学目标： 1、掌握阅读长篇小说的基本方法。 2、学会从阅读中总结出一些读书心得。 3、培养学生的阅读兴趣。 4、对学生进行一些人生观价值观的教育。 教学重难点： 1、小说的人物分析是重点。 2、从阅读中导出读书心得是难点。 教法设计： 1、设疑激趣法。 2、讨论点拨法。 3、诵读法：挑选精彩文段加以诵读，更深入地体会人物的思想及作者的创作手法。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 同学们，在刚刚结束的北京残奥会上，我们领略到了残疾人体育健儿儿自强不息、奋能拼搏的风采。在世界文学史上也有这样一位身残志坚，生命不息、奋斗不止的作家。他是谁呢？想必大家一定能猜得出来，他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基。今天我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》 二、外围了解 1、作者简介 由学生发言介绍，教师汇集补充，主要让学生了解作家以下信息： 奥斯特洛夫斯基（1904-1936），前苏联业余作家。出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡，并在那里度过了一个没阳光的少年时代，后参加革命，1929年，他在全身瘫痪、双目失眠的情况下，用自己的战斗经历素材，以顽强的意志，历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》。其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作，只完成了第一部，就与世长辞，年仅三十二岁。 ●读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿，因此，本书是一部自自传性小说。对我们写作文的启示是，写作素材来源于生活。 2、标题解析 标题是文章的眼睛。乍看本文标题，似乎告诉我们本文在讲如何练钢，读完后方知本文乃是在讲如何炼人。这个比喻形象生动，因此作家十分钟爱，不忍更换。 ●读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要。 三、整体感知 教师导学：长篇小说人物众多，情节复杂，读完之后对它们进行一番梳理十分必要。 1、人物分析 《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名，请说说下列这些人物的身份职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦 下面进一步了解人物的形象特征： ①主人公保尔 请同学们用一句话概括保尔的形象特征，并稍作解说。 如：保尔是一个刚毅坚强的革命战士。他在人生各个方面都经受住了严峻考验，在敌人严刑拷打面前，他坚强不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与病魔斗争中，他多次让死神望而却步。 ●读书心得：人要有百折不挠的意志，才能克服困难。 ②冬妮亚 由学生发言讨论她的形象特征，教师归纳总结： 冬妮亚，保尔的第一个女友，出身资产阶级家庭，是一个追求平凡生活的女性，与保尔因追求不同而最终分手，是保尔形象的很好的烘托。 ●读书心得：红花须有绿叶陪衬。 2、情节梳理 教师导学：《钢铁是怎样炼成的》整部小说分成上下两部，每部又分成九个章节，全书共有十八个章节。小说紧紧围绕“保尔的成长”这个中心事件，按照时间的变化和地点的转移来展开情节。请同学们完成以下填空。 中心事件：
时间变化： 地点转移： 教师提示：《钢铁是怎样炼成的》为我们描绘了十八世纪初俄国一段波澜壮阔的历史画卷。其间有二月革命、十月革命、第一次世界大战，一直写到列宁逝世。地点的转移要抓住时间跨度较长的几个主要地点，如舍佩托夫卡、博雅尔卡、莫斯科。 四、精彩赏析 教师导学：长篇小说情节纷繁复杂，我们不可能把它们一一记住，但一些精彩的片段我们一定要牢记在心，反复咀嚼，才能有所收获。下面我们就来欣赏两个精彩片段。 1、保尔•柯察金的人生格言（见小说157页） “人最宝贵的是生命……突然结束他的生命” 全班齐读，并思考：保尔是在什么情况下说这番话的？从这番话可以看出保尔是一个怎样的人？ 明确：保尔是在祭扫女战友瓦莉亚墓地时说这番话的，从这里可以看出他是一个有坚定理想目标的无产阶级先锋战士。 2、筑路（见小说138页） “在离车站不远的地方……但是城里只能供给这么多东西” 快速默读，并思考：这几段话从哪些方面反映环境的恶劣？在文中有什么作用？ 明确：从吃住两个方面所遇到的严重问题，这些环境描写出烘托人物的坚强意志，从而含蓄地回答了题目“钢铁是怎样炼成的”。 五、课堂总结 这节我们主要解决了两方面的问题，一是怎样阅读长篇小说；一是如何写作读后感。阅读长篇小说要先从标题入手，在粗读的基础上对人物和情节进行梳理，最后还要熟记一些精彩片段。读后感可以从阅读的每一个环节产生，既可以是思想启迪方面的，也可以是写作手法方面的，总之，是阅读的一点心得体
教学目的
1.通过学习，理解课文内容，能说出“刻舟求剑”这个成语的含义，理解刻舟求不到剑的道理。
2.学会本课7个生字和掌握由这些生字组成的词语。
3.会背诵课文。
4.写话练习。用一段话写出在学雷锋活动中做的一件事。
教学时间 3课时
教学重点
1.学会本课生字和新词。
2.理解刻舟求不到剑的道理。
教学难点 写话练习。
教学准备 投影片一张、生字卡片、小黑板
教学过程
第一节
教学内容：初学生字，认真阅读课文，理解课文内容。
教学过程
一、新课导入
教师讲：第八课讲的是古时候称象的故事，你们还喜欢学故事吗？请大家一起来学习。
二、默读课文，初步感知
要求：（1）看拼音读课文，把生字的音读准。（2）新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。（3）标出小段。
三、认读生字，解答疑难（出示生字卡片）
四、深入分析、弄懂寓意
1.指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？什么人？在什么地方？宝剑掉到哪里去了？
2.提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？
3.读第二段，回答问题（①一点儿不着急。②在船舷上刻记号。③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑？）
4.指导看插图，说清图意。
5.小声读3～4段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？
（1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思”应该怎么读，谁来读读看？
（2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，而且还要读出不赞同的口气。
（3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？
（4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。
（5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）
（6）用投影片演示（或用挂图）让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。
五、揭示课题，析字悟意
1.让同学说出这个故事的名字。
2.逐字分析，舟：是船；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。
六、总结谈话，启发联想
1.分组讨论。
①那个人等船靠岸后捞到剑了吗？
②他没捞到剑会说什么？
③别人可能又会说什么？
2.提问
①你认为那个人错在哪里？
②学完寓言以后，你明白了什么道理？
板书设计
同学们，这节读书课我们来再次拜读世界童话大师格林兄弟的经典之作《灰姑娘》。相信每位同学都曾读过这个故事，对这个故事非常的熟悉。但记得同学们曾今发出过这样的感叹，说一篇文章每读一遍就有一些不同的体验和感受，看看今天我们会有什么新的收获！
老师：好精彩的故事！你们谁知道格林兄弟？能给大家做个简单的介绍吗？
老师：呵！介绍得很全面！比老师知道的都多！
老师：你们喜欢故事里面的哪一个人?不喜欢哪一个人?为什么?
学生：喜欢灰姑娘，还有王子，不喜欢她的后母和后母的女儿。灰姑娘善良、可爱、漂亮……后妈和姐姐对灰姑娘不好。
老师：看来咱们班的同学都是善恶分明的哦。如果在午夜，灰姑娘没有来得及跳上她的南瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况?
学生：灰姑娘会变成原来脏兮兮的样子，穿着破旧的衣服，哎呀，那就惨啦！
老师：所以，孩子们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然会把别人吓着的。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了(老师做昏倒状，全班大笑)。下一个问题：如果你是灰姑娘的后母，你会不会阻止灰姑娘去参加王子的舞会?
学生：如果我是灰姑娘的后母，我不会阻止她去参加王子的舞会，因为我会象爱自己女儿一样爱灰姑娘的。
老师：你真是个善良的孩子！
学生：(过了一会儿，有孩子举手回答)如果我是灰姑娘的后妈也会阻止她去参加王子的舞会。
老师：为什么?
学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。虽然我这样有些自私，但出于母爱我会这样做的。
老师：是的。所以，我们看到的后妈好像都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，仔细想想，是这样的吗？她们不是十恶不赦的坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其他的孩于。我们平时在评价一个人的时候也往往只看到别人的缺点来评价人，其实可以换一个角度去欣赏别人，多看到别人的优点，多站在别人的角度上思考问题，可以试试看，相信大家一定有不同的体验！
孩子们，下一个问题：灰姑娘的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来。她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢?
学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把南瓜变成马车，把狗和老鼠变成
老师：对，你们说得很好!如果灰姑娘没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的。如果狗、老鼠都不帮助她，她可能在最后的时刻跑回家吗?
学生：不会，那样她就可能成功地吓倒王子了(全班再次大笑)。
老师：虽然灰姑娘有仙女帮助她，但是光有仙女的帮助还不够，她还需要更多朋友的帮助。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们在接受朋友帮助的同时也要给朋友以帮助，这样你们会有越来越多的朋友。
下面，请你们想一想，如果灰姑娘因为后妈不愿意让她参加舞会她就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗?
学生：不会!那样的话，她就不会被王子看到。也不会有以后的奇遇了。
老师：对极了!如果灰姑娘不想参加舞会，即便是她的后妈也没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的。想想看，是谁决定她要去参加王子的舞会?
学生：她自己。
老师：所以，孩子们，就是灰姑娘没有妈妈爱她，她的后妈也不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像灰姑娘一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？该怎么做?
学生：要爱自己!!
学生谈意见
老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己并且心中充满对美好未来的向往执着地追求下去，一定！一定能实现自我！——没有人能够阻止灰姑娘参加王子的舞会，没有人可以阻止灰姑娘当上王后，除了她自己。对不对？
学生：对！
老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方?你发现了吗？可以商量商量！
学生：(过了好一会儿)午夜12点以后，所有的东西都要变回原样，可灰姑娘的水晶鞋没有被变回去。
老师：天啊，你们大棒了!你们看，这足以证明就是伟大的作家也有出错的时候，所以，由此可见出错并不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比格林兄弟更棒!你们有信心吗?
学生：有信心！
这节读书课就上到这里，希望大家能有新收获！！！下课！
教学目标：1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。2、掌握读懂童话人物和道理的方法。3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2765831110661ed9ad51f376.html
文档为doc格式