冀教版七年级英语上册全册教案

冀教版七年级英语上册全册教案

欢迎来到我们学校第三课教材分析第三课介绍学校的主要场所:教室、办公室、操场和图书馆，以及它们在学校中的作用。[知识和能力目标] 1。介绍我们学校。2。新单词。

3。完成练习:[过程和方法目标]听和说[情感态度和价值观目标]学习介绍你的学校。◆教学重点和难点◆[教学重点] 1。理解文本

2。记住新单词:访问学生，表演，操场，周围，实验室，图书馆。[教学难点]

让学生做练习\教学目标课前准备图片。PPT

◆教学过程步骤1。热身

复习最后一个单词和常用表达。让学生用中文介绍你的学校。1991年。杰克来自加拿大。他是李明学校的访问学生。现在李明带领杰克参观他的学校。1.图片一——教室

这是我们的教室。我们这里有课。2.图片二——办公室

这是一间办公室。我们的老师在这里计划他们的课程。3.图三——操场

那是操场。我们在那里做运动，玩得很开心。4.图四——图书馆

那就是图书馆。我们在那里买书。5.图片五——实验室

这是一个实验室。我们在那里上科学课。第二。练习:\

让学生理解课文，并学会介绍我们学校。然后写一些关于它的句子。第四步。让我们做它

1。学习陈述并给图片编号。2.用方框中的阶段填空。3.帮助杰克找到去学校的路。4.在你的学校画一个地方。我不确定我是否能做到这一点。阅读课文，记住有用的表达。

第1单元学校和朋友第4课什么事？

◆教材分析第四课以一个客人游戏为主题，描述了游戏的大小、长度等。通过提问和回答。第五课练习如何有礼貌地借东西，并通过借东西来表达感激和告别。[知识和能力目标] 1。学习新单词。理解课文，两人一组练习对话。完成练习。教学目标教学难点

[教学重点]

1。理解课文，并确保学生们能互相说出对话。

2。记住重要的单词:钢笔、铅笔、尺子、黑板、橡皮、猜、长、薄。[教学难点]

课后做练习。PPT教学过程第一步。我想和你谈谈。给学生一些问题:

例我们学习汉语的帮助，他们让一些学生用英语说。学习新单词:钢笔、铅笔、盒子、尺子、黑板、橡皮。对话

用中文介绍对话，他们在做什么？他们解释了使用新单词的客人游戏。让学生两人一组练习对话。你知道这些东西的英文单词吗？如果你不知道单词，试着去找。第四步。让我们做它

1。听陈述并给图片编号。2.分组游戏。

3。根据图片填空。第五步。总结

总结关于教室物体的新单词。学习句型——是吗.....？第六步。家庭作业

阅读课文，练习对话，然后做练习。学校和朋友第五课我可以要一本书吗？

◆教材分析第5课练习如何有礼貌地借东西，每天借东西表达感谢和告别[知识和能力目标]

1 .句型:我可以借/借吗...？2.学习课堂内容。理解课文的意思。【过程和方法目标】

记住关于课堂对象的主词。

[情感态度价值观目标]

◆教学目标

单元1学校和朋友

第1课你好

◆教材分析本单元侧重于“学校和朋友”教科书以李明、丹尼和珍妮的介绍开始。他们遇见新的同学和老师，学习如何描述他们的学校，询问事物和向别人借东西，等等。第一课通过李明、丹尼和珍妮举着国旗互相问候的照片介绍认识新朋友的情况。在这种情况下，输入关键词和相关的句型，如自我介绍和问候朋友。[知识和能力目标]问候:你好，你好，很高兴见到你。自我介绍:我叫...或者我..，我来自...问别人的名字:你叫什么名字？[过程和方法目标]听和说。[情感、态度和价值观目标]学会问候他人。◆教学重点和难点[教学重点] 1。理解文本。

2。记住这句话:你好，名字，加拿大，中国，我不知道你是否能做到这一点。PPT

教学过程第1步。2.英语在哪里说？3.你知道一些英语单词吗？4.英语有趣吗？

5。你经常碰到英语单词吗？第二步。带头讨论这些问题:

1。当你遇到某人时，你会说什么？2.你知道加拿大人见面时会说什么吗？3.你如何用中文介绍自己或别人？4.你知道如何用英语介绍某人吗？

今天我们要学习一些关于他们的知识。你想知道吗？第三步。新课1你好/你好，我的名字是1。演示文稿

假装遇见某人。说“你好”或“你好”，我是....，我来自........(自我介绍)自我介绍确保学生能够理解。199结对练习。鼓励学生互相问候并自我介绍。然后让几对表演出来。第二，你好吗？1.演示。

说“我是__”。你叫什么名字？”必要时翻译。然后重复几次。鼓励学生跟读，直到他们能正确说出为止。2.练习。

成对工作。鼓励学生两人一组练习对话。用

1或2个Ss演示对话，然后让几对学生为全班表演。示范和练习对话:(一)你好！我是__。你叫什么名字？我的名字是____。你好吗？.................

步骤4。让我们开始吧。唱这首歌。2.两人一组。你好。

我叫丹尼。你叫什么名字？第五步。总结

总结问候和回应，结合本课中有用的表达。第六步。作业

|教学简评。

unit1学校和朋友第2课教师和学生

◆教材分析第2课扩展了第1课的主题、词汇、语言结构和语言技能，丰富了语言输入从简单的介绍到朋友之间的相互介绍

教学目标[知识和能力目标]

1。在英语中有许多不同方面的伟人。2。介绍他人:这是我的朋友。Ass: Do \ ◆教学重点和难点[教学重点]

记住单词:老师，学生，朋友，家庭老师，同学，在那边。[教学难点]

让学生在课前学会如何写一些图片。PPT教学过程第1步。警告

教新单词，复习最后一课。当他们用中文见面时，我们通常会说什么。怎样介绍我们的朋友？第三步。这是我的朋友。演示文稿阅读并解释课文。2.练习

让学生练习对话。早上好，....早上好，....这是我的朋友，他的名字叫C. B:很高兴见到你，C. C:我也很高兴见到你。这是我的朋友，华盛顿:很高兴见到你，华盛顿:我也很高兴见到你。她叫什么名字？1.演示文稿

使用句子\

2。课文:翻译对话。然后要求学生两人一组练习对话。第三，文化提示

你可以用英语用许多不同的方式问候别人。最常见的方式是:你好，嗨，早上好，下午好，晚上好，你好吗？怎么样了？怎么了？第四步。练习

1。阅读第一部分并填空。2.阅读第二部分并配对。3.玩一个名字游戏。

4。介绍一个朋友给你的朋友。我不确定我是否能做到这一点。阅读课文，练习对话。此外，中国政府加强两国的协调与合作也非常重要。理解课文。使用重要的短语。◆教学重点和难点[教学重点]练习对话。【教学难点】

练习对话运用句型PPT教学过程在我们班，同学们通常需要互相帮助。所以当别人需要帮助时，我们可以做什么。先举中文例子，新课

第1篇课文:解释课文的含义。珍妮:好的！给你。丹尼:谢谢。珍妮:不客气。......

9号两人一组练习。

鼓励学生索要书籍、钢笔、记号笔、橡皮等实物。第三个学习技巧。

在有人说谢谢或谢谢你之后，你可以说不客气。你还能说什么？你可以说:没问题，没问题，一点也不，我的荣幸，不要客气，忘记它，否则什么都不是。第四步。让我们开始吧。听一听，圈出。

2。完成思维导图；3.玩游戏。4 .听录音，做动作。步骤5 .小结简要总结课文。总结短语:对不起，我可以/划船吗...？教学简评

第1单元学校和朋友少6点学校用品

◆教材分析第6课以电子邮件的形式介绍丹尼的学习用品，学习如何使用10以内的数字和可数名词转换成复数[知识和能力目标]

1。数字。新单词。2.理解文本的含义。[过程和方法目标] 1。学习数字。

2。理解课文的意思。199教学目标学习列表。教学重点和难点。如何列清单。教学困难。课前准备图片。此外，中国政府采取措施防止艾滋病的传播也是非常重要的。2.如何发送电子邮件？第二步。导入

学习数字并复习教室物品。199课文:解释课文的意思。第二，列一个清单。

学习提示:人们列出清单有许多不同的原因。

有许多不同类型的清单:购物清单、待办事项清单、礼物清单、单词清单。第四步。让我们一起做

1 .列出并填空. 2 .回答问题. 3 .完成纵横字谜. 4 .列一张购物清单.步骤5 .总结

把数字加起来并列一个清单。

单元2颜色和服装第7课珍妮的新皮肤

◆教材分析本单元围绕“颜色和服装”进行教学知道并理解不同颜色和服装的名称，并能自由表达自己喜欢的颜色和服装。了解世界各地不同职业人群的着装特点第7课通过了解自己最喜欢的颜色和衣服来了解服装搭配的文化。在这个上下文中输入一些关键词和相关的句型，比如你最喜欢的颜色和衣服。[知识和能力目标]

1 .新单词:学习关于颜色和壁橱的新单词。2 .让学生理解课文。[过程和方法目标]听和说。[情感、态度和价值观目标]关于颜色和关闭的新词。◆教学重点和难点◆教学目标

[教学重点]

要求学生记忆新单词。[教学难点]

理解课文的意思。练习对话。PPT教学过程步骤1 .开班(2分钟)

用一部关于颜色的卡通电影开始上课。

[设计理念]每个单元的第一课是新课题的开始，也是激发学生学习本单元兴趣的最佳时期。让学生以动画的方式自然放松地进入本单元的学习。第二步。评论。

复习关于颜色的单词。让学生尽可能多地集体讨论颜色词。多注意这个词:粉色。复习关于衣服的单词。展示图片，帮助学生复习关于衣服的单词，并注意新单词，如裤子、衬衫。

[设计理念]由于服装和颜色是日常词汇，学生对这些词汇的掌握因人而异。本单元没有必要提及词汇，所以可以在复习部分教授。第三步，介绍。

展示学生将在这节课中得到的内容。

[设计思想]在新课开始前向学生展示每节课的重点和难点，这有助于学生在学习中有所了解，也有利于巩固和总结以下环节。第四步。我能买条新裙子吗？

1。给学生展示服装搭配的图片，让他们猜猜在对话中会听到什么。

2。听一听，检查他们的猜测是否正确，同时给他们看两个新单词(当然，真的)

，让他们猜词义。

3。检查答案。让学生听并重复。确保他们理解对话。4.让学生听一段新的对话，然后做衣服搭配练习，巩固他们已经学过的目标语言。(让我们开始吧！中的活动1和2！)

[设计理念]本课第一部分的演示遵循听说引导的原则。活动1的设计有助于培养学生捕捉相关信息的能力，提高他们的听力水平。活动4是教材的重新整合，目的是增加对目标语言的输入。我喜欢你的蓝色裙子。1.让学生听录音，并填空。

2。引导学生多次阅读材料。确保Ss对这些表达没有问题。

步骤6。合并。

1。让学生完成活动3中的一篇短文。用恰当的词语。(这篇文章是关于第一部分和第二部分)检查对内容和新单词的理解。

2。让学生采访一些同学并填写表格。然后分组讨论结果。(让我们行动起来吧！)步骤7。文化提示。

显示英式英语和美式英语的不同拼写。第八步。我们开始吧。

1。听一听，把人和衣服搭配起来。2.阅读课文并填空。3.看着并填满。4.进行采访。步骤9。结论。2 56+要求学生两人一组评估学习情况，并列出他们所知道的内容。然后将内容展示给学生，让他们完成整合。

[设计理念]帮助学生建立一个良好的习惯，在每个班级评估和整理他们的学习。它还可以减少学生之间学习效果的个体差异。步骤10。家庭作业。

1。记住新单词和表达。

2 .使用targetlanguage向父母询问他们的情况。

unit2 colors and clos第8课丹尼最喜欢的颜色

◆教材分析第8课扩展了第7课的主题、词汇、语言结构和语言技能，丰富了语言输入可以自由表达自己喜欢的颜色；理解并能够简单表达颜色混合的过程[知识和能力目标]

1 .颜色:红色、蓝色、黄色、绿色、橙色、紫色、粉色...学生可以理解不同的颜色名称。可以自由表达自己喜欢的颜色；理解并能够简单表达颜色混合的过程教学目标教学难点[教学重点记住关于颜色的单词使用短语和练习对话。199.课前准备图片。让学生找出尽可能多的颜色来复习颜色词。第二步。引言

向学生展示教学内容，确保他们对本课的内容有大致的了解。[设计思路]在新课开始前向学生展示本课的重点和难点，有助于学生在学习中有较好的认识，也有利于以下环节的巩固和总结。第三步。我是彩虹

1。弹奏圣歌的闪光部分(我是彩虹)

让学生听并猜测客观词汇(天空，出来，出来)的意思。然后再播放一遍，让学生重复播放。(诗歌重复的过程可以分为几个部分。第一部分:一行一行地说这首诗。然后一行接一行地说。然后一起说整首诗。一个班级也可以分成7个小组，代表7种不同的颜色。当说出颜色时，相关小组站起来。)2。开始吧！

让学生用彩笔成对地画出自己的彩虹，确保他们知道彩虹中不同的颜色，并问他们最喜欢的颜色是什么。然后让他们完成“让我们做吧”中的活动2。填空这部分设计是对教材的重组。在课堂开始复习颜色之后，自然过渡到颜色词汇的进一步发展和实践，为后面的教学内容铺平了道路。第四步。丹尼最喜欢的颜色是什么？

1。展示丹尼的图片，让学生猜猜丹尼在做什么。呈现新单词

(画图)。

2。播放第一部分的闪光，让学生听录音，圈出丹尼最喜欢的颜色。

(某些颜色在PPT中给出。)

3。让学生思考当颜色组合在一起时会发生什么。

0 PPT中显示一些线索。

4。再次播放闪光灯，让学生找出丹尼是如何得到绿色的。当

得到答案时，呈现新单词和结构(混合)。帮助学生找出新单词的用法。

5。小组活动:让学生完成“让我们做吧”中的活动3。找出

个问题的答案。

[设计理念]这部分内容是基于对色彩词汇情景应用的掌握根据日常生活中的绘画场景，设计相应的交流语言也有助于学生丰富色彩知识。因此，课程被重组，第一部分被放入新讲座的第二部分。通过信息分析、语境推测、听、说、写和练习，学生可以更好地学习和掌握这部分内容。培养学生的文化意识是新课程标准的五维目标之一。本课以颜色学习为项目，因此与颜色相关的文化知识是学习中不可缺少的一部分。第六步。练习

组织一次竞赛，在理解颜色词汇和相关知识的基础上，学生需要进一步使用和巩固这些知识点。因此，通过竞赛的形式，鼓励学生根据目标词汇的用法造句，帮助学生在单词、句子和文章中形成

的感觉

步骤7。让我们做它

1。丹尼最喜欢的颜色是什么？2.填写缺失的字母。3.给油漆罐上色。4.填空。第八步。结论。

[设计理念]帮助学生建立良好的习惯，在每个班级评估和整理他们的学习。它还可以减少学生之间学习效果的个体差异。第九步。家庭作业背诵生词和短语。用颜色词描述你的家。把它们写下来。为下一课做准备。颜色和衣服第九课这是谁的外套？

教材分析第9课让学生用谁的…...？句型，找到物体的主人

教学目标

[知识和能力目标]

1 .闭门器:外套、围巾、手套、鞋子。谁的..那些是吗？3.理解课文的意思。[过程和方法目标]

通过联想学习和记忆词汇；积极创造和充分利用学习英语的机会；能够积极实践自己所学；根据需要进行预览和审查。[情感、态度和价值观目标]

学习英语的愿望和兴趣，敢于用英语交流和表达；帮助学生独立和合作地学习。◆教学重点和难点[教学重点]

1。掌握词汇:围巾，手套，也许，只是联系词汇:鲍勃，林恩2。短语和句子:恰到好处

3。功能观念:谈单数和复数的物主关系[教学难点]

。我想知道你是否想去上学。展示一些衣服的图片。复习句子中的服装词汇。最会说和拼写单词的学生将得到一份小礼物。同时，呈现一些可以用来描述服装的主语和状语。(大、小、旧、新也是...)

[设计理念]本课的内容与之前所学的服装知识有关，因此在开班阶段，复习了本课的循环词汇，并通过竞赛活跃了课堂气氛。同时，介绍了将在以后的学习中使用的修饰词

。向学生展示教学内容，确保他们对本课的内容有大致的了解。[设计思路]在新课开始前向学生展示本课的重点和难点，有助于学生在学习中有所了解，也有利于对以下环节的巩固和总结。第三步。这是谁的外套？

1。引入。拿出一套校服(这是从学生那里借来的，当然他或她是班上唯一没有穿校服的学生。让学生猜猜是谁引入了关键结构(这是谁的…？)。

2。展示一些服装图片，让学生猜猜他们是谁，以加强关键结构。3.让学生完成“动手吧”中的活动1。

4。播放本课的flash，让学生听并填空。在复习服装词汇和一些简单的修饰词的基础上，这个环节的实施过程应该为学生提供更丰富的语言材料。因此，在这一部分中，使用了两个材料，使学生能够从听、说、读、写和练习的不同层面输入和内化他们的知识。第四步。练习。

小组工作。让学生完成“动手吧”中的活动4。决定谁拥有广场上的每一件物品。就“失物招领”中的项目创建一个类似于示例的对话，并练习对话。

[设计思想]这部分设计是学生“输入”和“内化”前一步知识后的“输出”。学生在活动中练习目标词汇和结构，教师在必要时给予帮助，并注意记录学生表达中的常见错误并加以纠正。

步骤5。文化提示。

展示一张捐赠箱的图片，这部分内容是从本课以服装为中心的主题中获得的文化背景知识。第六步。结论。

让学生通过讨论他们在这堂课中学到的东西来评估自己。帮助Ss了解本课的

重点内容。

[设计理念]帮助学生建立在每个班级评估和整理学习的良好习惯。它还可以减少学生之间学习效果的个体差异。第七步。我们开始吧。

1。听一听，给这些人配衣服。2.阅读课文，圈出正确的单词。3.填空。4.两人一组。第八步。家庭作业。

1。记住新单词和表达。

2 .从你的家庭成员那里得到一些东西，让他们猜一猜。

第2单元颜色和服装

减去10寒冷天气的服装

◆教材分析第10课以服装搭配为主题，通过问答描述不同季节应穿不同的服装等。[知识和能力目标]

◆教学目标1。关于关闭的新词:毛衣梦想帽子裤子鞋子衬衫袜子。

2。有用的短语:做好准备，感冒，回去，穿上，好好相处，别忘了！3.文本的含义。【过程和方法目标】听说。

【情感态度价值观目标】

锻炼学生敢于用英语交流和表达；引导学生自主学习，积极合作◆教学重点和难点[教学重点]

1。记住关于结尾的单词。2 .学习主要短语并学习如何使用它。[教学难点]

理解课文的含义。PPT教学过程是…/他们是…)

展示不同天气的图片，并要求学生根据不同的天气选择合适的衣服，以帮助引导新的内容。

[设计思想]本课的内容与之前所学的服装知识有关，服装和天气是本课的主线，学生对此有基本的常识。因此，您可以通过查看链接进行自然过渡。第二步。导言。

向学生展示教学内容，确保他们对本课的内容有大致的了解。[设计理念]在新课开始前，向学生展示本课的重点和难点。它有助于学生在学习中更好地了解

，也有助于学生在以后的巩固和总结环节中有所对应。第三步。第一部分你可能会感冒。

1。播放动画，让学生听对话，找出“谁可能感冒？”。

2。再次播放动画，让学生听并重复。确保学生理解对话。做“让我们做吧”中的活动1！在听和重复的同时，告诉学生试着猜测一些新结构的意思(准备好，说再见，回去，穿上，脱下，继续)。

3。检查这些短语的意思。让学生试着用短语造句，如果他们能正确使用的话。

4。完成“让我们行动起来”中的活动2！查看对第1部分的理解。第四步。第二部分五彩缤纷的衣服。

1 .播放flash，让学生听，并填空。2 .再次播放flash，让他们听，并随其变化。

[设计思想]英语小节奏、诗歌和歌曲经常给英语学习的学生带来快乐。这种小节奏将颜色与服装融为一体。在帮助学生学习目标语言的同时，他们也可以培养他们的发音和语调。培养学生的文化意识是新课程标准的五维目标之一。本课主要以服装搭配和天气的学习为项目，所以服装和礼仪文化知识是学习中不可缺少的一部分。第六步。结论。

[设计理念]帮助学生建立良好的习惯，在每个班级评估和整理他们的学习。它还可以减少学生之间学习效果的个体差异。第七步。反馈。

1。听录音，圈出正确的图片。2.阅读课文并回答问题。

3。让学生完成“动手吧”中的活动3。在学习、练习和总结了这一课的关键短语之后，本文作者将对这一主题做一个简短的介绍。通过此链接，我们可以获得学生信息

步骤3。通过对话学习新单词。

[设计意图]通过图片的形式引出段落和新词的用法，培养学生的语篇意识第五步。听第一部分，试着背诵它。听录音，填空。

1 .珍妮是_ _ _ _ _ _ _岁.她是_ _ _ _ _ _ .2 .丹尼是_ _ _ _ _ _ _岁.他看起来是_ _ _ _ _ _ .3 .李明来自中国.他穿着_ _ _ _ _ _ .

[设计意图]通过听力测试，捕捉重要信息并训练学生的听力策略。第六步。练习步骤7。学习，使用。第八步。练习

结对练习。学生甲描述某人，学生乙根据描述画一幅画。轮流描述和绘画。描述与图纸相符吗？例句:他有一头棕色的短发。他有绿色的眼睛。他有一顶帽子。他很高。他看起来很有趣。

[设计意图]语言学习需要大量的输入，而语言输出才是真正的目的。新课程标准指出，应该用英语做事，灵活使用英语。这一环节体现了分层教学，通过真实、贴近学生生活的语言环境，了解学生对情况的把握，同时培养学生的听说能力步骤9。家庭作业

◆教学反思

第4单元食物和餐馆

减去19早餐时间

教材分析这是一段关于早餐饮食的对话史密斯一家将讨论早餐吃什么。这门课的主题相对简单，所以我扩展了它，介绍了英语国家常见饮料和食品的名称。同时，我尽力帮助学生树立餐桌上的节俭意识。[知识和能力目标]

能使用本课的词汇和句型谈论三餐，并能在进餐时用简单的英语回答。[过程和方法目标]

能理解关于饮食的对话，并能说出英语国家常见的饮料和食物

[情感、态度和价值观目标]在餐桌上树立节俭意识◆教学重点和难点◆[教学重点]

听力策略渗透，理解关于就餐的对话能够谈论自己对三餐的饮食偏好。[教学难点]关于三餐饮食的对话教学目标课前准备图片，PPT教学过程第一步。新单词

通过带上下文的图片和句子引出新单词和关键短语

[设计意图]有助于学生理解新词的含义，知道如何在特定语境中使用它们，并提高他们的语用能力。此外，话题是学生关心和感兴趣的话题。在本课中，学生可以轻松输入

。

步骤2。听录音，回答问题。

[设计意图]通过听力，分散困难，渗透听力策略，在广泛听的时候注意抓住主要意思，在仔细听的时候注意细节理解，同时复习刚学的新单词

7年月日。史密斯一家该吃早餐了。他们有面包、水果和果汁。林恩想有一个_______，但她不能，因为没有。然后林恩想要一些面包和一杯果汁。珍妮想给她添上______。她认为这是______。史密斯太太只想喝___________茶。第三步。阅读

小组作业:先阅读课文，过一会儿，你可以问我们班的任何一个人来回答你的问题。同时，对我们来说，更多地了解这个问题也是非常重要的。编一段对话。例子:

A:你想要什么…？我想……你呢？我不是很健康。我只是想...

[设计意图]通过写对话，我可以输出语言并练习用英语做事的能力。第五步。常见的西式早餐通常有:鸡蛋、培根、吐司、果酱、黄油、谷类食品、牛奶、橙汁、咖啡和茶。

[设计意图]建立这个链接是为了渗透文化知识和西方文化观看视频可以帮助你更多地了解英语。第六步。家庭作业

◆教学反思

第4单元食品和餐馆第20课我喜欢超市第

课教材分析这一课以丹尼和丹尼的妈妈去超市购物为线索展开对话。课文涵盖了一些食物名词，主要是谈论购物前的计划和购物项目，并引导学生有计划地做事情。因此，除了常规教学之外，还有一种有意的扩展。[知识和能力目标]

可以用这节课的词汇和句型来谈论购物[过程和方法目标]可以根据需要列出购物清单

[情感、态度和价值观目标]

有信心学好英语，敢于用英语表达◆教学重点和难点[教学重点]

本课生词和短语的使用，关于购物的交际术语学生们可以根据自己的需求制作购物清单，并就此进行交流。[教学难点]购物交际术语教学目标课前准备图片，PPT教学过程

步骤1。目标

[设计意图]目标明确，明确本课程要完成的任务和方法第二步。热身

与学生进行自由对话，询问他们是否需要食物，他们将如何做，他们将去哪里？

[设计意图]通过与天使学生的交谈，他们以愉快轻松的心情投入到英语学习中，吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心第三步。新单词

通过图片和句子引出新单词和关键短语

[设计意图]有助于学生理解新词的含义，知道如何在特定语境中使用它们，并提高他们的语用能力。此外，话题是学生关心和感兴趣的话题。学生可以很容易地进入本课的学习。第四步。听录音，回答问题

分。恐龙必须去______。丹尼喜欢它。他认为这是食物。恐龙太太列了一个清单，但是没有油炸圈饼。丹尼把它写下来。在超市里，他们有鸡蛋，牛奶，面包，鸡肉，鱼，______，苹果和香蕉，油炸圈饼，__ _ _ _ _，和_ _。然后做一个好的练习，通过听课文来填空，这样学生可以趁热打铁，理解新单词的用法，并帮助学生记住单词。第五步。阅读

阅读课文，写对(T)或错(F):

1。丹尼不想去超市。()2。丹尼在单子上写了甜甜圈、饼干和巧克力。()3。丹尼和他妈妈都在名单上。()[设计意图]通过阅读，培养学生的阅读能力和理解细节的能力。第六步。阅读课文，提问并回答问题。第七步。练习步骤8。小组活动先读课文，过一会儿，你可以问我们班上的任何一个人来回答你的问题。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/27fdf84ed5d8d15abe23482fb4daa58da1111c9c.html