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玫瑰与教育读后感
玫瑰与教育读后感
发布时间:2023-01-30 11:26:48 来源:
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玫瑰与教育写了对教育对社会对生活的爱。
那读完玫瑰与教育,
大家的阅读感受都有哪
些?来看看精心为你整理玫瑰与教育读后感,希望你有所收获。
玫瑰与教育读后感篇一
这个假期,我怀着对名师的崇敬,读完了窦老师写的《玫瑰与教育》
,乍看题目,还以
为是教育教学理论,其实不然,这是窦老师平时的一些杂感,有的是写在网上的一些随笔,
书中的内容有的是与教育有关的,有的是她自己的读后感。读完这本书,好象更了解她了,
书中对我最有益的莫过于她有关教学的感受,
她的一些思维的火花也引起了我对自己工作中
一些问题的思考。
《玫瑰与教育》
记录的就是窦老师教育生命一次次花开的轨迹。
她为学生创设了广阔的
心灵和精神空间,
同时以情动人,
那些娓娓道来的文字,
缓缓流淌出的是慈母对女儿的疼爱;
老师对学生的关爱;领导对下属的期待;智者对朋友的友爱。读窦老师的《玫瑰与教育》
,
感觉就如同与一位亲近的朋友谈心,亲切,自然,娓娓道来,引人入胜。
本书分为四辑第一辑清淡与忧患,
其中写了作者的教学反思;
第二辑在听说读写的背后,
主要写了作者在语文教学的所做、
所想;
第三辑日本的教育管窥,
写了作者到日本参观的所
见、所感;第四辑在白纸黑字的沃野上,写了作者的很多读后感。
积极实践,
勤于积累。
窦老师之所以能如此快速地成长起来,
很重要的一个原因是不断
地创新实践,
并且善于积累总结。
窦老师在不断的探索中始终保持着自己敏锐的触角,
她努
力突破在教育中谈教育的弊端,
勇于用自己的言语发声,
勇于上探索性的课。
有实践就要有
反思,不断地积累已成为窦老师的自觉行为。她的个人专著的出版向我们传递了一个信息
——“我在成长,我在写。
”
有人说,
教育是一门艺术。
这话一点都不错,
我认为,
这门艺术的关键就是能够灵活地
运用各种教育方法,
而老师对学生真诚的爱是掌握这门艺术的诀窍,
更重要的是掌握爱的艺
术。
有些老师常抱怨,现在的学生不好教,好话听不进去,好心不接受,真是没良心;也有
些老师总是常常以
“我是恨铁不成钢”
来宽容自己在教育方法上的简单甚至粗暴,
认为只要
出发点对,
是爱学生,
是为学生好,
方法上就可以不去计较。
于是就出现了不问青红皂白的
斥责,
甚至打骂学生的现象,
其实我们有没有静下心来仔细想一想,
我的话是否拨动了学生
的心弦,我的“爱”是否能被学生欣然接受。其实,这是教师情感教育没有真正落到实处,
缺乏了“爱”
,更缺乏了“爱”的艺术性。
也许我们都有过这样的经历,
当学生调皮、
不听话时,
我们就对他们严加管教,
这也不
准,那也不准,动辄批评,甚至有时大发雷霆。很快,学生确实“老实”了,也许我们还会
暗暗自喜,
但其实这有可能是一种假象,
学生只是迫于你的权威,
嘴巴不敢说,
内心却不服
气。
所以,我们的教育必须从爱出发,从学生的角度考虑问题,从心底里关心爱护学生,
晓之以理,动之以情,付出百倍的耐心、细心和同情心,这样,许多问题也将迎刃而解。
作为老师,我认为,对学生要从心底里拿出全部的爱心,爱得质朴,爱得自然,但是,
这还是不够的,
要想使爱独具魅力,
还必须顺应童心,
别具匠心,
震撼人心,
讲求爱的艺术。
我想,这才是我们毕生所追求的东西。
有这样的名师,
就是我们学习的榜样,
在钦佩窦老师的同时,
我作为一个小学教师,
就
应该学习她的教学方法和精神,从她的身上得到对我的身心和教学工作有利的东西。
《玫瑰与教育》记录的是“玫瑰”的教育生命一次次花开的轨迹,抒写的是“玫瑰”对
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/24e62944864769eae009581b6bd97f192279bf2c.html
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