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生活中有比100万更大的数吗

发布时间：2023-03-16 11:23:05 来源：文档文库

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科学记数法教学设计
鹿城助学：李国华
学习目标：借助身边熟悉的事物进一步体会大数，并会用科学记数法表示大数。
学习重点：能用科学记数法表示大数
学习难点：对科学记数法法则的理解
学习过程：
一、生活中有比100万更大的数吗？
生活中有比100万更大的数吗？请试举出几个例子。(学生可能会举出课本上的三个例子，引导创设以下问题情境
请同学们看下面的问题：
1、我国现在约有14亿人口，每个人每天平均需要的基本粮食（米、面）为0.5千克，算一算每天全国人民需要吨基本粮食？一个月需要吨？一年需要吨？
2、中国国家图书馆藏书大约有2亿册，居世界第5位，如果我们班60名同学每人借阅2本书，那么中国图书馆的藏书大约可供个我们这样的班借阅？
3、我国的陆地国土面积为960平方千米，如果把它换算成平方米，则在96后面应

添
个零？如果把它换算成平方厘米，则在96后面应添个零？
从上面的问题中，你发现这些数据有什么特点？
(学生讨论：甲：这些数据都比较大，比100万都大；乙：这些数据读和写都比较困难…..(师：请同学们想一想，有没有更简单的方法来表示它们，使我们便于书写和读这些比较大的数？这就是我们今天要学习的“科学记数法”，板书课题：科学记数法.通过师生互动，引导学生不断思考，引出课题，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛
二、探索科学记数法
1、回顾有理数的乘方运算，算一算：
10＝10＝10＝10＝讨论：10表示什么？指数与运算结果中的0的个数有什么关系？与运算结果的数位有什么关系？
一般地，10的n次幂，在1的后面有个0。
(通过这个问题的设置，让学生对幂的意义进行回忆，弄清指数与其结果中零的个数的关系，经此帮助学生对科学记数的理解

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/23831e4e250c844769eae009581b6bd97e19bcd5.html