《孔乙己》教学实录（公开课）
班级：九（6）班
授课者：
听课者：
师：老师去绍兴旅游时，看到这么一座人像（ppt展示图片），大家能猜出他是谁吗？
生：孔乙己
师：对。这是出自鲁迅著名的短篇小说《孔乙己》，每一个到了这个地方的人都会进去坐坐，出来之后都会做一件事，和孔乙己合个照。我也想和他合个照，可是当站在他身边时，我却有种说不出来的感觉，最后我没有合影。不知道同学们看了文章后能不能有和老师一样的感觉。
这是鲁迅先生自己的一段话：他说自己创作小说啊，目的都是为了揭示病苦，引起疗治。揭示什么病理，想疗治什么呢？那么我们一起走进孔乙己的世界，了解一下这个人物，看看鲁迅先生为什么要塑造这么个人。他为什么这么喜欢他塑造的这个人物。好，请同学们打开书本20页。
师：请同学们在可后面加一个字，表明你对孔乙己这个人的感受，并且大家一定要从文中找到依据。昨天使让同学们自己交流了一下，那么今天和老师交流一下，你认为他这个人怎么样，你的理由在哪里？
生1：我写的是孔乙己你真可悲。
师：孔乙己，你真可悲。好，说说你的理由
:1：在当时的社会，比较封建已经是清朝晚期
你怎么知道是清朝晚期？
生1：我了解了一下
师：哦，你查了一下，可刻意去了解了一下。然后呢？
生1：然后，他又特别在乎自己的地位，不愿和那些劳动人民为伍
师：你从哪里看出来？我特别希望你能用文中的原文原句来说明
生1：就是，他是唯一一个穿着长衫站着喝酒的人
师：你从这里读出了怎么？
生1：就是，爱喝酒。无论是前面排出九文大钱还是后面的从袋里摸出四文钱，说明他无论钱多钱少都要喝酒
师：所以你的意思是，他爱喝酒所以他可悲吗？
生：那是因为他自己的好吃懒做
师：哦，你觉得他好吃懒做所以很可悲？
生1：差不多吧
师：哦，差不多。看来你读的时候还没有理解的非常成熟。坐下再考虑一下，怎么讲可以更好的解释你自己的观点。好，有人要发言了
生2：我觉得孔乙己真可怜
师：哦，你不补充他的，自己有观点。那为什么可怜？
生2：他是个读书人，一直想考科举，但是到死连秀才都没捞到，还到处被人嘲笑
师：哦~你怎么知道他死了
生2：因为作者最后，猜测他已经死了
师：我猜测他已经死了。同学们看一下原文怎么说的，我原来让同学们自学的那张纸上有这句话。同学们，鲁迅先生的语言是非常的巧妙，常常话外有因。你们怎么从最后一句话看出他是不是死了？你还没回答完，继续
生2：因为他本来，倒数第三段，说他欠了钱，希望下次再来还，但是第12段又说一年两年都没有看到他，最后也没来还钱。所以我觉得他应该已经死了
师：你觉得他应该已经死了，但其实这还是你的猜测，不能说明他一定已经死了。我们看一下最后一句话，我说我们要从作者的字里行间读出他要表达的东西。这最后一句话，大家有没有发现有几个词特别的巧妙呢？
生在下面作答
师：对啊，一个是什么啊（生：大约）另一个是（生：的确）最后是死了
师板书：大约 的确 死了
大约是什么
生：一般
是，是一种猜测，敢不敢确定下来（生：不敢）因为没有一个人看见他已经死了，那为什么又用的确，用了一个非常肯定的词语，这两个好像是反义词。
生3：因为他很久没来
不来就说明死了？好，你来补充一下
生2：因为之前他偷东西所以他被打了
师：被打就一定会死吗？
生2因为他本来就穷，自己本来就好吃懒做，现在又被打了，所以应该会死
师：你的意思是，你刚才说他好吃懒做，那应该是他的性格对不对。根据他的特点，再加上一些遭遇，你觉得这种人，怎么样？能不能活成？（生：不能）只能走向死路。所以你觉得他这种人非常可怜。好，请坐。其他同学能不能再说一下。你可以补充他的可怜，也可以补充第一个同学的可悲，也可以表达自己的意见。有意见我们就要发挥。
生3：我觉得也有些可敬
师：可敬在哪里？
生3：他偷书，联想一下应该是为了考试，考试为了做官，所以他为了这个理由不断的偷，虽然他的方式是错的，但是他对知识的渴望是值得敬佩的。
师：哦，那你觉得鲁迅塑造这个人就是为了让我们敬佩？要敬仰这个人？他的这个偷其实是值得赞扬的咯？你现在又摇头说不是。我们说，了解一个人能不能就片面的，就一点来判断他呀？
生3：不能
师：那你刚才的说法是不是值得再商榷一下呢？先坐下，想出来了再补充，没有关系。其他同学，好你来说
生4：我感觉他是很可鄙的
师：可鄙的，完全和前一个同学相反了。你觉得他可鄙砸哪里？
生4：第21页。他身材很高大；青白脸色，；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破。 首先他身材很高大，说明他有劳动能力
我发现你特别善于发现呢。这段其实是关于孔乙己的什么描写？
生4：外貌
师：诶，是外貌描写。我读的识货，其他的我都好理解，就这句话我不能理解，这似乎是他的败笔一样，为什么要写他身材高大呢？
生4：因为他身材高大，说明他是有劳动能力的，但他下文却去偷东西，所以我觉得这个行为是很可恶的
师：可恶，我又捕捉到了一个词。可恶、可憎至极。这是你的理解，那其他同学还有……哦，你还有补充
生4：：还有从“皱纹间时常夹些伤痕”那是他偷东西留下的遗伤，而“乱蓬蓬的花白的胡子”中可以得出，他明明有自理能力却不把自己打理好，就这么稀里糊涂的活下去。穿的是长衫，说明他和注重身份，可是却又脏又破，说明他很懒。
师：哦，你是说他看上去很苦的样子，那件衣服却始终不脱，他里面的一句话说“似乎十多年没有补，也没有洗”，所以你觉得这样的人非常懒，你瞧不起，对不对。还有呢？再谈谈自己的看法。呀，这么就这么几个人，昨天你们自己讨论的可是很激烈啊，我想点一个不举手的孩子。罗阳你说。
生5：我补充可敬
师：哦，你补充他的可敬。
生5：虽然他偷东西，但文中说“他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠；虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字。”邻居孩子听见笑声也问他要茴香豆吃，孔乙己就给，说明他对孩子还是比较亲切的，很有爱心的。而且当他问鲁迅会不会写茴字时，鲁迅不答，他就很恳切的说“不能写罢？……我教给你”这里用了恳切，说明他是真的想为孩子们好。而且他每次被那些人嘲笑，他也不会生气，也比较大度。
师：我想和同学们提几点他刚才说的，第一他说孔乙己时教我写字，他讲的准不准确？这里的我是不是鲁迅？
生： 不是
师：对，因为这是一篇（生：小说），我们说小说中的我不能完全和作者划等号。里面还有一个讯息，不知道同学们有没有听出来，他说孔乙己很大度，你们同意吗？有没有争辩
生： 22页第四段，第七行
师：对，这里孔乙己又添新伤，所以别人取笑他“你一定又偷了人家的东西了！”然后他怎么样？我有一点非常不明白，他不回答，他是不是像罗阳所说的大度啊？
生：不是，是不屑争辩
师：不屑？为何不屑？
生：因为他觉得他们是底层人
师：他们是底层人，那嘲笑他的是哪些人？
生：短衣帮
师：哦，有同学发现了一个词，叫短衣帮，你们是在哪里发现的？
生：第一段
师：哦，我说同学们一定要走进作者的字里行间里去。为什么在这里他提了一个短衣帮，短衣帮指哪一类人？
生：穷苦劳动人民
师：穷苦劳动人民。你们是怎么知道的？
生：课文注解
师：哦，注解有，那课文中的字里行间里有没有？
大抵没有这样阔绰
师：那孔乙己是哪一类人？
生：穿长衫的
师：文中有一句话很重要，大家不能错过。是哪一句？
生：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人
师：对，我们在第四段发现，他是站着喝酒而穿着什么?(穿长衫) 还有一个词（唯一的人）（板书：站着喝酒 穿长衫 唯一）
师：如果我们按职业分个类，穿长衫的站一边，穿短衣的再站一边
生： 站中间
师：他不属于任何一边，他是唯一的人。好，我们再回到原来的问题，第22也提到别人嘲笑他，他不回答。是因为嘲笑他的是那些人？（短衣帮）哦，短衣帮，所以他不屑于回答他们，因为……说到这里我又有问题了，为什么他长衫始终不愿意脱下来？
生：那是代表知识、地位
师：象征什么地位（生：秀才）秀才是什么人（生：文人）说的通俗一点（生：读书人）
师：哦，读书人，读书人的这种标志他愿不愿意脱下来？
生：不愿意
师：不愿脱。哪怕他的境遇是和哪一类人相似的？
生：短衣帮
师：短衣帮，其实哪一段已经说的很清楚了?(第四段)
师：第四段的外貌描写其实说的已经很清楚来了。但孔乙己对这些短衣帮却非常不屑 但那些人还是不依不挠，又怎么说？
生：又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”
师：又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”非得嘲笑他不可。孔乙己仍然不屑争辩嘛？
生：睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”
师：“你怎么这样凭空污人清白……”什么叫污人清白？
生：毁坏别人的名节
师：读书人什么最重要？
生：名节，名誉
师：名誉最重要，他仇恨的是别人怎么样,毁坏他的名誉。所以他有没有大度，有没有争辩？
生：有
师：“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，然后有一个词要注意（争辩）他怎么争辩的？
生：“窃书不能算偷”
师：好，大家一起把这句话读一下，我觉得这句话是这篇文章里经典的语言，一起来读一下，装一下孔乙己。预备起
“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
师：有么有觉得这句语言和奇怪嘛？奇怪在哪里？他说窃书不能算偷，说明读书人做什么事——
生：都是对的
师：我们有一句话，叫万般怎么样？
师： 万般皆下品，唯有读书高。读书人做的任何事情都是高尚的，哪怕是偷窃。那么这样看来，罗阳你觉得他有没有争辩？（有）他大度吗？是不是理解有些偏差？他确实有争辩，他为了自己的名誉而争辩。好，刚才我们提到他的可悲可怜还有什么？
生：可鄙可敬
师：哦，可鄙可敬，还有什么？谈谈你的理解
生6：孔乙己你真可笑
师：为什么可笑
生6：因为他考了那么多年什么都没考上
师：那就可笑了？那不是可怜吗？
生6：他一直没考上却还考，可见没有觉悟
师：哦，没有觉悟，一直还是觉得什么好？
生6：读书好
师：可笑是异于常理的我们才觉得可笑
生6：还有他的长衫又脏又破，他却还是要穿
师：那我现在要追问一下，这个长衫他是一直穿到死嘛？
生6：不是
师：在哪里
生6：11段
师：11段的地方？ 也就是说我们说他的外貌描写死有几处？
生：2处
师：原来有一处，这里又有一处。好，我们来读一下，在接近死亡时，他的外貌发生了什么变化、从哪开始呢？
生：他的腿上
师： 好，他的腿上，预备读
生读
师：好，我想说一下，长衫脱下来了嘛？（脱了）为什么？
生：他承认了
师：他承认自己是短衣帮了吗？
生： 因为天气热了
师：天气热了就不能穿了吗?我们说一个可能是天气原因，也可能是……
生：没法穿了
师：他的腿都已经折了，没法穿长衫了，对不对啊。这是一个变化，他终于不得不脱下他身份的标志，那件他舍不得脱舍不得洗的长衫。那这里我又发现一个细节，我说过让同学么预习时注意鲁迅先生的语言。他以前去咸亨酒店都是怎么样的？什么样的姿态?
生： 阔绰
师：阔绰叫姿态?什么姿态？
生：站着
师：诶，对，有一个动词，叫站着。不知道同学们有没有看透第一段，第一段有两类人的一种区别，从穿的衣服到他们的是？
生：慢慢坐和站着
师：慢慢坐的是谁？（生：长衫）孔乙己是属于哪一类人？
生：靠着柜台站着
师：靠着柜台站着。哪类人是站着的？
生：短衣帮
师：为什么要站着喝？
生：喝完就可以走
师：喝完就可以走，还有什么原因？书上有
生：大抵没那么阔绰
师：大抵没那么阔绰，他有没有资格，有没有条件坐下来喝呀？
生：没有
师：他只能靠着柜台站着喝。然后呢，我们的孔乙己大家发现了吗？从服装到姿态，他分别接近哪一类人啊？穿的和谁接近（生：长衫）然后姿态是（生：短衣帮）和短衣帮接近。你刚才说他可笑，我补充我刚才讲的，就是有一个动词的变化，他已经总是站着，最后他不得不——
生：坐下
师：怎么样的一个姿态？
生：在柜台下对了门槛坐着
师：25页，同样是刚才看到的这一段。外貌描写的前面一句。“便在柜台下对了门槛坐着”。读到这我特别的感叹，孔乙己他终于坐下了。但是他坐下来的时候，他的衣服怎么样？却变短了？所以你们觉得这个人可不可怜，他始终想怎么喝酒？
生6：穿着长衫坐到里面去
师：最终，他终于坐下来了，却是怎么坐的？被打折腿没办法才坐下来的，而且连唯一象征身份的长衫都被迫脱了下来。那你刚才点到这里我补充一下，你继续说为什么是可笑。
生6：还有他连喝酒的钱都没有了
师：那应该是可怜
生6：就是他明明可以自己赚钱，却……
师：哦，刚才好像有人也提到了这一点，是结尾吧，说他身材高大，说明他就是是去做些苦力活也能养活自己嘛。但她愿不愿意去做？
生6：不愿。这里说他抄书的时候，可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做。坐不到几天，便连人和书籍，一齐失踪。
师：对，让他抄个书，最后连纸张笔砚都一起失踪。所以这些行为说明他非常非常的好笑。还有什么？同学们继续补充
生：排九文大钱和摸出
师：哦哦，我发现同学们非常善于发现。他找到两个地方。排九文大钱是在哪里？
生：22页第四段
师：哦。他里面有一句排九文大钱。后面还有一个——
生：摸出四文钱
师：我们先来看排字。老师认为排字有两个姿态，一个是啪这样，一个是一个一个这样，你们觉得是哪种？
生：第一种，因为第一种显得比较阔绰
师：第一种显得比较阔绰，特有钱的人才会这样。而他呢？那你觉得反应了他什么样的心态？
生：显摆
师：他显摆他自己，那这样子不是更显摆嘛？更阔气
生：说明他的小气
师：小气？那你现在自己陷入一个矛盾了，一个认为他显摆一个认为他小气，他究竟是什么心态呀？
生：他怕给太多了
师：哦，他怕给太多了。那就说明他这点钱来的？
生：不容易
师：特别特别不容易对孔乙己来说，他这几文钱来的特别不容易，对于他来说这些大钱特别什么？他平时只能花多少钱？
生：四文
师：对啊，他现在不知在哪发了财，有了九文大钱，他肯定特别得意。所以他想不想炫耀？（想）想向哪些人炫耀？
生： 短衣帮
师：他以前只有四文，现在有了九文，多了多少钱啊？所以他要一个一个的数给别人看。但同时他偏偏是一个什么样的人啊？他是不是天性小气啊？
生：不是
师：他只是特别珍惜这些钱，他不是天性小气。是既想炫耀，又舍不得。好那这里他还可以排一下，但到后面，外貌发生变化后怎么样？哪一页？
生：26页
师：26页，大家瞧，哪个地方？读出这一句话来
生：他从破衣袋里摸出四文大钱
师：他从破衣袋里摸出四文大钱，为什么不排了？排不起了，没钱了。说明他的境遇怎么样？越来越糟糕，想为自己捍卫一下自己的面子都做不到了。你觉得这样是可……可什么？
生：可怜
师：好，可怜。请坐。还有别的没有？抓紧时间说，要来不及了哦 。你们想的东西就没时间展示了。
生：他会茴香豆的四种写法
师：那你是想怎么样哦？
生：补充可笑
师：补充他的可笑。你继续说
生：就是孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话。考孩子茴香豆的茴字怎样写。然后我拒绝了他，他还是想告诉我，说我以后当掌柜会用的到。但我却非常不屑。
师：那怎么可笑了？你围绕这个主题来解释
生：就因为，他觉得会这四种写法和厉害。想炫耀
师： 哦，他认为这四种写法很厉害，总想当别人的老师。这有什么好笑的？懂得多嘛
师：别人不想知道？文中有没有解释啊？
生：瞧不起他
师：第一，瞧不起他，不屑让他教。还有呢？
生：掌柜从不把茴香豆记账
师：当不当掌柜谁也不知道，即使当了掌柜也不会吧茴香豆记账。对，而且他觉得这些知识在生活中有没有用？
生：没有用
师：但我们的孔乙己先生却什么样？却觉得这是一个值得骄傲的东西，当我不愿意学的时候，他什么表情？
生：极惋惜的样子
师：极惋惜的样子。啊呀，太可惜了，这么好的东西却不愿意学。哦，是这样，所以你觉得他很好笑。好，还有补充吗？
生：很可悲，就是文中有很多笑字，比如第三段。
师：你不要一一找，大家能找到
生：就是他总是在笑，一开始觉得他是个很明朗的感觉，他是个很温和的人。但后来发现他和可悲，只能借用笑来掩饰自己。而且每次他到了店里才可以笑几声，这是对他的讽刺
师：你们觉得他像个什么？
生：笑柄，笑料
师：好，还有补充吗?
生：前面他讲文言文，后面不讲文言文
师：前面讲文言文，后面不讲文言文。是这样吗?哪里不讲文言文了？
生：最后
师：哦，最后。前面他讲话都想用什么来表达?
生：文言文
师：哦，文言文也就是书面语。是不是。特别是那几句？我们已经找到了一句：窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么？ 还有吗？
生：君子固穷
生：不多不多！多乎哉？不多也。
师：他拿这样半懂不懂的话，他跟谁说？
生：小孩子
师：对孩子说，你就觉得他怎么样？
生：可笑
师：可笑是不是。哦，还有，你说
生：从这几个茴字可以看出，他学的都是写没用的东西，但他却自以为有用，想去考科举。以至于到了这样的境遇。
师：哦，同学们慢慢找到了感觉。那还有啊。
生：还有第10段。掌柜和别人的谈话，说孔乙己好久没来了“后来怎么样？”“后来呢？”“后来打折了腿了。”“打折了怎样呢？”“怎样？……谁晓得？许是死了。”掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。后来掌柜也不再问，仍然慢慢的算他的账。说明他是在与不在无所谓，所以他很可悲。
师：哦，一定要现在说是吧？好，你说
生：最后倒数第二段。掌柜正在慢慢的结账，取下粉板，忽然说，“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”他被记起也是因为钱。
师：因为钱而被想到。很好，你说。
生：第三段说掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声。后面好几次说，孔乙己来的时候才能笑。说明大家对孔乙己的态度就是随便可以取笑，是他们的笑点。
师：好的好的。还有啊？好
生：还是，觉得他是死要面子。他穿长衫。
师：这些都已经说过了，补充是补充别人没有讲过的东西。
生：就是……
师：好，你先坐下，找到了再说。那刚才同学们绕来绕去都是在补充说明可怜、可笑……有没有什么不一样的，不要重复别人讲过的话，我们时间是很宝贵的。我师：发现在另外一个班，有个同学说了这么一个： 孔乙己，你真可气，你们觉得有没有道理？
生：有点
师：什么地方说明他可气？
生：不争气
师：哪里不争气？
生：好吃懒做
师：好吃懒做，有机会劳动却不劳动，反而去偷。嗯，文章中还有很多地方值得咀嚼的，因为时间有限我们先到这里。根据我们刚才读到的那么多，你能不能用恰当的词来形容一下孔乙己这样的人呢？
生：穷 好喝懒做 顽固不化 爱要面子
师：还有呢？他老是说文言文这样的话？用那个词可以形容？好，那我来看一下（PPT）
师：你们只知道说穷，看这个用词，穷困潦倒，穷到极点了。还有呢，四体不勤，书上用的是哪句话？22页，提醒你要善于发现，仔细读。第五段里面
生：不会营生
师：还有呢？这个词同学们可能一下子想不到，什么叫自命清高？他啊觉得自己哪里很厉害？
师：是读书人，比别人厉害。他的境遇和短衣帮一样却瞧不起短衣帮。以读书人自居，卖弄自己的学问。那自欺欺人又可以从哪里看出来
生：明明很穷，却还要显摆
师：对，还有非常的迂腐。从哪里可以看出？
生：窃书不算偷
师：说的话还有穿的衣服，等等。还有呢？爱要面子，刚才同学们已经说了。（下课铃响）
师：那他是不是万恶不赦？刚才同学们还提到了他也有优点，哪些优点？
生：不拖欠，不欠债。 生： 关心孩子 善良
师：关心孩子，善良，你从哪看出来，用文中的语言。
生：给孩子吃茴香豆
师：自己穷额要死，却给孩子们吃。这里有很有趣的一段，他给孩子们一人一颗，可最护却用手把盘子罩住了，他怎么又不给了呢？
生：故意装大气
师：故意装大气啊？那这个人就是很虚伪咯，你这么说。有人说他善良，你却说他虚伪。他怎么给孩子吃？
生：夹
师：夹。他还是会给他们吃的，尽管他穷的只能花4文钱。其实他是，内心有点舍不得，但又想给孩子们吃，这种奇怪的心理。那还有，之前教孩子们写字的时候怎么样？
生：很恳切
师：很恳切你从哪看出来？
生：孔乙己等了许久，很恳切的说道
师：是很恳切，最后还叹一口气，显出极惋惜的样子。所以这个人身上，有他人性的亮点。那说的这里，我要问了，同学们，作者塑造这个人物对他是什么样的态度？
生1：怒其不争 生2：该死
师：你从文中读到的就是我，作者对他的态度就是完全鄙视他、仇恨他，觉得这种人句完全不该存在在世上嘛？你觉得对她应该是什么态度？作者塑造了他那么多缺点，又说他有优点。你觉得在作者心理他就是那么万恶不赦嘛？
生：惋惜
师：他对这样的人内心深处有没有一点……他完全可以把孔乙己塑造的万恶不赦，全无优点。这句话有没有听过？（ppt展示：哀其不幸）
生：怒其不争
师：后半句想起来啦？（ppt展示：怒其不争）争是什么？
生：争气
师：那为什么塑造这个人物？留给大家一个问题，根据这个背景，我们可以看出，鲁迅先生主要是要批判什么？（PPT展示背景）
生：封建文化
师：回到刚才，我给大家看的。揭示病理。他要批判的只是被封建制度、封建文化毒害的孔乙己这样的人吗？他有没有更丰富的东西在里面？大家回去想一下。好，下课。
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