首页 > 9 劝学《荀子》

9 劝学《荀子》

发布时间：来源：文档文库

小中大

字号：

手机查看

《劝学》教学设计苏昆鹏
一、设计理念
《劝学》是我国传统的经典文章，历久不衰，正可以说明“经典的力量”所阐述的内容。文章论述了学习的意义和作用、学习的方法和态度，勉励人们努力学习。在教学时抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，明确本文的论点和论证方法。要求学生重点掌握文言实词、虚词等文言基础知识。指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、熟读、背诵等反复训练，切实掌握。通过这样的学习来积累古汉语中的语言材料，培养学生独立阅读并能基本理解文言文的能力。同时，增加必要文言文的课外阅读与练习。二、学情分析
经过初中和高中两册书的学习，学生已经初步掌握了文言文的阅读技巧以及常见的实词，因而通过工具书以及课下注释可以初步掌握文章大意，但本课比喻论证是重点，所以在分析文章的意思的时候学生可能存在弄不清楚比喻在这里面论证的含义，因而在讲解过程中除了落实基本的实词、虚词含义外还需引导学生明确比喻、对比的论证方法，提高围绕中心论点的能力，对于学生以后写议论文也有一定的指导意义。三、教学目标：（一）知识与能力：
1．了解荀子及其思想核心；2．掌握文言基础知识。
3．提高诵读和阅读文言文的能力。
4．理解荀子有关学习的意义、作用、方法和应持态度的论述。5．学习比喻、对比论证方法，提高围绕中心论点合理论证的能力。（二）方法与过程：
1．通过教师讲析与指导归类，学生可以了解有关荀子的基本常识和掌握文言基础知识。2．通过诵读学生可以纠正不正确发音并培养语感，并养成诵读文言文的好习惯。3．通过讨论学生明确并深刻理解学习的意义、作用、方法和应持的态度。（三）情感态度与价值观：
1、了解荀子对学习意义和学习态度的论述。
2、激发学生学习兴趣，调动学生学习语文的积极性，从名言名句中得到智慧的启迪。四、教学重点：
1.诵读并背诵全文，积累文言词语。2.比喻的含义和内在联系。
五、教学难点：
1

1．在诵读中落实本文的文言语法知识教学。在诵读中渗透正字正音、辨词析句、层次疏理、文意理解、语言鉴赏等多项文言基础知识的学习。
2．掌握全文比喻和对比论证的特点。
六、教学准备：
课前让学生结合书后思考练习题预习课文。了解荀子及其作品。
七、教学过程：详见教学设计

2

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2743995a2dc58bd63186bceb19e8b8f67c1cef9b.html