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师爱是需要提炼的
苏霍姆林斯基说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘自己也曾是个孩子。”的确,教育是培养人的事业,作为教师最重要的就是具有真挚的师爱,这是一个教师走向成熟和成功的事业基础。
但令人感到困惑的是,有的老师满怀热情,充满了“师爱”,对学生苦口婆心、谆谆教导,可对学生就是起不到应有的教育效果,有时甚至适得其反,令老师叫苦不迭:“难道爱学生也有错!其实,师爱本身并没有错,在师爱的重要基础上要加上其他的一些因素,才能调动学生的主动性,优化班级管理,取得最佳的教育效果。 一、师爱+完善的管理模式
师爱有利于培养学生公正公平的价值观念和民主协作的集体意识。如今,在我们的教育工作中形成一个具有生命活力的班集体是极为重要的。优秀班集体的形成离不开无私的师爱和规范的、活泼的、激趣的、行之有效的班级管理模式。
前几年,“师管生”的模式导致学生一个个成了小小两面派,老师在的时候一个个老老实实,而老师一走,学生们就状况不断,无论老师怎样的民主平等,将爱心洒向每一个学生,也不见改善。左思右想之后,我琢磨出一个道理:老师与学生在一起的时间只不过是一个小小的部分,但学生与学生常常在一起,由学生管理学生应
该是最好的方法。于是我就召开了班干部的分批会议,咨询他们的意见,想法成熟以后,在班队课上以全班评议的方式一致通过。 新的模式很快出来了,全班分为四个小队,分别取名为:蓓蕾小队、成长小队、先锋小队和理想小队,各队选一名队长,两名副队长,各组14名队员,一块儿共同努力、荣辱与共。一个月结一次分,优胜队奖,落败队罚。班级模式及奖惩措施都打印成稿,张贴在教室里。两周对实行情况进行一次总结,老师对好的队进行表扬,让他们再接再厉不要骄傲,并帮落后的队分析原因,鼓励他们奋起直追。总结课上,学生还要开诚布公地提出自己的意见和建议,民主平等的氛围和老师的真切关爱,使师生之间的距离更近了。施行之,效果出奇的好,很多同学为了小队的荣誉辛劳服务,集体荣誉感强了,班级纪律也大大好转,与老师的感情也加深了。可以说是师爱加完善的班级管理模式,组建了一个活泼民主、健康向上的班集体。
二、师爱+有效的教育方法
“没有爱的教育,没有爱的滋润,教育就从没有开始过。“爱是打开心灵的钥匙。”确实,教育最需要的就是向学生的心灵播撒爱的雨露。在爱的教育下,如果采用有效的教育方法定能取得事半功倍的效果。
我班有位学生的父母在外地工作,由极为溺爱他的爷爷奶奶照顾,使他形成了“懒”的习惯,他的脾气又十分倔强,经常与同学发生争执,还为此打过很多次架,因此与同学关系十分紧张。但他
对我还是有所敬畏,可是我多次对他动之以情,晓之以理,却没什么效果。
这个情况比较棘手,我便与班干部商量了一些对策,群策群力想出了一些教育的方法。首先将他放在蓓蕾小队中,鼓励大家推选他当劳动小组长。看他有什么变化……一段时间之后,班主任发现,每次轮到蓓蕾小队值日,他就一个人悄悄地在教室里检查卫生。 良好的契机,我欣喜地将这一闪光点“隆重”地向全班公布,他有点不好意思地低下了头……我还经常与他的奶奶促膝谈心,及时了解他在家中的表现,并给她讲一些好的教育方法和事例。一段时间之后,他的变化是有目共睹的:作业能完成了,脾气也温和了些,能与同学友好相处了。我准备再成立一个帮差小队,争取将他的成绩再提高一些。 三、师爱+适当的限度
“一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生”。某班主任在多年的实践中,体会到了:过度的“滥爱”会违背教育的原则;过度的严厉会使学生紧闭心扉,不要严厉得让学生与老师无法沟通,更不能溺爱得让学生形成坏的习惯。班主任需身体力行,把握好师爱的限度,把爱每一个学生作为工作的出发点。
某班主任刚接一个新班,两次发现同一名学生没写日记,他的逼真的谎言使班主任轻易地信以为真,非但没有责怪他,反而给他亲切的安慰和鼓励。第三次他又故伎重演,在询问了数学老师(跟班
两年)后才被班主任识破,原来这位学生最怕写的就是作文,经常不写日记。这次,班主任将他狠狠地批评了一顿,并于家长联系每次都要检查日记并签字。每天利用中午课间帮他补习作文,教他积累材料和写作技巧。期末前,他在模拟试卷的作文中这样写道:“我很喜欢我们的新老师,可是她第一天就布置了我最头疼的日记,我没写还撒了谎。老师受骗了,我感到这个老师的宽容。于是我第二次又骗了她,老师又轻易地上当了。正当我心存第三次侥幸时,是老师的及时发现并帮助了我。现在我明白:有时老师的过度宽容反而会害了我……”
读完之后,班主任感到十分震撼:“也许我工作中过度的宽容和爱就会导致‘一条懒虫’的出现、‘一个骗子’的诞生,在教育工作中我时时刻刻都在提醒自己把握好师爱的这个‘度’ 师爱是需要提炼的。俗话说:“只要工夫深,铁杵磨成针。相信,经过不懈地努力,一定能完成作为一名新世纪师者“传道、授业、解惑”的责任。
(作者单位 江苏省张家港市南沙小学)




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