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正在进行安全检测...

发布时间：2023-11-04 01:53:47 来源：文档文库

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《木兰诗》教学设计【教学目标】1．知识与能力：积累文言知识,包括重要的实词、虚词和句式;了解互文的修辞特点;从整体上把握诗歌内容,提高概括能力和语言表达能力。2．过程与方法：反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。；学习本文叙事详略得当的写作方法。3．情感态度与价值观：学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。【重点难点】1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。【教学手段】采用多媒体教学，pad进行同频互动,微课讲解。【课时安排】一课时一、导入木兰从军的故事可以说是家喻户晓、老少皆知，千百年来广为传颂，多次被改编为戏曲、电影等艺术形式。这个故事的源头，就是北朝民歌《木兰诗》，今天，就让我们一起去学习《木兰诗》认识这位巾帼英雄——花木兰。二、出示学习目标（学生齐读）1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。3.学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。三、背景解题（PPT展示，指名读）《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是北朝的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定1
出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，它和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”。四、检查预习1.出示生词（PPT展示，先指名读，再齐读）唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山戎机朔气金柝红妆帖花黄姊妹云鬓2.积累词语解释（pad互动连线）木兰当户织买双兔傍地走贴、粘贴愿为市鞍马表示多数、不是确指对镜帖花黄愿意军书十二卷靠近、临近愿为市鞍马门赏赐百千强跑双兔傍地走有余关山度若飞越过3.讲解互文,句子翻译（播放微课）互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是:"参互成文，含而见文。"具体地说，它是这样一种互辞形式:上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。如：将军百战死，壮士十年归。应理解为:将士们（“将军”、“壮士”）身经百战，有的战死在沙场（“百2

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