琵琶行教学设计

琵琶行教学设计

   高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美情趣、审美创造的能力。《琵琶行》是一篇情感充沛的美文，通过诵读，学生会体会到文章的情感美、音乐美。

   《琵琶行》是人教版必修三第二单元第三篇的文章。鉴赏诗歌的情感美和音乐美，是诗歌教学的重要内容。诵读、理解是体会作者情感的有效方法，学生通过了解作者和写作背景，知人论世，为理解作者情感做准备，通过问题的设置，把握诗人的情感线索，然后分析描摹音乐的手法，赏析音乐美。

（一）、 教学目标：

1、 积累重要的文言词句

2、 理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的内涵

3、 感受音乐魅力，学习诗人表现音乐的技巧

4、 理解环境描写的作用

（二）、教学重点及难点：

1、掌握作者和琵琶女的相似遭遇

2、学习作者描摹音乐的手法

3、掌握环境描写的作用

四、课堂设计：

第一课时

（一）、导入新课：

在中国诗坛上，白居易如同一颗璀璨的星星，他和李白、杜甫幷称唐代三大诗人，他有“诗魔”之称，古人有“诗到香山老，方无斧凿痕”、“歌咏佳句尽为白公所占”等赞语，伟人毛泽东曾当众默写白居易的《长恨歌》、《琵琶行》两篇名著，传为佳话，陈毅元帅也对白居易的诗给予高度评价：“吾读乐天诗，晓畅有深意。一生事白描，古今谁能继？”白居易不仅对中国文学有突出贡献，在世界文坛上也享有很高的声誉。在欧洲，白居易与大艺术家贝多芬齐名；在韩国，古代鸡林宰相以百金换一首白居易的诗，而且能辨明真伪；在日本，醍醐天皇言：“毕生所爱，《白氏文集》七十五卷是也！”嵯峨天皇把《白氏文集》置于宫殿之上，做为范本来考试其臣民；据《中国广播报》报道，宇宙行星以中国历史文化名人命名者有23位，白居易为其中之一，名列第四。因此，人们称白居易为世界级文化名人！那么，今天我们就来学习白居易的千古名篇《琵琶行》。

（二）、介绍诗人及背景

白居易（772年—846年），唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍山西太原，晚年曾官至太子少傅。到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。与李白、杜甫并称“李杜白”。现实派诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

背景：作于唐宪宗元和十一年（公元816年）秋，时白居易四十五岁，任江州司马。白居易在元和十年以前先是任左拾遗，后又任左赞善大夫。元和十年六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗。藩镇势力在朝中的代言人又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇的“反侧”之心。这时白居易挺身而出，坚决主张讨贼，认为否则国将不国。白居易这种主张本来是对的，但因为他平素写讽喻诗得罪了许多朝廷的权贵，于是有人就说他官小位卑，擅越职分。再加上有人给他罗织罪名，于是贬之为江州司马。江州的州治在今江西省九江市。司马是刺史的助手，听起来也像是不错，但实际上在中唐时期这个职位是专门安置“犯罪”官员的，是变相发配到某地去接受监督看管的。这件事对白居易影响很大，是他思想变化的转折点，从此他早期的斗争锐气逐渐销磨，消极情绪日渐增多。《琵琶行》作于他贬官到江州的第二年

（三）、听录音，注字音

铮zhēng  悯然mǐng  转徙xǐ  浔阳xún   声声思sì  捻niǎn 

霓裳nícháng  秋月白bó  衣裳cháng 红绡xiāo  钿头银蓖diàn bì  谪居zhé  整顿衣裳cháng  还独倾huán  间关jiān湓pén  贾gǔ   思sì 舫fǎng   虾蟆hámá    钿diàn  篦bì 呕哑ōuyā     嘲哳zhāozhā

（四）、疏通文本，掌握文意

（五）、阅读小序

诗前小序交代了时间、地点、人物和故事概况、说明写诗的原因，并为全诗奠定了凄切悲凉的感情基调。

第二课时

（一）、把握梳理课文内容结构。
全诗按时间顺序分为五段：
江头送客闻琵琶
江上聆听琵琶曲
歌女倾诉身世苦
同病相怜伤迁谪

重闻琵琶青衫湿 

（二）、解读课文

1、本诗的主旨句是那句呢？

——同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

2、思考：

为什么诗人会和一个从未谋面的下等歌女产生共鸣呢?请划出文中相关的句子进行概括

word/media/image1.gif 琵琶女 当年：艺压京城、艳盖群芳、人妒人捧、年年欢笑

现今：年老色衰、门前冷落、委身商人、独守空船

word/media/image2.gif 诗人 当年：诗酒流连、丝竹不绝、高朋满座、其乐融融

现今：谪居卧病、有酒无乐、送客惨别、其情凄凄

归纳：

word/media/image3.gif 琵琶女 诗人

本是京城女 去年辞帝京

名满京都的艺人 才华横溢的诗人

年老色衰嫁给商人 直言进谏遭贬谪

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识

3、分析琵琶女的形象

琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。

（琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁华早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。）

5、 分析诗人的形象

诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己。

6、 为何要极力铺写琵琶女这一形象？

——为更好地抒写自己的天涯沦落之恨。

主题归纳：《琵琶行》是一首歌行体的长篇叙事诗，颇富抒情色彩，它是白居易感伤诗的代表作。主要叙述了诗人与一飘泊江湖的长安歌伎邂逅相遇,并被其琴声和凄苦身世感动的故事。表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。

第三课时

（一）、文中写了琵琶女几次演奏?

word/media/image4.gif 第一次(暗写):忽闻水上琵琶声，主人忘归可不发

三次演奏 第二次(明写详写):转轴拨弦三两声……四弦一声如裂帛

第三次(明写略写):却坐促弦弦转急，凄凄不是向前声

（二）、诗人是怎样来描写音乐的？

word/media/image5.gif1、比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）
大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）
小弦切切如私语（轻细急促）
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润） 将抽象的音乐
间关莺语花底滑（婉转流利） 变得具体

幽咽泉流冰下难（沉咽暂歇） 可感的形象
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮）
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）

作用：

2、叠词

word/media/image6.gif弦弦掩抑声声思

低眉信手续续弹 使音乐悦耳动听

大弦嘈嘈如急雨 更加形象

小弦切切如私语

嘈嘈切切错杂弹

3、烘托

word/media/image7.gif东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 烘托音乐效果

满座重闻皆掩泣，座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

4、以情演曲，以情绘声

找出体现琵琶女感情的诗句

word/media/image8.gif 未成曲调先有情

似诉平生不得志。 琵琶女以情演曲

说尽心中无限事。 诗人以情绘声

别有幽愁暗恨生，

此时无声胜有声。

（三）、我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？（ 根据音乐的旋律画出音乐的高低变化图形）

word/media/image9.gif激越

雄壮

轻快

急促

低沉

抑郁 暂歇

戛然

而止

1、低沉抑郁：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑郁。

2、轻快急促：强烈的生活反差又自然勾起她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入”：“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑”这时欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织起起伏生动的乐章，唱出了琵琶女火红的青年时代。青年时代的她，可谓色艺超群，名噪京华，“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，成功的荣誉与醉酒欢歌构成她生活的全部。这一切怎不令她留念，故而旋律一转为清脆圆润、轻快舒徐。而“大珠小珠落玉盘”更如往日盈盈笑语，让人过耳不忘。

3、暂歇：然而，好景不长，时光不再。“弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故”，琵琶女“年长色衰”，生活变故，门庭冷落。迫于生计，她“老大嫁作商人妇”。回忆到这儿，琵琶女怎不肝肠寸断？”：“幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有生。”旋律变得“冷涩”“凝绝”，音乐之声“暂歇”(由于心情沉痛，越来越低沉，以至于停顿)，命运的变化使此时的琵琶女陷入了深深的思考当中……

4、激越雄壮：“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”这段音乐情绪高涨起来，绝非柳暗花明，重见天日，而是以刚劲急促、震撼人心的节奏，表达琵琶女对命运的不平之感与愤懑之情。琵琶女受伤的心灵本渴望爱情的抚慰，但薄情的丈夫“重利轻离别”，让她时常空船独守。这现实更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音乐之声如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。高亢激越的旋律正是她对世人重色轻才和丈夫重利寡情的愤怒控诉。

5、戛然而止：收拨一划，“四弦一声如裂帛”（帛裂也是心碎），是愤激的哀号，更是对不公平社会现实和命运的抗争！也和诗人无辜遭贬的愤懑不平相合。

总之，诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。

（四）、课外拓展

比较《明湖居听书》和琵琶行中的音乐描写，两者相较，你认为哪处更胜一筹？（学生探讨）

《明湖居听书》

● 王 小 玉 便启朱 唇 ， 发 皓 齿 ， 唱 了 几 句 书 儿 。 声 音 初 不 甚大 ， 只 觉 入 耳 有 说 不 出 来 的 妙 境 ： 五 脏 六 腑 里 ， 象 熨 斗 熨 过 ，无 一 处 不 伏 贴 。 三 万 六 千 个 毛 孔 ， 象 吃 了 人 参 果 ， 无 一 个 毛孔 不 畅 快 。

● 那 王 小 玉 唱 到 极 高 的 三 四 叠 后 ， 陡 然 一 落 ， 又 极 力 骋 其 千 回 百 折 的 精 神 ， 如 一 条 飞 蛇 在 黄 山 三 十 六 峰 半 中 腰 里 盘 旋穿 插 ， 顷 刻 之 间 ， 周 匝 数 遍 。

● 这 一 出 之 后 ， 忽 又 扬 起， 象 放 那 东 洋 烟 火 ， 一 个 弹 子 上 天 ， 随化 作 千 百 道 五 色 火 光 ， 纵 横 散 乱 。 这 一 声 飞 起， 即 有 无 限 声音 俱 来 并 发 。

总结：《明湖居听书》用感觉、视觉设喻，描写出听王晓玉初唱时感受到的妙境，非常畅快、急促多变。并没有夹杂着情感，而《琵琶行》音乐中带有琵琶女的个人情感，感情真挚，打动人心。

（四）、环境描写

诗歌往往少不了景物环境的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处景物环境描写的文字。这些环境有什么作用呢？

浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 ——凄凉愁惨

别时茫茫江浸月 ——离愁别绪

唯见江心秋月白——寂静 ，烘托了音乐效果

绕船明月江水寒———琵琶女冷落凄凉的心情

黄芦苦竹绕宅生，杜鹃啼血猿哀鸣——诗人被贬后的孤寂悲凉

小结：音乐如人生，音乐寓人生，本诗的音乐不仅写出了琵琶女技艺的高超，也写出了诗人内心的伤感之情。一个以情演曲，一个以情绘曲，共同谱写千古名篇《琵琶行》。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/25d27c9a0e22590102020740be1e650e53eacf7d.html