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韩愈《师说》教学设计
韩愈《师说》教学设计
发布时间:2023-10-25 21:37:37 来源:
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韩愈《师说》教学设计
韩愈《师说》教学设计
一、教学目的
1
、学习本文“破”“立”结合、正反对比的写法。
2
、理解本文的中心论点,并用自己的话加以表述。
3
、了解课文尊师重道的深刻内涵,感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。
二、教学重点:“破”“立”结合、正反对比的写法。
三、教学难点:概述本文的中心论点。
四、教学方法:诵读法、讨论法、点拨法。
五、课时安排:
3
课时。
六、教学过程:
第一课时
一、导入新课
1
教师是人类灵魂的工程师,我们每个人的成长都离不开教师辛勤的栽培。我国自古就
有尊师重道的优良传统。但在历史上的魏晋南北朝时期,随着玄学和佛学的兴起,儒学一
度衰落,师道也就愈来愈不被重视,这种风气一直延续到了唐代。当时仍沿袭着一种封建
门阀制度,
贵族子弟都可以入弘文馆、
崇文馆和国子学。
他们无论学业如何,
都有官可做。
因此,社会上产生了一种“耻学于师”的恶劣风气,求师学道往往会招来路人的讥笑。但
偏偏有一个人不顾流俗,
勇为人师,
广招后学,
培养文人。
并以大无畏的气魄,
抨击时弊,
提倡师道,
写下了中国文化史上第一篇集中论述教师问题的不朽之作——
《师说》
,
当时被
人视为“狂人”。这个人是谁呢?
二、作者简介
韩愈(
768
——
824
)
,字退之,河阳(今河南孟县)人。祖籍河北昌黎县,所以后人
称他为“韩昌黎”。他二十五岁中进士,二十九岁以后才登上仕途,累官至吏部侍郎。他
先后做过四门博士、国子博士、国子祭酒,直接从事教育和教学工作。凡经他教授、指点
过的学生,皆自称韩门弟子,足见韩愈是唐代一位很有影响的教育家。他还是唐代古文运
动的倡导者。他反对魏晋六朝以来浮华艳丽的文风,竭力主张“文以载道”,提出了“惟
陈言之务去”、“辞必己出”的口号,对当时和后世的影响极其深远。韩愈不仅是唐代古
文运动的领袖,而且也是杰出的散文作家。着有《昌黎先生文集》四十卷,其中有许多为
人们所传诵的优秀散文。他的散文,题材广泛,内容深刻,形式多样,语言质朴,风格刚
健,气势雄壮,后世尊他为“唐宋八大家(韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾
巩、王安石)之首”。
三、解题
《师说》是韩愈的代表作之一,是他三十五岁时在长安任国子博士时写的。“说”是
2
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/23d9c4a3031ca300a6c30c22590102020640f2e6.html
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