作文巨人和男孩的故事
【篇一：巨人作文试卷】
巨人教育百元试学学期综合测评
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一、填空题。（20x1.5=30分）
1、写出两个abcc形式的词语（ ）（ ）
2、写出两个aabc形式的词语（ ）（ ）
3、写出两个abab形式的词语（ ）（ ）
4、写出两个abac形式的词语（ ）（ ）
5、写出两个aabb形式的词语（ ）（ ）
6、（ ）嘴（ ）舌+（ ）=八仙过海
7、（ ）霄云外-（ ）光十色=（ ）面八方
8、（ ）x（ ）=八面玲珑
二、选择题。（10x3=30分）
1、以下选项中属于唐代诗人李白的称号的是（ ）
a、诗仙 b、诗鬼 c、诗圣 d、诗魂
2、叶公好____ 守株待____ 依次填入横线处最恰当的一项是（
a、龙、虎b、虎、龙c、兔、龙 d龙、兔
3、“区”这个字共有（ ）画
a、3b、4 c、5 d、6
4、“普”字按照音序查字法，应先查（ ）
a、pb、q c、bd、d
5、“珊”字它是一个（ ）结构的字。
a、左右结构 b、上下结构 c、半包围结构 d、独体字
6、歇后语十五个吊桶打水的后半句是（ ）
a、七嘴八舌b、七上八下 c、七老八十 d、七拼八凑 ）
7、以下选项中全部正确，没有错别字的一组是（ ）
a、辨子 安全 忐忑不安c、旅游暑假 不由自主
b、黑板 眼晴 万物复苏d、架驶蜻蜓 映入眼帘
8、小明同学（ ）学习成绩好，（ ）乐于帮助同学，为此老师夸他是个好孩子。
a、因为??所以 b、不但??而且 c、虽然??但是 d、如果??就
9、“放学了，老师叫小华去办公室。”不改变句意改成“把”字句正确的（ ）
a、放学了，小华被老师叫到了办公室。 c、放学了，老师把小华叫到了办公室。
b、放学了，小华被办公室老师叫走了。 d、放学了，办公室老师把小华叫走了。
10、以下带“春”字的古诗中，出自孟郊.《游子吟》的是（ ）
a、好雨知时节，当春乃发生。 c、野火烧不尽，春风吹又生。
b、谁言寸草心，报得三春晖。 d、春来江水绿如蓝，能不忆江南？
二、解答题。（10+10+20=40分）
1、以“朋友”为题写一个排比句。
2、默写一首描写夏天景色的故诗。
3、从下面的几个词语中选择三至四个，编写一段完整地话。
（兔子 桃子 猴子独木桥小河 学校）
【篇二：巨人作文教案】
巨人作文
一、《巨人作文》教材分析
（一）发展轨迹：巨人作文，酷孩作文（实践活动较多，不适于学生作文学习，逐步改革），圣陶作文（逐步成熟）
（二）教材体系：冬季：听说读写8课
夏季：阅读 12课
春秋：作文 15课
（三）主线长期课程和短期辅导课程：主线长期课程时间跨度大，科目较多，短期辅导课程主要针对寒暑假假期展开。
（四）教材编排和使用原则：用校内的题目训练作为巨人作文的知识点，做好整体规划，跟校内同步。
（五）基本方法：利用课内外授课时间差，做好提前准备。
（六）教材的具体使用：
1、找准写作题目
2、找到教学目标和重难点
3、合理设计教学内容
4、有效安排教学流程
5、及时进行教学反思
（七）不同学段的作文写作要求
低学段（一、二年级）：能够写简单的句子和段落，字数在200字左右。
中学段（三、四年级）：三年级能够按顺序、围绕一定中心写作，字数300字左右。四年级能够写具体，抒发自己的感情，字数在400字左右。
高学段（五、六年级）：五年级能够把握文章的结构，写好开头和结尾，详略得当，有感情，字数在500字左右。六年级学生的文章拥有自己独特的风格，且有一定的文采，并从文章中可以反映出一些道理或体现作者的感悟，字数600字左右。
二、如何备好一节作文课
（一）备课总思路：秀出个性亮点，彰显备课精彩。如果教材是原生态作品，备课则是对它的解读、演绎和再创造。
（二）备课要求：一备教材，二备学生，三备流程，四备方法。
备教材：通览教材，提炼重点；熟悉课标，明确要求；关注热点，聚焦需求。 备学生：打好基础：教、扶、放
重在提升：写、精、彩
备教学流程：主要包括教材流程和教案流程
教材流程：学习引航站
目标
灵犀直通车 指导
例文导播室
借鉴
训练大本营 训练
文海漫游港
拓展
教案流程：教学理念、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学流程、板书设计、教学反思。
备教法：时尚鲜活，灵活多样；不断创新，超越自我。
注意事项：1、合理分配教学时间
2、精心安排课堂结构
3、巧妙选择教学方法
4、科学设计训练内容
三、如何做好期末展示课（示例）
（一）教学目的：
1、引导学生回顾一学期的学习内容，通过各种活动展示学生的能力和风采。
2、运用讲故事、发短信、送贺卡等形式，对学生进行感恩教育。
3、介绍教学计划，做好升班、续费动员工作。
（二）教学重难点：学生各项能力精彩展示的设计和指导
（三）教学流程：
1、游戏入境，展示风采（激情）
（1）速记词语大比拼：评选速记大王
（2）新闻播报、时事纵览、热点关注、名人轶事、生活趣闻、健康常识
（3）古诗擂台赛：评出诗仙、诗圣、诗鬼
（4）看图给词
（5）过把导游瘾
2、实践体验，学会感恩（煽情）
（1）讲父母的小故事
（2）节日来临发短信
（3）做贺卡
3、编好扣子，突出卖点（动情）
（1）抓卖点：1-2年级（兴奋期）：语言发展的黄金期
3-4年级（郁闷期）：成绩下降，重在补习
5-6年级（希望期）：重点抓小升初考什么，怎么考
（2）编扣子：阅读丢分多，文学常识了解少
（3）讲优惠
（4）紧扣题：让孩子的未来更具竞争力
四、如何有效掌控你的课堂
什么是有效课堂：教师讲课精彩，学生有所收获，学生的学习积极性高。
（一）有效课堂需要精心准备：精心备课是把控有效课堂的前提
1、备好教材，把握重难点，合理安排教学时间。
2、备好课堂活动设计，课堂教学是师生的双边活动。例如：巧填数字，憨豆视频
（二）有效课堂需要精心调控
调：调整，协调
控：把控，控制
1、变化的课堂要善于运用自己的声音吸引学生。
2、把握课堂生成，注重心灵沟通。课堂上有学生会有智慧火花的闪现，教师要及时捕捉。
3、把控课堂纪律，关注特殊学生。尊重学生，尊重差异。低中年级，教师的要求要具体但
不要过多，高年级的要求要合理，不能强求。对待特殊学生要有耐心。对于胆小的学生要及时鼓励，坐不住的学生要及时提醒，发言积极的学生要及时夸奖，发言跟不上的学生要及时点拨。
（三）有效课堂需要自信、聪慧的教师和积极主动的学生
教师要留有捉摸不透的神秘感，理解和读懂学生，营造乐学的课堂氛围。
五、如何上好阅读课
（一）小学阅读教学的核心任务
用课文学语言，注重读法、写法、学法的指导。（崔峦）
（二）能力目标：三能力
1、从文本中提取信息的能力（简单——复杂，显性——隐性）
2、对文本的解释能力（段落——篇章，词句的隐含义）
3、对文本的评价能力（和文本对话）
（三）技能目标：四技能
朗读、默读、略读、浏览
（四）习惯目标：五习惯
1、自学和预习的习惯
2、勤查工具书的习惯
3、不动笔墨不读书的习惯
4、听讲记笔记的习惯
5、读书看报的习惯
第一学段说话写话课知识点分析和低段课上法
一、识字
二、阅读
（一）题材内容
童话、寓言故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法：如清平乐村居。小学阅读教学可适量加入古文和儿歌。
（二）读篇举例
2、补充写作背景：关注不同类型的课文，运用不同教学方法
3、写话
（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话和想象中的事物（写实、写虚） ．．
（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语
（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
（三）写话举例
1、写虚：《刺猬丽丽的婚礼》、《小老鼠的“敲敲长”》、《百变花生人》 ．．．．．
2、写实：《陋室铭》、《我的小房间》（写景）
《清明去踏青》、《参观国家博物馆》（游记）
《我爱妈妈》（写人）
《夸家风》（写事）
《端午节的故事》（写民俗）
《可爱的招财猫》（写物）
3、口语交际
（四）教学案例：低年级《沏茶》
第二学段习作课知识点分析及写景状物类习作课的上法
一、指导理念：真人真事抒真情，创新和想象，情感互动，学生的喜爱和家长的信赖。 ．．．．．．．
二、内容选择（结合学生生活）：种花、十字绣、折纸、抢椅子、夹豆、果皮大比拼、丑桔 ．．
三、写作类型：写人、记事（人和事）、绘景（写景和游记）、状物（动物植物器物）。
三、写作顺序
（一）审题
（二）结构（构思）
（三）选材
（四）创新
四、状物类写作方法（物：动物、植物、器物）
（一）观察要有顺序
（二）描写有详略（抓特点）
（三）生动具体有修辞
（四）字里行间有情感
五、游记类写作方法
时间
去哪儿游 + 景点 方位 + 过渡 + 景点+情感结尾 背景资料
一景 详略得当，具体生动，动静结合
一感想
六、写人类写作方法
性格 兴趣、爱好
谁（人） + 特点 + 故事优点、缺点 + 情感（品质）
理想
发生的事
七、写事类写作方法
时间 原因
谁（人）+ 叙事 + 开头 地点 + 起因 + 经过（清晰具体生动） 人物 现象
第三学段习作课知识点分析及上法
教学主题：多法并用，指导学生习作
一、课程标准和作文写作
作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。
作文教学，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注意培养学生观察、思考、表现和评价的能力。
（一）写作是为了自我表达和和人交流
（二）留心观察，丰富见闻，感受独特，积累素材
（三）言之有物，真情实感，层次清楚
二、多法入课激活思
（一）言之有序
（二）言之有物
（三）言之有情
（四）言之有趣
（五）言之有理
（六）言之有美
三、“以事写人”高年级写作
（一）读中悟写：在阅读交流中感受人物形象，鉴赏作者写法
（三）指导助学：对学生进行指导
四、教学步骤：
（一）教学有法，教无定法
【篇三：巨人的幸福生活】
巨人的幸福生活
新风学校 四年级 石沐森
巨人马上跑到围墙那里，用手轻轻一推，围墙就倒了。他把告示牌改成了“欢迎到巨人的花园”这样热情洋溢的欢迎牌。巨人忙完
后，一回头发现花园里头由冬天变成了春天。花园里百花齐放，百鸟争鸣。花园里的花全开了，鸟也有不少。池塘里的冰也化了，小鱼们也游到了水面上。就在巨人砍得入迷的时候，一缕阳光照在他的身上，就像演出时的灯光，巨人感到非常温暖。他走到哪儿，阳光就跟到哪儿。 这一句写得真好，我仿佛感受到
巨人冰冷的心融化的声音！
巨人跟小朋友玩捉迷藏，玩得可开心了！池塘里的鱼儿跳出水面，分享着孩子们的快乐。
就这样，巨人度过了快乐的一年。快过年了，小朋友们一人拿着一个礼物盒，到了巨人那里。巨人吃惊的说：“这是你们送给我
的？”小朋友们说：“是！”巨人感动极了。小朋友有的送的是一篮子水果，有的送到是一个浇花的大水壶，有的送的是一个像桶的肉包子??巨人收下了孩子们的礼物，说：“我也要送你们一个礼物，那就是我的花园。因为我又要去旅行了，我想要是我走了谁来照顾花园里的花草树木呢？我马上想起了你们，我相信你们一定会照顾好它们的对吧？”孩子们异口同声地说：“是的！”
过了几天，巨人就出发了。孩子们非常心地照顾着花园里的一草一木。他们都盼着人早点回来，有巨人的日子特别快乐！
文章想象丰富，语言生默，
好温馨的场面啊！ 这样结尾，有画龙点睛故事讲述得很精彩！优 +
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