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5 My breakfast

发布时间：2014-06-25 13:08:43 来源：文档文库

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5 My breakfast

Aims of the unit	本单元将要学习食物和饮料的名称，能够听到单词认图片，看图片读出单词。能用问句：“What do you like？”来提问，并能用 “I like…”正确回答别人的问题。 1.Words and phrases: milk juice bread baozi tea 2.Structures----熟练掌握下列句子，并能熟练运用。 What do you like？ I like ... Here you are. Thanks. 下列为拓展内容，只要求学生听懂,会说。 Good morning! Milk or tea? Milk, please. 。
Focuses and difficulties of the unit	1、认读单词：milk juice bread baozi tea 2、能熟练运用What do you like？句型,并且做出问答。
Teaching Aids	1. 字母卡片，单词卡片 2. CD或磁带,录音机 3 字母海报 4．菜单 5．Dice

5 My breakfast

Period 1

Aims of the period	1 能够听懂、认读以下单词，并理解意思： milk juice bread baozi tea 2 能够听懂、认读并运用对话： What do you like? I like bread. Here you are. Thanks.
Focuses and difficulties of the period	1 熟练掌握所学单词的读音、意思。 2 能熟练掌握并运用以下句型： What do you like? I like … Here you are. Thanks. 3 程度好的学生可以要求表演对话并运用。
Teaching Aids	单词卡片，monster头饰，单词条，句型条，juice推拉卡，食物商店教具，PPT

Teaching steps:

Activities

Teaching steps

Remark

Step 1: Warm up

(5分钟)

1 Greeting.

2 教师戴上monster头饰，T: Today I’m not Sally. I’m the monster. I like singing and dancing. I like delicious food. Now I want to sing an apple song. 教师唱两遍并TPR演示，T: Come with me. Let’s sing it together.

学生学唱歌曲并表演：

Apple song

Apple round, apple red.

Apple juicy, apple sweet.

Apple, apple I love you.

Apple sweet I love to eat.

将Monster当作本节课的线索，引入一个情景帮助教学。

Step 2: Lead-in

(2分钟)

教师出示PPT，T: I like apples. I like a lot of food. But I can’t see anything. Please help me. 教师出示PPT，学生用汉语说出即可。教师出示单词卡片，Monster: I need more food. I like apples. I like milk. I like juice. What do you like? I like bread. I like baozi. I like tea.

Step 3: Presentation

and practise

(30分钟)

1. Words

juice milk bread tea baozi

1) juice

教师出示juice单词卡片，教师带读单词，学生跟读，教师将单词条呈现在黑板上，学生书空单词。教师出示juice推拉卡，操练单词juice。教师通过图片和TPR帮助学生理解单词意思。

2) milk

教师出示milk单词卡片并带读，学生跟读单词。教师出示单词条贴在黑板上，学生书空。TPR释义单词。

3) bread

教师出示bread单词卡片，教师带读单词，强调ea字母组合发音，出示单词条，学生书空单词。图片、TPR释义单词。

Game: Simon says

如果教师说：Simon says juice，学生要跟读单词，如果教师只说：juice，学生要保持安静。反复操练所学单词。

4) tea

教师出示tea单词卡片，学生跟读单词，教师强调ea字母组合在该单词中的发音，并将其与单词bread进行对比。图片、TPR释义单词。

5) baozi

教师出示饺子图片，从拼音引到单词baozi，教师强调单词baozi是从汉语拼音直接翻译过来的，并举例如gongfu, doufu等。

6) Drills

教师播放书中单词部分的录音，学生跟读单词。

Missing game:

教师出示5张单词卡片，学生读出单词，教师给出指令：Hands up. Hands down. Head up. Head down. 教师任意抽掉一张卡片，学生抢答：What’s missing? 教师再出示单词条，学生认读单词，同样再抽掉一张单词卡片，学生猜出消失的单词。

把字母娃娃找出来：

教师出示图片及单词，请学生将单词补充完整。

br __ __ d j __ __ ce

m __ lk t __ __

完成Check what I know第一部分内容：Circle the pictures you hear.

教师在呈现单词图片时，应将图片和背面的单词分别呈现，培养学生的认读能力。

教师初步渗透简单的语音知识，让学生感知字母组合ea的发音。

让学生初步感知字母组合ea在单词中的两种发音。

2 Sentences and dialogue

1)Sentences:

What do you like? I like bread.

Here you are. Thanks.

教师戴上Monster头饰，T: The monster is coming. I like milk. I like bread. 教师说句子的同时TPR辅助释义，句型条I like bread.呈现在黑板上，教师带读句子。教师拿出单词卡片示范：I like juice. I like milk. I like tea. 教师将单词卡片放在句型条上替换，学生练习句型：I like … 教师拿出单词卡片：I like bread. 引出句型：What do you like? 引导学生用：I like …来回答。教师呈现句型条：What do you like? 教师带读句子。教师将单词卡片发下去，学生自由对话操练句型：What do you like? I like …

教师出示教具－食物商店，学生操练句型：What do you like? I like …

教师出示Chant，学生拍手齐读：

Poppy dog, Poppy dog, what do you like?

I like juice.

Poppy dog, Poppy dog, what do you like?

I like milk.

Poppy dog, Poppy dog, what do you like?

I like bread.

Poppy dog, Poppy dog, what do you like?

I like tea.

教师拿着单词卡片走到学生中间，问：What do you like? 学生回答后将卡片给该学生，引出句子：Here you are. Thanks. T： Oh, I’m hungry now. I need some food to eat. You can ask me: What do you like? 教师呈现句型条并带读：Here you are. Thanks.

2)Dialogue

教师播放教材录音，学生认真听；

教师播放教材录音，学生跟读对话；

学生尝试自己读对话。

学生以小组为单位，分角色朗读对话。

完成练习册－考场练兵部分内容。

Match

将PPT中图片和相应的单词连起来。

Report

请学生轮流到前面来做report，完成后可以任意指一名学生接替进行，如：

I’m Sally. I like milk. What do you like?

Game

教师出示Monster头饰，要求学生运用句型：What do you like? I like …与其他同学交流。

教师可以先呈现答句并操练，当学生对答句非常熟练以后，再引出问句：What do you like?

Chant部分可以让学生采用多种方式来读。

将所学句子放在情景里呈现，让学生理解如何运用。

可以找学生到前面来连线，教师作为检测。

Step 4:

Summary

(5分钟)

总结本节课所学生主要内容：

1 单词：

juice milk bread tea baozi

简单强调ea字母组合的两种发音。

2 句型：

What do you like? I like …

Here you are. Thanks.

教师用中文进行总结，并对单词和句型释义。

Step 5:

Homework

(3分钟)

将今天所学Chant唱给爸爸妈妈听。

5 My breakfast

Aims of the unit	学习小写字母h m n r的字母音，并掌握它们的书写格式。 1. Letters: h m n r 2. Structures----熟练掌握下列句子，并能熟练运用。 What do you like？ I like ... Here you are. Thanks. 下列为拓展内容，只要求学生听懂,会说。 Good morning! Milk or tea? Milk, please.
Focuses and difficulties of the unit	1、小写字母：h m n r的书写。 3、能熟练运用What do you like？句型,并且做出问答。
Teaching Aids	1.字母卡片，单词卡片 2. CD或磁带,录音机 3.字母海报 4. Dice

Period 2

Teaching steps:

Teacher’s activities	Ss’ activities	Remark
Step 1: Warm up/Revision（3分钟） Everything is shaking now : Eg : milk is shaking milk milk milk juice is shaking juice juice juice bread is shaking bread bread bread Step 2: Presentation（20分钟）. Letters: 1.教师出示字母 h m n r 教师带读。 2. h 一边读一边写在四线三格上并强调笔顺，教师可以让小朋友:use your nose /finger/hips/write 3. 带领小朋友做字母操，模仿小动物的叫声，让小朋友抢答，引出每个小动物有自己的声音，字母也有，如 h h /h/ /h/ /h/ he 教师要读出清辅音的特点。m m /m/ /m/ /m/ mother n n /n/ /n/ /n/ r r /r/ /r/ /r/ rabbit 4.教师走到同学中间，jump and touch the word 教师可以将单词躲藏，让小朋友读单词。 Sentence: 1. 教师拿Poppy 的道具玩偶向大家打招呼： Good morning ! What do you like ? （教师让poppy做上面的桃心手势） Good morning ！（让小朋友和同学之间相互打招呼） 2. 继续Team A 和Team B 首先 Team A 用手势问Team B : Team A:What do you like ? Milk or tea ? TwamB:I like milk . Milk please . （进行相互提问，对方都要用手势回答） Step 3: Consolidation （12分钟） 1. 爬长城教师出示字母卡，学生要说出该字母在单词中的发音，教师在黑板上画出长城，答对的同学可以往长城上爬。 2. Poppy的烦恼教师把Poppy 拿出，让poppy 做客，教师提问Poppy: T:What do you like ? P:I like bread .(教师给poppy 出示bread Poppy 非常的高兴。) T:No,poppy it isn’t for you !!This is for me Hahaha ! 3. 身体力行 Team A Team B 做比赛教师在前面说字母的发音如：/h/ /h/ /h/ 学生要迅速的到前面去把字母h 的图片贴到黑板上。	学生掌握发音	教师注意字母书写，和字母的发音
Step 5: Homework（5 分钟） 1. 做教材P30 Tusk plus 1 2. 听听力听教材P27 的对话部分		跟着录音读句子，边听边指认句子。

5 My breakfast

Aims of the unit	1. 复习本单元的单词和句型 2. 做字母的练习和夯实巩固
Focuses and difficulties of the unit	1. 熟练字母h m n r 的书写和发音 2. 可以用What do you like ? I like … Here you are . Thanks ..造句
Teaching Aids	字母表，卡片，人物头饰

Period 3

Teaching steps:

Teacher’s activities	Ss’ activities	Remark
Step 1 Warm up (5分钟) Sing mary had a little lamb chant Step 2: Presentation（20分钟） 1. 过电游戏从老师开始先说一字母的发音，如：h /h/ /h/ /h/ 教师摆一个固定pose 不能动接下来的同学也是说完一字母的发音之后一样不能动如要谁动，就要受到惩罚，先被电死，读句子：What do you like ? I like … ten times 2. Crocodile 的生日教师在上课之前，准备一个鳄鱼教具，一定要有个大嘴巴和锋利的牙齿，教师说Today is crocodile’s birthday . Crocodile crocodile What do you like to eat ? Crocodile : I like baozi 教师让小朋友先读baozi 然后把baozi的剪纸送到Crocodile 的嘴里。教师动手演示crocodile 把baozi吃掉。接下来可以是任何一个单词一样的做法教师和小朋友互换角色 3.千手观音分两组，教师先给学生演示千手观音的手势，教师持有单词卡片，随着教师手向不同方向的伸出，伸向哪一组，哪一组就要读这个单词，教师可以迅速的变换手势和手势在一个方向出现的频率，让学生在兴奋中操练。 4. 挖地雷教师选择一个单词为地雷，放在一个同学的身后，教师开始让学生读单词，因为学生也不知道哪个单词是地雷，学生上前面来的要猜地雷在哪，没有“踩”到地雷的，可以只读一遍教师手里的单词即可，“踩”到的就被炸死，大家需要读10 遍这个单词他才能复活。 5. Go to Mcdonald's 教师扮演Mcdonald’s Waiter ,小朋友去点餐 T: What do you like ? Ss: I lkie …(教师可把 milk juice bread baozi Tea 做成实物卡片，交给点餐的小朋友）	Ss: Sing with the chant 学生配合老师	教师注意动作的引导
Step 5: Homework 1. 做教材 P 31 Task plus 2 2. 做和爸爸妈妈一起学。		要求独立完成家庭作业。