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有关中小学校劳动教育开展情况调研报告

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有关中学校校劳动教育开展状况调研报告
关于中学校校劳动教育开展状况的调研报告近年来，国家对中学校生劳动教育越来越重视。为全面了解和把握我县目前中学校校劳动教育开展状况，**在全县学校范围内有针对的开展了调查争辩。
一、根本状况本次调查争辩以全县*所中学校校为对象，其中，一般高中*所，职业高中*所，完全中学*所，学校及九年制学校*所，学校*所。主要通过发放统计表和书面调研方式进展，调查内容主要包括课程落实、老师配备、教材选用、经费投入、基地建立等方面。
1.课程开课状况。经统计，全县*所中学校，都能将劳动课纳入课表，落实每周不少于*课时、全学段劳动专题教育不少于*课时的课程设置要求，开课率到达100%。在实际开课当中，有的学校以课堂教育为主，有的学校支配为清扫卫生、整理内务等。各校都能将同学劳动状况纳入综合素养评价。
2.基地建立状况。*所中学校，已建有劳动教育基地17个，占比53%；在建基地2个，占比6%；筹建基地4个，占比13%；还有12所学校无基地。
3.师资培训状况。*所中学校，有劳动教育专职老师*人，兼职老师多由班主任和文化课老师担当，老师培训多以老师自学为主。
4.经费投入状况。*所中学校共投入年度经费约*万元，专项经费约*万元，经费都来自办公经费。 5.选用教材状况。*所学校中有*所学校有劳动教育教材，但教材版本不一，各种各样。其中以*师范高校出版社出版的?综合实践指南?和现代教育出版社出版的?劳动技术?两个版本居多，也有少数学校编印了劳动教育校本教材。
二、存在问题从统计的根本状况来看，当前我县的劳动教育课程主要存在以下问题。
一是课时设置方面。虽然各校都能够依据课程标准和有关文件要求开齐开足劳动教育课程，但由于多种因素，导致劳动教育课流于形式，或停留在课表，或局限于课堂教学，或被其它文化课挤占，或简洁将其等同于清扫卫生，难以发挥其独特的育人价值功能。
二是师资力气方面。从统计数据看，全县劳动教育课程师资力气格外薄弱，有限的专职老师也是从学校紧急的师资资源中困难挤挪出的，也缺少真正意义上的有劳技专长的兼职老师。老师很少有时机参与特地的劳动教育培训，多是以工促学，工学结合，自学致用。
三是教材选用方面。整体上，各校缺教材，缺少统编教材，甚至无教材。教材是学校开展劳动教育的重要载体，没有载体，学校的劳动教育变成了无本之木，无源之水，变得任凭，缺乏方案性和系统性。
四是经费投入方面。各校的劳动教育经费投入普遍吃紧，个别学校零投入。一方面是由于条件限制，没有劳动教育基地，无法开展劳动实践，没必要投入；一方面是办公经费的确有限，无法挤出更多经费。
五是劳动实践方面。除了职教学校特地教授同学专业技术、顶岗实习外，一般中学校校的劳动实践形式多以清扫卫生、整理内务、同学在学校租种田地锄草、敬老院开展志愿效劳居多，同学难以学得劳动技术。
三、意见和建议劳动教育缺失，劳动意识淡薄，劳动时机削减，造成当前中学校生不爱劳动，不会劳动，鄙视劳动，也不珍惜劳动成果。为此，我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和中共中心国务院?关于全面加强新时代大中学校劳动教育的意见?，把劳动教育纳入人才培育全过程，严密结合经济社会开展和同学生活实际，乐观探究具有地域特色的劳动教育模式，创新体制机制，留意教育实效，实现知行合一，促进同学形成正确的世界观、人生观、价值观。
一要充分生疏劳动教育的教育价值与时代意义。劳动教育是以劳动为载体的教育形式，重在找准劳动和教育的结合点，增加同学的劳动意识，培育同学的劳动观念，提升同学的劳动力量，激发同学的劳动热忱，为成就青少年同学的幸福人生奠定坚实根底。
二要精确把握劳动教育与德智体美的和谐统一关系，实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。劳动教育可以促进同学形成勤俭节省、踏实肯干、意志坚决、团结协作的优良品质；可以促进同学形成根本的生活生产劳动技能、初步的职业意识、创新创业意识和动手实践的力量；可以促进同学强健体魄，形成安康身心和健全人格；
可以促进同学在劳动制造中形成发觉美、体验美、鉴赏美、制造美的意识和力量，从而提高审美力量和人文素养。为此，要基于德智体美劳全面开展的育人目标，进一步明晰学校的办学目标与特色开展，推动立树人根本任务落实。

三要构建课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，把劳动教育融入劳动课程、校内外劳动实践、家务劳动等各环节，促进理论学习与应用实践贯穿，实现学以致用。
四要创新劳动教育的途径及方式方法。要坚持思想引领，不仅让同学学习必要的劳动学问和技能，更要通过劳动挂念同学形成健全人格和良好的思想道德品质。要坚持有机融入，有效发挥学科教学、社会实践、校内文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让同学在日常学习生活中形成劳动荣耀、劳动宏大的正确观念。要坚持实际体验，让同学直接参与劳动过程，增加劳动感受，体会劳动艰辛，共享劳动喜悦，把握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手力量和发觉问题、解决问题的力量。
五要家庭教育与学校教育要相互协作，保持全都。为了能够更好地对同学进展劳动教育，家庭教育与学校教育必需相互协作，思想生疏上必需保持全都。由于家庭教育是培育人、教育人的系统工程中的主要环节，是一切教育的根底。家庭教育是学校教育的重要补充，可以弥补学校教育的缺乏。家庭教育与学校教育只有相互协调，取长补短，充分发挥各自的优势和多渠道全都影响的叠加效应，才能取得最正确的整体教育效果，对于一个特定的教育目标，有时通过学校教育途径不能到达抱负的效果，通过家庭教育那么能实现。

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