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正在进行安全检测...
正在进行安全检测...
发布时间:2023-11-16 19:41:18 来源:
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50
米快速跑教学评语(共
7
篇)
50
米跑是一项典型的田径基础运动
,
诸多体育课程均将
50
米跑
列为检测学生的力量、
速度、
灵敏等素质的重要内容。
50
米跑教学是
比较枯燥、
单调、
沉闷的教学内容,
同时又是体质健康测试项目之一。
由于我校场地复杂,
50
米的教学显得更为重要,本节课我依据
“
健康
第一
”
的指导思想,
强调以学生发展为本,
充分发挥教师的主导作用,
在教学中尽量营造宽松、和谐、民主的氛围,运用实用、有效、可行
的场地,引导学生锻炼,激发学生情感,采用循序渐进和灵活多样的
教学手段,
吸引学生的注意力。
通过原地高抬腿跑和站立式起跑的练
习,为
50
米快速跑奠定基础,在基本部分安排了追逐跑和计时跑,
提高学生的积极性和竞争力,
从而提高学生快速跑的能力,
培养了学
生为集体争光的好品质和学生积极进取的学习态度,
让学生体验成功
的喜悦,本课收到了良好的教学效果。
本人通过教学觉得
50
米跑如做以下改进,效果可能会更好:
1
、把速度接近的学生放到一组中,可比性强,更能激发学生的积极
性。
2
、做好成绩的记录,每一次跑完之后把成绩告诉学生,跑的速度有
了,第二跑时有了比较,让学生知道自己是进步了还是退步了。
第
6
篇:
50
米快速跑教学案例
50
米快速跑教学案例
金银滩中心学校
郭佳斌
一、案例背景
新课程发展的核心理念是
“
为了每一位学生的发展
”
。一是要着眼
于学生的发展。这是课程价值取向定位问题。二是面向每一位学生。
在新课程实施中,必须面向全体学生,认清每个学生的优势,开发其
潜能,培养其特长。三是关注学生全面、和谐的发展。正如李岚清同
志所指出的
“
只有全面发展的人,才是对社会最有用的人
”
。
体育作为学校教育内容之一,
有着自身的特点与规律。
体育与健
身课程,
是以身体练习与思维活动紧密结合为特征,
以提高学生身体
健康、
心理健康和社会适应能力为目的的基础课程,
是中小学课程体
系的重要组成部分,具有鲜明的基础性、健身性和综合性,对促进学
生全面发展起着积极作用。
我校五年级五年级学生他们正处在一个特殊的成长阶段,
思想日
渐成熟
.
活泼、
大胆且独立,
在学习中会选择自己感兴趣的内容,
在学
习准备期的教学中,
我力求根据学生的年龄特征,
重在激发孩子们对
体育活动的兴趣,学习习惯的培养,在教学方法手段上体现多样化、
竞赛化和游戏化,积极营造快乐、健康的健身学习氛围。
二、教学案例目标:
1
、认知目标:学生知道正确的途中跑姿势。
2
、技能目标:学生在途中跑时,能做到头正、肩放松、屈臂前后自
然摆动;
发展学生速度、灵敏、协调等身体素质。
3
、情感目标:学生在学习快速跑时刻苦认真,同学间能互相关心,
互相学习;
同时树立自尊自信,提高与他人合作的意识。
三、案例反思
宋代教育家朱熹曾说过:
“
教人未见意趣,必不乐学
”
,这句话充
分说明兴趣对学习的重要意义,学生的兴趣是提高教学质量的关键。
如果在体育教学中只是一味的让学生反复、
枯燥的练习动作,
只会降
低他们的学习热情,
这也是新时期对教师的要求之一。
教育家陶行知
先生也认为学生在学习的过程中是
“
趣
——
思
——
练
——
创
”
的过程。
有了学习兴趣,
学生才会积极主动的投入到学习中去。
本课通过了解、
熟悉儿童的生活,
挖掘孩子们身边的教学资源,
结合教学内容设计贴
近学生生活,
有助于拓展学生的经验和视野。
一个塑料袋贯穿了课的
始终,让学生脑海里产生
“
生活中到处充满体育的乐趣,充分运用主
题式教学模式;利用家庭作业把课内延伸、迁移到课外。制造一个个
悬念、一个个问题;力争与其它学科知识的相互渗透;发挥主导作用
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/23ab2384747f5acfa1c7aa00b52acfc788eb9fd6.html
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