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发布时间：2023-10-16 09:45:10 来源：文档文库
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“学程导航”课时教学计划施教日期：年月
日
共几课时第几课时
22课型
教学内容3．古诗两首——枫桥夜泊阅读
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《枫桥夜泊》。
学习目标2.学会本诗中的生字。理解由生字组成的词语。能说出诗句中“泊”的意思。
3.体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。想象诗的画面，理解诗的意思，体会诗人的情感。
难点：背诵诗歌，想象诗的画面，体会诗人难以言说的满腹愁情。
教学资源教学挂图、生字卡片、ppt课件、投影仪
1.自主练习朗读诗歌，读准诗中生字，通过查字典或联系生活实际理解诗歌的大体意思。
预习设计
2.边读边思考，自己不理解的地方圈圈画画。3.收集几首关于描写秋天的诗词。
学程设计
板块一、复习旧知，读题探究1.谁来背诵《山行》？这首诗表达了诗人什么样的情感呢？
2.同样在一个秋高气爽的傍晚，唐代的诗人张继乘船路过苏州寒山寺畔，天色已晚便系舟江畔。在张继的笔下，那晚的景色又勾起诗人多少遐想呢？这节课，就让我们一起走进张继，走进他笔下的《枫桥夜泊》。
3.齐读课题。认读生字“泊”，读准字音，查字典了解字义。（停船靠岸）
4.那题目是什么意思呢？（夜晚把船停在枫桥附近的岸边）
板块二、展示预习
1.出示古诗，自由诵读。
2.指名读生字：愁、苏、城、寺、钟。
并说说怎么记住这两个生字。
导学策略
一、激趣入题，读题探究
1.指名背诵《山行》，体会诗人的情感。
2.揭题板书。
3.出示生字卡片，认识“泊”。查字典了解“泊”的意思。
4.解题。
二、预习导学1.出示古诗，让学生自由诵读，要求：读准确、读通顺。
2.指导读音，记忆字形。
（1）注意“城、钟”两个字都是后鼻音；“苏、寺”两个字都是平舌音。
调整与反思
（2）注意字形，描红。3.范读古诗，注意节奏和停顿。3.再读古诗，注意节奏停顿。月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。指名读，评价。三、精读古诗，理解诗意板块三、精读古诗，理解诗意1.出示学习单1：1.自主学习。（1）自由读读古诗，借助插图想想古2.合作探究。诗的意思，小小组交流一下。3.展示：（2）自学时间：4分钟。（1）对：伴随、相伴。对2.学生自主学习，教师巡视。愁眠：与愁思相伴，难以入眠。
读到现在，我想大家对诗句已经有（2）姑苏：苏州的别名。了朦胧的感受，接下来请大家再好好读（3）寒山寺：枫桥附近的读诗句，与同桌一起合作，用自己的话一座寺院，因为在唐朝初期一个说说诗句的意思。名为寒山的和尚在这里住过而3.把你自己理解的诗句告诉大家。得名。4.再读古诗，交流眼前浮现脑海里4.读着读着，浮现在你脑海里的的景物。是一幕幕怎样的景象呢？
引导学生用自己的语言对这些景物（月亮、枫树林、乌鸦、渔 