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《为中华之崛起而读书》教学设计-及说课稿
《为中华之崛起而读书》教学设计-及说课稿
发布时间:2023-09-25 15:04:07 来源:
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《为中华之崛起而读书》教学设计
教学目标:
1
、正确认读并规范书写本课生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、
热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语
.
2
、正确、流利、有感情地朗读课文,概括课文写了一件什么事?品读重点语段,深入体会文
中人物的思想感情
.
3
、了解当时的社会背景,抓住关键词句品读,体会少年周恩来立志的原因,并联系实际,思
考自己读书的目的
.
重点难点
:
1
、理解周恩来小时侯是怎样产生“为中华之崛起而读书”这念头的。
2
、树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。
课前准备:多媒体课件
.
教学过程:
第二课时
一、
谈话导入
,
聚焦“中华不振
"
1
、
我们是中华少年,
国家的振兴是我们的责任
.
作为中国少年的周恩来,
也是从小就立志要
“为
中华之崛起而读书”
(板书课题)
2
、在课文中,有一个词语和“中华崛起”的意思正好相反,请同学们到课文中去找一找,划
出来。
指名学生回答。板书
:
中华不振
二、研读“中华不振
"
第二部分(
7-9
自然段
(一
理解词语的表面意思
你怎样理解这个词
?
请你用自己的话说说这个词语的表面意思
.
(
二)扣“中华不振
"
,感受国家的落后
,
人民饱受欺凌。
请你用心读课文
7
、
8
自然段,你从哪些地方感受到“中华不振”呢?作上记号。
1
、
抓住字词
,
初识“中华不振”
重点交流:
(
1
)
一个风和日丽的星期天,周恩来背着大伯,约了一个要好的同学闯进了租界
.
这个“闯”字,你感受到了什么
?
(
2
嘿
!
这一带果真和别处大不相同:一条条街道灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多数
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/23b9f4d4bed126fff705cc1755270722182e597d.html
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