<<一去二三里>>（第1课时）
执教者：何新丽
学习目标：
１、复习巩固汉语拼音,认识12个生字.2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境,指导朗读。课前准备：
生字卡片，课件，红苹果奖品奖票
重点:认识生字，感受诗的意境。难点：诗的意境教学过程：
一、创设情境激趣。
师：从开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也认识了不少汉字。从这节课开始，咱们就要在“拼音朋友”的帮助下，到汉字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦！，现在就让我们快乐出发吧！（播放轻松欢快的背景音乐，拍手动起来）
汉字王国的国王非常欢迎大家的到来，它派了一位诗人带我们先去参观一个美丽的小山村。你们看，诗人来啦！（播放动画）
（切换课本插图）小山村真美啊，村子里稀稀落落地座落着几户人家，烟囱里偶尔飘出缕缕青烟。远处是连绵起伏的山峦，隐隐约约可以看见几座古色古香的亭子。村子周围，到处点缀着五颜六色的鲜花。诗人来到这里，也感受到小山村的美，于是就写下了这首诗。（课件出示诗题）这首诗的题目就叫一去二三里。
二、板书课题，读诗认字
师：请小朋友们拿起小手，跟着老师一起写课题。
师板书，学生书空写。这就是诗题，谁来读诗题?（指生读，齐读，如果把一读成第一声，纠正）
师:多美的景色,多美的小诗啊,何老师也忍不住想美美地读上一遍呢！小朋友,请你暂时闭上你们的眼睛,仔细聆听,如果你能听出老师朗读中的美丽就请送上你的掌声.好吗？（老师范读古诗老师读完了，请小朋友们睁开眼睛，刚才认为老师读得美的小朋友，能送掌声给何老师吗？（掌声谢谢你们的掌声！你们一定迫不及待想和老师一样，去美美的读一读了吧.
师：那就请大家打开书，自己读读这首小诗，注意读准每个字的字音。如果有不认识的字，就快快请拼音朋友帮忙！（学生自由拼读
1、（请一生拼读红色的音节），为什么这几个音节穿上了同样的红衣服？（整体认读音节）
2、谁来读读蓝色的音节，你能看出蓝色音节中的韵母有什么不同?（指生说前后鼻），你能带大家读准吗？
3、剩下来的黑色音节请几生读一读。（可以一行行读）
师：看来，小朋友们拼音学得不错，老师真为你们感到高兴。
4、现在这些拼音宝宝都找来了一个汉字朋友，还排好了队伍，你能把它们连起来读通顺吗？谁敢来试一试。（分别请四位同学，每人读一句。在读的过程中，老师引导理解句意。让孩子指着图画中的景物读，理解烟村，亭台等）
（1）师：我们往前走了二三里远的路，你看到了什么?
生：我看到了几座房子。师：你们真会观察，诗人将这里称作“烟村”，（出示课件指生读词。）（切换画面）炊烟袅袅，烟雾笼罩着整个村子呢！谁愿意把这一句读给大家听听?（读得很流利。）
（2）师：(出示画面我们往远处看，你们看到了什么?生：我看到了山。生：我看到了山上有几座亭子。
师：（出示亭台画面）在这样的亭子里，游人可以休息，还可以看风景呢！谁愿意读这个词（出示词卡“亭台”，指读齐读）谁
来读读这一句（再回到刚才画面）师：我听出来了，你站在亭台上欣赏远处美丽的风景，心情十分舒畅！
（3）再看看近处（切换画面），你又看到什么？生：我看到了鲜花。师：大家再想象一下，这些花都有哪些颜色？
生：（指名几个学生回答：黄色、红色、粉红色、蓝色„„）师：真是五颜六色，多美呀！谁再来读一读？师：你读出了鲜花的美！
师：你们一个个都成了小诗人了，将小山村的美景都读出来了，我也想和大家一起美美地再读一读。(师、生齐读（出示全诗） 