《陋室铭》教学设计
（一）教学目标
1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。
3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣和建功立业的理想，确立高尚的志趣追求。（二）教学重点、难点
1、教学重点：理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣2、教学难点：体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。（三）教法
1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法
教学过程：一、导入
（一代诗豪）
同学们熟悉刘禹锡吗？
刘禹锡这个人，我们不熟悉，但他的很多诗歌，同学们应该听过，如这首《秋词》，还记得吗？一起背一下。从这首诗中，我们看到了一个与众不同的刘禹锡，他能在自然的悲秋里唱出春的豪情。所以他的好友白居易评价他为一代诗豪。（一段经历）
（齐读《酬乐天扬州初逢席上见赠》——被贬23年由和州返回洛阳时写给白居易的答谢诗）
23年被朝廷“弃置”不用，对于一个有才华的文人来说确实悲凉。刘禹锡21岁就中进士，他怀着济世理想，想一展抱负积极参加政治革新运动，却因此得罪了当朝权贵，他又不肯向权贵低头的傲骨，所以被一贬再贬。最后一次是被贬到安徽和州县当一名小小的通判。（一篇铭文）
就在这里他写下了千古名篇——《陋室铭》。
介绍该铭文传说。他写这篇铭文到底想表达什么样的思想感情？
下面我们就围绕着这个问题展开学习，这也是同学们在前置学习中提得最多的问题。
二、了解“铭”的文体知识。
作为一代诗豪的刘禹锡，这次没有用诗，而选择用“铭”文来表达情感，那么“铭”是一种什么样的文体呢？
（出示定义：古代刻在器物上用来警戒自勉或称颂功德的文字。一般要押韵，属于韵文类。）同学们能否根据定义中的关键词，分析一下它应该有什么样的特点吗？板书：韵、赞、戒（勉励）
（刻在器物上，一般字数不会太多，如座右铭——短小；押韵——韵律和谐；用来警戒自勉和称述功德的话一般都是深刻有哲理值得反复回味的——寓意深刻。）
三、朗读，感受铭文音韵
下面，我们就来感受一下铭文的音韵
（1）老师用这样的形式排列出文中的句子，请同学们自由朗读课文体会韵律，观察文章句式上有何特点，这样的句式读起来有什么感觉？
骈散结合，整齐中有变化，让人感觉摇曳生姿。整齐大声的朗读一遍
（2）铭文属于韵文，一般要押韵，请同学们自由朗读圈出文中的韵脚，哪些字押韵？而且这些韵脚都在偶句，读起来不仅朗朗上口，还抑扬有致。
（3）和谐的节奏也会增加韵律的美感，请同学们放慢语速自由朗读课文，尝试根据朗读的音韵来划分一下节
奏。
和谐的音韵，不仅给文章带来音乐美感，它朗朗上口的特点，也便于人们传诵。刘禹锡希望人们传诵什么呢。现在我们一起走进文章看看。
四、品读，体会铭文文韵1、分析陋室之陋
这是文中描写陋室的几个句子，请四位同学来试着翻译一下，先翻译蓝色字体，再翻译句子。（师点拨：痕——滋生之迹、上、鸿（大）、白丁（丁，成年男子）、丝竹、之、乱、劳。提示：可以运用对偶析词义）刘禹锡说“斯是陋室”，在我们的生活中陋有哪些含义？（组词猜想）
“陋”的含义：1、简单、不华美。如：简陋
2、狭小如：陋巷3、偏僻、边远。如：僻陋
4、知识浅薄。如:浅陋5、粗俗,野鄙。如:陋俗6、不好看,丑。如:丑陋
同学们根据陋的含义，结合课文分析一下刘禹锡说他是一间陋室的原因。 