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《山居秋暝》教学设计
教学目标：1、学习并鉴赏本诗诗中有画，画中含情（禅），诗情画意浑然一体的艺术美。
2、理解本诗作者寄托的理想精神追求。教学重点：通过联想和想象，把诗句化为画面。教学难点：了解王维的诗歌风格。教学安排：一课时。教学过程：
一、由题导入
今天我们学一首新诗，大家一起把课题读一下（山居秋暝）。知道课题是什么意思？（我住在山中，一个秋天的傍晚）。为什么文人喜欢住山中里？譬如：余秋雨住在山中养病，写一本书叫《山居笔记》。（《论语》中说，仁者乐山，智者乐水。古代文人多多少少都浸染了儒家思想，可能是这个道理吧。）我们来说一说“秋”，一提“秋”，就是“悲凉”“凄楚”等感觉，有时还跟离别有关，如“晓来谁染霜叶醉，总是离人泪”，再如吴文英的诗句“何处合成愁，离人心上秋。”等会你们读这首诗，看看有没有这种感觉？
二、简介作者
王维，字摩诘。开元九年进士。张九龄为宰相，提拔他为右拾遗，后转为监察御史。安史之乱中，叛军所俘，授以伪职。长安、洛阳收复后，被降职，后又升为尚书右丞，世称王右丞。
王维早期有抱负和热情，写过一些昂扬奋发的诗篇。张九龄罢相后，他逐渐转向消沉，笃信佛教，长期亦官亦隐，写了大量山水田园诗，表现出逃避现实的消极倾向。苏东坡赞
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他的山水诗：“味摩诘之诗，诗中有画，味摩诘之画，画中有诗”。王维也是一个画家，他在诗中说：宿世谬词客，前身应画师。
板书：画意禅意
三、初读诗歌
1、生素读诗文。
2、解决前面留下的问题。有没有悲凉凄怆之感。（没有，有禅意的诗追求超脱，所以不悲凉。也没有离愁别恨，因为佛家讲究“挥慧剑，斩情思”。）
3、那是什么感觉？（学生无言，再读课文）
4、标出平仄，指导朗读。（当你读“ ︳”，三四声的时候，就要读得短一些，当你读到“—”的时候，就要读得长一些。）
5、这首诗给我的感觉就是：静，净
四、品味诗歌
（过渡）这种感觉对不对，我们来一起品诗。
1、“空山新雨后，天气晚来秋。”中“空”是什么意思？以诗解诗，王维有诗句“空山不见人，但闻人语响”“人闲桂花落，夜静春山空”，中“空”都是一个意思。（静）往深处想，跟佛学有关，佛语“四大皆空”“色即空”。天气晚来秋的意思，一个秋天的晚天，是一个倒装句，倒装是目的为了押韵。
2、“明月松间照，清泉石上流”这句诗有问题，我来改一下。大家看怎么样？“明月林间照，急泉石上流”，好，还是不好。为什么？
先听我的道理，这个“林间照”比“松间照”更准确，山里面恐怕不仅仅有松树吧。（松有象征意义，象征着隐士，本诗想表达对隐逸生活的向往）。“急泉石上流”也有问题，一是新雨，溪流汇集一处，水流很大，或许猛浪若奔。二是，既然是刚下了雨，山上的泥土被冲刷到溪流中，溪流就不会清澈？谁来反驳我!(诗人用清泉来衬托他自己有一种高洁的
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