观沧海 说课稿

《观沧海》说课稿

1．说教材和教学目标

1.说教材

曹操的《观沧海》是 语文出版社七年级上册第六单元《古诗五首》中的第一首。根据语文新课标的改革我作出如下几个方面的思考：

（1）了解作者曹操的生平事迹以及人物形象

（2）指导学生有感情的朗读诗文做到发音正确、说话流利、感情真挚，最好是做到抑扬顿挫，朗读时想象诗中的画面。

（3）翻译全诗了解大意和作者借景抒情的写实手法以及诗人宏伟的雄心壮志。

2.教学目标

结合单元教学要求和本课的特点，依据新课程标准中提出的三个维度我将本课教学目标确定为以下情况：

（1）知识和能力目标：正确读写本课生字新词领会“竭、竦、澹、峙”等虚词的意义和培养学生欣赏诗歌中美的能力。

（2）过程和方法目标：整体理解诗句的含义及其主要内容。

（3）情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情。

为了更好地实现教学目标，抓住重点，突破难点，结合教材自身特点和学生实际情况，我决定花两课时完成这篇课文的教学。第一课时重在文本解读，在听说读品等一系列活动中，体会诗歌的音乐美、节奏美、情感美；第二课时是拓展与实践， 找出与他相同风格的诗人写的抒发雄心壮志的诗和他相比较。

2．说教法

（1）观察法：观察这首诗有哪些意象。例如,碣石、沧海、山草、树木、日月、星辰。

（2）发现法：引导学生发现体会诗人当时的所思所想。

（3）情境教学法：采用多媒体制作，插入古典的音乐并 配有大量图片和文字说明信息，能够激发学生的兴趣。

（4）设疑导学法：设置悬念，诗人为什么会写这首诗？

3．说学法

（1）诵读法：本课教学的主要方法，正所谓：“熟读百 遍，其意自现。”诵读可让学生体会情感美，节奏美。

（2）讨论法:分小组进行分别讨论每一句诗所表达的含义。

（3）复习法：指导学生复习，做笔记，要用活页纸做，便于整理归类。

教具准备：自制课件（多媒体教学）

4．教学过程

课前预习一遍生字词，理清文章结构。为了完成教学目标，解 决教学重点，突破教学难点课堂教学，我准备按以下六个环节展开：

（1）导入新课,预计用时3分钟。我设计的导语是问同学们见过大海没？问曹操是一个什么样的人？然后再引出曹操有着广博的才学，尤其在诗歌上。你们可知道他的乐府诗？此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课的紧张感，激发学生的阅读兴趣。

（2）整体感知，预计用时15分钟。

首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如，碣（jié ），峙（zhì），澹（dàn）等等。

然后，教师给出多媒体课件介绍作者以及诗人写这首诗时的处境。让学生对照书本进行思考和相互讨论。

最后，请全班同学稍后有感情的朗诵诗文，解释课后练习中的词语，反馈预习情况，教师根据学生的回答或肯定或指正。

（3）研读赏析：预计用时10分钟。新课标明确指出，“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。

首先，出一思考题：”让学生翻译《观沧海》中一段并发挥自己的想象力，诗人是什么样的情况下写这句？有哪些特色？”

然后，其他同学积极发言讨论或抢答。

（4)质疑问难和启发：预计用时5分钟

1.在诗歌中哪些词语是能看到的，哪些是想象的？（海水、山岛、树木、百草、星辰）

2.诗歌当中使用了哪些修辞手法？（想象、夸张）

3.哪些是抒情的句子？抒发了诗人怎样的一种情感？

（5)课后延伸和课堂总结（以及用时12分钟）

1.补充诗人写的其他同类型的乐府诗或者是建安诗人的诗。

2.补充一些背景介绍或者是野史上的小故事。

3.课堂总结，这首诗借景抒情，将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起。诗人以沧海自比，开阔的胸襟抒发的统一中国建功立业的抱负。

4.学习毛泽东同志的《浪淘沙·北戴河》

（6)布置作业

1.背诵并默写全诗

2.根据诗歌画出自己想象中的曹操东临碣石的场景

3.提问答题

点出诗人登临碣石山的目的的诗句是 。

实写沧海之景的诗句是 。

虚写沧海之景的诗句是 。

最能体现作者博大胸怀（志向、政治情怀）的诗句是 。

5．板书设计

水澹澹、岛竦峙

实景 树丛生、草丰茂 壮丽景象

风萧瑟，波涌起

借景抒情

观沧海 歌以咏志

日月出其中

虚景 博大胸怀

星汉出其里

设计者：朱立丹

单 位：板桥镇中心学校

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/22ed150ffc0a79563c1ec5da50e2524de518d0b2.html