法律诊所课程报告

XXXX大学

法学院法律诊所实践课

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法律诊所课程心得体会

本学期的法律诊所课程已经全部结束，法律诊所就是一个实践平台，在这里我们学习律师们的办案经验、接触实际案例、参与模拟谈判、体验分组讨论和头脑风暴。在为期8个周，16个课时的学习之后，我感到自己收获了许多，也成长了许多。

诊所是法律教育

一、诊所式法律教育开始于上个世纪60年代的美国。望文生义，诊所式法律教育又称“临床法律教育”。系指仿效医学院学生在医疗诊所临床实习的做法，原则上在有律师执业资格的教师指导之下，将法学专业学生置于“法律诊所”中，为处于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨询，“诊断”其法律问题，开出“处方”。以此促进学生对法律理论的深入理解。其优点在于培养法学学生的职业技能和职业道德意识，特别是律师职业技能，以实现法学理论与法律实践的统一。

二、掌握牢固的法律基础知识是参与法律诊所课程的基础

具有一定的法律基础是因为法律诊所这门课的教学重点是培养学生作为“法律人”的能力，最终提高学生思考的能力，而并不是教学生法理知识。

法律诊所是一门实践性课程，在课堂内学生要运用自己所学习的专业知识解决老师提出的实际问题、分析实际案例。某些课程，如庭前准备等，其本身便与诉讼法结合的十分紧密，如果我们在学习前没有扎实的专业基础则不能深刻的理解并将老师们的实践经验纳为己用。此外，在课程外，我们诊所学生要利用学校的资源和各种社会资源参与实践，如利用学校的法律援助中心，在值班过程中接待当事人、为当事人解疑答惑，更甚至是我们直接参与案件代理，这都要求我们具有扎实的专业基础，否则即是对当事人的不负责任。

三、通过课程提升了口语表达能力和应变能力。

口语表达能力和应变能力既是我们参与法律实践的前提亦是我们在法律诊所课程中所锻炼和提高的， 也是我在参加完这个课程之后的一大收获。

从法学这一门学科来说，其本身便是一门对表达能力（无论是口语表达还是书面表达）要求十分高的学科；从法律诊所课堂教学来说，法律诊所的课堂教学注重让我们将我们的实际所想表达出来，我们参与讨论，积极与老师对话，回答老师一个接一个的问题，通过讨论和提问形成头脑风暴，不断拓展思维，从而提升表达和临场应变能力。

四、学会了具体的办案思路及流程

通过法律诊所课程的学习，我掌握了从接待当事人、与当事人谈案确定案件到证据的搜集、庭前准备再到庭审技巧等一整个办案的流程和思路以及在这之中我们学生甚至是律师的禁忌和许多的规则，让我们学校即实现实习的目的。

五、学会律师的分析和办案思维

在传统的教学中我们学生一般都将我们定位为法官，考虑如何判案才公正、公平、符合法律规定，如何判才是双方当事人都能够接受的结果。但是这种思维模式却有一定的缺陷。

首先，从法学专业学生的就业上讲，我们毕业以后会有一部分人作律师，作裁判者，但也有很大一部分人会成为律师、检察官，而律师和检察官的工作都需要同时拥有律师和法官的思维。

其次，我觉得法官的思维很容易让我们忽略法律的漏洞和冲突，不能最大限度的分析案情，学习时掌握知识也不是那么细致。

通过法律诊所，我们开始学着用律师的思维来分析案情，我们不用考虑多余的因素，只需要从自己的当事人的角度分析，为自己的当事人某求最大的合法利益。我想，当我能在两种思维间自由转换时，那么我便具备了一个法律人的最基本的素养。

六、时刻遵守律师的职业道德、坚持自己的底线

通过这段时间的学习和实践，让我最有感触的律师职业道德要求有两条：

一是守法。律师是法律工作者，作为一个法律工作者，我认为最基本的便是对法律的信仰和坚持，如果一个法律工作者都不能坚持法律的底线了，那有何谈为当事人谋求合法权益呢？

二是为当事人负责。律师法中规定，接案后如果律师要求取消代理合同则要返还当事人所有代理费，这便是要求律师对当事人负责的一个具体体现。此外，作为一个负责人的人，我们必须要为自己的承诺负责，对当事人负责，对自己曾经给当事人的承诺负责，这是对人的基本要求。在代理案件中，我们要随时与当事人联系，报告案件进程；在接待咨询中，对自己的回答负责，绝不为当事人乱提意见。

现在，法律诊所这门课程已经结束了，它不仅让我再一次的复习了前面学习的法律知识，同时也让我掌握了许多法律实践技能，更为重要的是我学会了用律师的思维来思考和分析案件。我很高兴自己选修了这门课程，也很庆幸自己能找到一个案件，大胆的实践。虽然自己在这个过程中有许许多多的错误和不足，但是，不经过实战演练自己又如何知道自己的层次，又如何能找到自己与一个合格法律人的差距呢？

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