吟唱古诗词，品中华文化作者：蔡永芳来源：《赢未来》2018年第19期
摘要：笔者从古诗词与音乐的关系出发，浅谈运用古诗词在小学音乐课堂中培养学生文化意识的教学策略，希望能够为其他一线的小学音乐教师提供帮助。
关键词：古诗词；小学音乐；文化内涵；哲学思想
在当前的小学音乐教学中，教师应当意识到古诗词当中蕴含丰厚的文化内容，在进行小学音乐教学的过程中，我们也可以通过引导学生通过对故事的吟唱，来渗透中华优秀的文化内涵。
一、古诗词与音乐之间的关系，选择原则和教学方法
（一）关系
古诗当中蕴含深厚的中华文化内涵，对小学生认识中华文化内容，深化文化的认知等方面具有十分重要的意义。当小学音乐教师以吟唱古诗词的方式进行音乐教学时，能够通过分析古诗当中蕴含的文化，促进学生提高对文化的认识，实现小学音乐教学中对学生进行情感态度和价值观的要求。
（二）选择原则
在小学音乐教学大纲当中并没有对教师选择古诗词的内容进行限定，因此，教师具有很大的自主权，能够根据需要进行古诗词的选择。但是，在进行选择的过程中，教师应当意识到，当前教育的阶段是小学，处于这个阶段的学生对世界的认知还处于初级阶段，也没有足够成熟的心理去理解复杂的内容，因此，教师所选择的古诗词最好是学生已经学习过的。音乐教师在带领学生进行吟唱的过程中，学生能够通过已有的基础知识理解其中所蕴含的文化内涵，从提高吟唱教学的有效性。当面对学生没有学习过的古诗词时，教师也应当尽可能地选择浅显易懂的内容，使学生能够通过字面的意思理解其中蕴含的深厚品质，从而实现吟唱教学的高效性。
（三）教学方法
1.身势游戏
身势游戏主要是指在利用身体的动作或者声调、音量等形式进行游戏的安排，将是古诗词与音乐进行结合的形式。
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