10嫦娥奔月(2)

10嫦娥奔月

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教材分析：

《嫦娥奔月》是一篇神话故事，主要是讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药成仙的故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的性格特征，既有后羿射日的壮观场面，又有逢蒙威逼嫦娥的惊险情节;既反映了嫦娥的善良美丽，又表现了义无反顾吞下仙药的机智勇敢。课文情节生动感人，文字优美，可读性强，是培养学生想象能力，语言表达能力的好教材。

学习目标：

1、学会9个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语，读准“接济”“百宝匣”“解除”等词语，体会“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝” 这类词语的作用。

2、学会用小标题概括故事的主要情节，按照故事发展顺序复述故事。

3、精读“后羿射日”、“嫦娥奔月”和“后羿追月”等富有神奇色彩的情节，感悟嫦娥，逢蒙、后羿三个人物形象。解读嫦娥奔月时的内心世界，体会嫦娥心地善良、舍己为人的品质。

4、阅读积累中国古代神话故事，感受远古人民丰富的想象力以及对美好生活的追求的思想感情。

学习重难点：

1、学会用小标题概括故事的主要情节，，按照故事发展顺序复述故事。

2、理解课文中重叠词（AABB、ABAB）的作用以及会写几个类似的重叠词

3、借助课文具体的语言材料，领悟课文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。

资料链接：

神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。神话和迷信不同，它富有积极的浪漫主义色彩。

嫦娥：本作姮娥，因西汉时为避汉文帝刘恒的讳而改称嫦娥，又作常娥，是中国神话人物、后羿之妻。神话中因偷食后羿自西王母处所盗得的不死药而奔月。

“奔”在课题中读第四声，表示投向某一目标，有“往“的意思。在我国流传较广的神话故事有：《开天辟地》《哪吒闹海》《白蛇传》《宝莲灯》

第一课时

班级 姓名

【课时目标】

1、学会9个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语，读准“接济”“百宝匣”“解除”等词语。

2、学会用小标题概括故事的主要情节，按照故事发展顺序复述故事

3、感受后羿勇猛威武的人物形象，初步感受嫦娥心地善良、舍己为民的美好品质。

【教学过程】

一、预习导学

1.根据拼音写词语：

tān   lǎn     jiān  zhà  qǐ  pàn     níng  shì   

（      ）   （        ）  （       ） （        ）   

pò bù jí dài   hào yuè dāng  kōng  jīu  jì yào wán

（         ） （             ） （        ） ( )

2.在括号里填上合适的词语。

机智地（       ） （         ）的祝福 解除（       ） 接济（       ） 深情地（       ） （       ）的夜空 企盼（     ） 焦急地（       ）

3. 请选择正确的读音。

逢（páng féng）蒙 接济（jǐ jì） 婆娑（shā suō）

百宝匣（xiá jiá） 解（jiě xiè）除 翻箱倒（dǎo dào）柜

4．这篇课文我读了 遍，通过预习，我知道了这是一篇 。文中展示了 、 、 等人物的性格特征。我还知道的神话故事有： 、 、 。可增加一题：搜集关于月亮的诗句。

二、课堂助学

1.导入新课。

板书“月”，一轮圆月，引发人们无限遐想。古往今来，无数的诗人留下了描写月亮的诗句。让我们一起读一读。

出示：

床前明月光，疑是地上霜。

小时不识月，呼作白玉盘。

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

深林人不知，明月来相照。

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

……

是啊，在月圆的中秋夜，天各一方的人们多么盼望能和自己的亲人相聚在一起，这是一个多么温馨而甜蜜的时刻啊。在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，就让我们来读一则神话故事——嫦娥奔月。

2.预习反馈。

3.整体感知。

读题质疑：嫦娥是谁？她为什么奔月？“奔”的读音是bèn？是什么意思？

4．理清文章脉络

（1）默读课文，思考每一个自然段的意思，把意思相似的归纳为一段，试着给课文分段。

（2）讨论后交流：

第一段（1、2）讲后羿为老百姓解除苦难，射下了九个太阳。

第二段（3~6自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吞下仙药，飞到月亮上去了。

第三段（7、8）讲人们想念嫦娥，企盼团圆。

5.合作探究

学习步骤：

A．如果让你们用简短的语言给三段分别列一个小标题，怎么概括？

a.认真默读每一个段落。

b.找出每个段落的关键词。

c.归纳小标题。（后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥）

B.根据小标题复述课文复述课文可放在学习课文后进行。

列小标题，我们是把课文读短了。这是本领。读完课文，头脑中留下了印象，这时能对照小标题，用生动的语言将头脑中的印象生动地讲出来。这也是本领。现在请你试着讲讲这个故事。

同桌互练——指名讲述

6、学习课文1、2自然段

读课文，你觉得后羿是个什么样的人？联系课文内容说说。

三、课堂小结

四、当堂训练

1、按课文内容填空。

①后羿 昆仑山顶， 力气， 神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气 了九个太阳。

②到了晚上，逢蒙 宝剑， 地 后羿家里， 嫦娥把仙药交出来。

③嫦娥吃了仙药，突然 地飞了起来，她飞出了窗子，飞过了 的郊野，越飞越高， 的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

2.①按课文叙述顺序将下列词语填在括号里，并能根据这些词语复述课文。

嫦娥奔月 后羿射日 思念企盼 后羿追妻 智斗逢蒙

（ ）---（ ）---（ ）---（ ）---（ ）

五、巩固练习

八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去， 逢蒙假装生病， 留了下来。 到了晚上， 逢蒙手提宝剑， 迫不及待地闯进后羿家里， 威逼嫦娥把仙药交出来。 嫦娥心里想， 让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？ 于是， 他便机智地与逢蒙周旋。 逢蒙见嫦娥不肯交出仙药， 就翻箱倒柜， 四处搜寻。 眼看就要搜到百宝匣了， 嫦娥疾步向前， 取出仙药， 一口吞了下去。

1.按要求查字典。

“疾”用部首查字法，先查 部，再查 画。“疾”在字典里的解释有：①病，身体不舒适，②恨，③快，迅速，④疼痛，“疾步向前”中的“疾”指

。（序号）

2.嫦娥吃下仙药的时间是 ，这天是中国传统节日 节。

你还知道哪些传统节日：① 增加一条横线，删除一个数字2 ② ②

3.“嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？意思是

。从这里可以看出嫦娥是一个怎样的人呢？

第二课时

【课时目标】

1、体会“飘飘悠悠”“碧蓝碧蓝”这类词语的表达效果

2、借助课文具体语言文字，感悟嫦娥，逢蒙人物形象。解读嫦娥奔月时的内心世界，体会嫦娥心地善良、舍己为人的品质。

3、阅读积累神话故事，感受远古人民丰富的想象力以及对美好生活的追求的思想感情。

【教学过程】

一、 温故预习

①、选词填空。

敬重     尊重

（1）我们每个人都应学会（       ）别人。

（2）后羿为老百姓除了害，大伙儿都很（       ）他。

接济     救济

（3）嫦娥经常（       ）贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。

（4）在上级领导的关心下，灾区人民很快收到了（        ）款。

②写月亮的诗句我们学过很多，你还记得吗？请写出两句.

③照样子、写词语积累来自神话故事的成语，如：嫦娥奔月（ ） （ ）（ ） 来自寓言故事的成语，如：坐井观天 （ ）（ ）（ ）

飘飘悠悠

碧蓝碧蓝

二、课堂助学

（一）导入新课。

1．今天我们继续学习美丽的神话故事——（读题）《嫦娥奔月》。故事里除了后羿，还两个人物逢蒙 嫦娥 （板书）人物形象鲜明、特点突出。你喜欢谁？为什么？从中让学生体会人物形象。

2.预习反馈。

（二）合作探究。

1．这节课让我们再次走进这个优美的神话故事，结合具体的语言文字更深刻地解读一下文中的主要人物。你喜欢谁？首先我们就来认识嫦娥。

学习步骤：（1）自读课文3——7自然段，用“——”画出描写嫦娥的语句。

（2）再读自己所画上的句子，在旁边写一写，从中你感受到什么样的嫦娥？

（3）四人小组讨论交流感悟。

2．交流重点：（根据学生的回答出示指导）

（1）她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。

A．理解“接济”

B．发挥想象，练习说话：

村东的王二家 ，嫦娥知道了，就 ；村西的李三家 ，嫦娥知道了，就 ；村南的老丁是个残疾人， ，嫦娥知道了，就 ……嫦娥是如此 ，所以乡亲们都 。

（2）于是，她便机智地与逢蒙周旋。

A．理解“周旋”

B．和谁周旋？为什么周旋？想象怎样周旋？

C．结果如何？

（3）第六自然段

A．提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画？

看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面，能找到吗？

B．读一读。读这段文字你的脑海中出现什么样的画面？（用优美的语言描述，再读一读）

C．老师也想读，我们来对照一下，老师读的和你们读的有什么差别。

飘飘悠悠——飘悠（更轻更柔、有一种飘荡的美感）

碧蓝碧蓝——碧蓝（喜爱的情感在里面）

你能读好这两个词吗？引读词，读段。

D．为什么把嫦娥奔月的场景写得这样美？

（3）同学们，嫦娥奔月就意味着她与丈夫将…（分离）…意味着她美满的家庭将…（破碎）…意味着乡亲们也不能…（和她分享快乐）……现在让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。

（4）教师激情引领：因为一个动人的传说，因为有了美丽的嫦娥，因为这样的美好情感，也就产生一个美好的节日，那就是——读最后一小节。

（5）读，乡亲们为什么非常想念嫦娥呢？（再次体会嫦娥的品质：心地善良 舍己为民）

（三）教学延伸：

同学们，中秋，这是个令人产生遐想的节日，中秋佳节，无论是奔波他乡忙于生计的异客，还是浪迹天涯追求理想的游子，此刻的他们，心中都向着一个方向，那就是——家，那个给了他生命，给了他翅膀，给了他依恋，给了他力量的家。那是他心中的月亮，那里承载了厚重的爱和永远的牵挂！ “海上生明月，天涯共此时。” 在中秋这样一个全家团聚的日子里，在我们欣赏夜空中的一轮圆月时，请为心地善良舍己为人的嫦娥送上我们的祝福吧！拓展：中国的一些传统节日，端午节、重阳节等。

（四）激起悬念，扩大学习空间

1．最后，你对课文还有疑问吗？或者还对课文中的哪个人物比较关心？

2．看来，这则故事真正引起了同学们的兴趣，这些问题怎么办？在神话故事书中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。有兴趣的同学可以自己去看看。同学们，这节课我们一起感受了一则美丽的神话故事，相信大家一定会留下深刻的印象。

三、当堂训练

1. 课文刻划了嫦娥、后羿、逢蒙这三个人物形象，其中，给我印象最深刻的是： ，因为 。

2. 在嫦娥飘飘悠悠飞向月亮的这一漫长的时间里，她的内心会在默默地想些什么呢？请发挥想象，用手中的笔写一写。

四、巩固练习

1.读神话故事，完成练习

这天，精卫到海中游泳，正玩得十分开心，刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来，对精卫说：那天在陆地上让你检了便宜，今天你跑到我家门前，赶快认个错，不然我xīngfēngzuòlàng 淹死你。”

精卫倔强地说：“我没错，认什么错。”龙王的儿子见精卫倔强，根本没有服输的意思，立即绞动海水，掀起狂风恶浪，精卫来不及zhēngzhá ，就被淹死了。

精卫死后，变成一只红爪白嘴的小鸟，立志要把大海填平。她用嘴衔来石头与树枝投向大海，并发出“精卫，精卫”的叫声，像是在激厉自己。她年年月月，yǒng bù ting xiē 。

1.在拼音后的横线上写上词语。

2.请写出本篇神话故事中的两个主要角色。

3.这三段话中出现了三个错别字，请在文中画出来，并订正在括号里。

（ ）

4.读了文中最后一句话，我体会到

。

板书设计： 10 嫦娥奔月

嫦娥 心地善良 勇敢机智 舍己为人

逢蒙 奸诈贪婪

后羿 力大神勇 为民造福 重感情

教学后记：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/27ca1622fc0a79563c1ec5da50e2524de518d0f2.html