优质课一等奖高中语文必修三《琵琶行并序》第一课时教学设计

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第一课时
教学要点：学生在课前仔细阅读课文，了解故事梗概，整体感知全诗。一、介绍作者及时代背景。
白居易（772——846），唐代现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士。著有《白氏长庆集》，今存诗近三千首，在文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承我国古典诗歌的现实主义传统，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品，是新乐府运动的倡导者，在文学史上有很重要的地位。《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，明朝胡震享《唐吉癸签》中说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。三、整体感知，理清思路。
（一）初读课文，识记生字新词。
1、检查预习（自主学习）情况，指导重难点字音及难写的字。2、理解的词语（成语）。
（二）播放语文磁带《琵琶行》，为鉴赏课文创造气氛。（三）、学生诵读课文，整体理解课文，探讨文章思路。
1.学生默读全诗，讨论：思路、层意。①小序在文中有什么作用？②小序已经较清楚地讲述了琵琶女和故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢，并概括诗人在这首长篇叙事诗当中讲述了一个怎样的故事？③找出与小序内容对应的部分并朗读，然后用一句话概括各段内容。
2.说说：（根据学生回答板书）①交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。②写诗合可以更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣，人物和故事更加形象感人。
③这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，闻听琵琶女弹奏琵琶、讲述身世，并为她作了这首《琵琶行》。这首诗讲述的就是诗人白居易和琵琶女之间的故事。③指定学生概括每节诗的内容，教师归纳：
①浔阳江边闻琵琶；②江心聆听琵琶曲；③江中又听身世苦；④同病相怜感慨多；⑤

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再闻琵琶青衫湿。四、布置作业：1、熟读课文，思考：①你最喜欢的人物是谁？为什么？②你最喜欢的句子是哪一句？为什么？③你最喜欢的段落是哪一段？为什么？2、思考：“研读与练习”中的第三大题。六、板书设计：琵琶行并序
①浔阳江边闻琵琶。②江心聆听琵琶曲。③江中又听身世苦。④同病相怜感慨多。⑤再闻琵琶青衫湿。

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