孩子，你若安好，便是晴天！

发布时间：2020-01-26 22:42:33 来源：文档文库

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孩子，你若安好，便是晴天！

案例：《该不该“放手”让孩子玩？》

“我是一名幼儿园老师，我知道爱玩是孩子的天性。孩子们特别喜欢玩，尤其是户外活动，理论上讲，我应该“放手”让孩子玩，但“放手”让孩子玩，又担心发生安全事故，我到底该不该‘放手’让孩子玩呢？面对这位教师的困惑，请结合工作实际谈谈你的看法。

案例中教师的困惑同样是每个作为新教师心中难以把握与取舍的难题。看着孩子们玩时脸上那种难以言喻的喜悦，我们怎么舍得剥夺他们快乐的权利，扼杀他们童年的美好。但是当孩子在玩儿时，由于太过投入而发生的许多让我们有不能顾及的地方，成为许多老师难以言喻的难题。幼儿的安全问题也越来越受到大家的关注。

下面就平时的工作实际谈一下个人的体会，希望对所有身在迷途中的幼教同行有所启示。

一、玩乐乃天性，玩好很重要。

回想我们小时候，美好的童年总是难以忘怀。玩乐对儿童成长益处很多，事实表明：会玩的孩子更聪明，玩可以促进他们的身心健康、创意、自信心、同情心、想像力、社交能力、平衡感、时间空间观念、手指灵活度、逻辑思维、选择与判断能力、语言表达能力等等。在玩耍的过程中，能力与知识都在不知不觉中成了孩子的囊中物。缺乏玩耍机会的孩子，也因此缺少掌握这些有用技能的机会。因此，为孩子提供良好的玩乐环境是重要的，也是必要的。为确保安全而取消、降低、限制幼儿的活动都是不科学的。所以我主张让孩子玩，并能玩的好，不能因安全问题取消、限制孩子得自由。

二、此“放手”非彼“放手”。教师“放手”要“有度”，“适度”

幼儿教师如何放手，如何把握放手的度是当下最值得关注与探讨的问题，要知道此“放手”非彼“放手”。此“放手”是指在给孩子提供宽松的活动环境中，教师要把握好度，放手让孩子主动，自主，实践，学会“该出手”时再出手。教师去倾听，赞成，了解并走入孩子的内心世界，这才是我们现在的幼儿老师应该做的！这一观点也是与新课改所倡导的相吻合的。所以“放手”并不是指传统的，教师什么都不管，撒开丫子、放羊式的观点。

三、安全第一，预防为主

户外活动，必须重视幼儿的安全工作，保证幼儿在安全无忧的环境中快乐的玩耍，作为教师，在放手让孩子玩的时候，我们应做好哪些安全防范措施呢？如何处理好幼儿户外活动与安全的关系呢？工作中我认为有以下方法可行。

首先，幼儿自身方面

　　1、安全知识常灌输，减少事故发生的可能性。

这就要求我们教师一方面在制订活动目标时，要让幼儿了解必要的安全保健常识，提高相应技能和自我保护的能力；另一方面通过各种教育手段，指导幼儿怎样玩，什么动作不能玩儿，通过教师对幼儿的安全教育与培养，以及幼儿在实践活动当中经验与方法的积累，提高幼儿的自我保护意识。当活动中出现不安全因素时，教师应及时提醒给予纠正并加以保护，使幼儿逐步形成安全活动的意识。

2.培养幼儿的规则意识。

　　幼儿在进行各种活动中都应有一个遵守的规则，在户外活动或游戏时尤为重要，教师在组织幼儿开展户外活动时，应讲明游戏与活动的规则，这样既培养幼儿的规则意识，又能充分保证在有序的环境下充分活动，保证幼儿活动的安全。在游戏过程中防止事故的发生。

另外，教师方面

1．合理安排与选择安全的活动场地

　户外活动中，场地使用的不合理性往往也导致安全事故的发生。有的场地不规则，且多障碍物，不适合进行跑步类练习；有的场地均为粗糙的水泥地面，不适合于跳跃类练习等等都是导致安全事故发生的因素。同时，教师应在玩游戏前认真检查场地的安全性。消除不安全隐患，保证了幼儿户外活动的正常开展。

2、时刻提高安全警戒。

A.在幼儿玩的时候进行语言上的提醒。

B.眼睛不离孩子，时刻关注每位幼儿，不让孩子跑出自己的视线。

C.时刻发觉安全隐患的发源地，对可能发生隐患的幼儿及其发源地

进行时刻地提醒与防范，及时切断隐患的源头。

3. 适当调整活动时间，减少活动人数

教师可在幼儿的活动时间段上略做调整，避免与他班幼儿同时活动，这样同一段时间内的活动人数减少，幼儿在充足的场地进行活动，孩子之间碰撞的可能性就会降低。