07 03:51:34 来源：文档文库

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浅谈如何优化语文课堂教学

作者：王玉青

来源：《中国校外教育·基教版》2009年第09期

[摘要] 语文课堂是语文教学的主阵地,其课程的优化程度决定了语文教学质量的高低。笔者从优化课堂师生关系、优化课堂教学方法、优化课堂教学手段三个方面对此问题进行了探讨。

[关键词] 语文课堂教学优化教学质量

语文课堂是语文教学的主阵地,其课程的优化程度决定了语文教学质量的高低。随着新课程的全面推进,师资培训的强力实施,教学设施的不断改善,中学语文课堂教学质量得到了提高。但在一定程度上仍存在以教师讲为主,学生缺乏主体性、教学目标不明、课堂环境不优、课堂呆板、效果不佳等现实问题,每位教师必须优化课堂教学,提升学生的学习兴趣。

一、优化课堂师生关系

良好的师生关系是课堂教学的原动力。学生是课堂教学的内因,教师及教学外界因素是外因,教学内容的掌握,能力技巧的培养,情感品质的形成,只有让学生在愉悦、自主的氛围中才能实现。要使学生愿学、喜学、乐学,引起学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,排除学生的抗逆性,必须创造良好的课堂师生人际关系。

首先,构建民主课堂。教师要摒弃几千年来的儒家唯我独尊的师道观念和片面认为学生只是师权下被动接受知识的思想,不能忽视学生的个性和需要,应树立新的学生观,明确学生是发展的、独特的、有个性的、有能动性的人。教师必须尊重学生的个性和选择,充分发扬教学民主,让学生在课堂有充分的参与权,表达权和质疑权。创造民主、信任、和谐的教学氛围。

第二,构建平等的课堂。素质教育不是以选拔和淘汰为唯一目的,而是让全体学生得到发展,为每个学生提供展示才华的平台。实行分层目标教学,将语文教学分为了解掌握层和欣赏拓展层,针对不同层次学生提出不同要求,不搞一刀切,让各层次学生教师都能享受成功的喜悦。我曾教过一个学生,他可能有阅读障碍。上语文写作课时,整个一篇文章没有一句完整的话,全是毫不搭边的字叠在一块。我很同情他,又不知怎样评价他的文章。后来我想,还是多鼓励鼓励他吧。于是,我在评语中夸奖他作业认真,字写得好。只要多看书,多练习,一定会写出更好的文章来。后来,他的文章写得更认真了。也许他难得听到夸奖的话。鼓舞的力量真大。