《古诗两首》教学设计
教材
解读【解读诗人】王安石既是政治家，又是诗人。他的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。本诗就是通过新年新气象的描写，抒写自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。
【解读诗作】《元日》一诗描写了新年热闹欢乐、万象更新的动人景象，抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”紧扣题目，渲染春节热闹欢乐的气氛;第二句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒;第三句“千门万户曈曈日”，用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象，象征无限光明美好的前景;结句“总把新桃换旧符”，既是写当时的民间习俗，又寓含除旧布新的意思。全诗文笔轻快，色调明朗，融情入景，寓意深刻。
设计
理念实施平衡策略，打造本真语文，实施本真教学：
一、把握学科本质，在工具性和人文性之间求平衡。
落实课标精神，诵读经典诗文，提升文化素养，传承中华文化。理解重点词语，有助于再现古诗所描绘的画面，借助相关资料，能走进诗人内心，体悟诗情。
二、把握教材本位，在立足教材和适度超越中求平衡。
想象诗中的画面，体会诗人的感情是本课教学的重点。而搜集其他诗篇及春联，能使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书的学习，在激发学生学习古诗兴趣的同时拓展学生的知识面。
三、把握师生本体，在学生主体和教师主导间求平衡。
教学时，避免逐字逐词逐句讲析的呆板做法，给学生以自主学习的权力，充分调动其学习积极性，引导学生积极主动地参与自悟自得。以学生的个性、生活背景、阅读积累等生活情景为基础，读中感悟，从而进行个性化的阅读。力求让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。
教学目标
1.学会诗中3个汉字“爆”“屠”“符”，理解诗中词语的意思。
2.读懂古诗《元日》，能用自己的话语说说古诗的大意。
3.再现诗中所描绘的景色，体会作者的思想感情。
4.入情入境地朗读古诗，背诵古诗。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/22486c88ac02de80d4d8d15abe23482fb4da028b.html
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