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Unit1-CanyoubemyChinesepenfriend-说课稿

发布时间：2020-12-09 来源：文档文库

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Unit1:CanyoubemyChinesepenfriend?说课稿
Unit1:CanyoubemyChinesepenfriend?说课稿

Unit1:CanyoubemyChinesepenfriend?说课稿一、教学内容：
学生用书：Module5Unit1Activity1,2,3。
主要掌握：Ican……Ican’t……CanyouspeakEnglish?CanIwritetoyourfriend? 二、教学目标： 1、知识目标：
（1）能听懂、会说词汇：pleased,meet,penfriend,address （2）能听懂、会问“CanyouspeakEnglish?”Canyou…?的语言结构，并会答：Yes,Ican./No,Ican;IcanspeaksomeEnglish.Ihavegot…;canyoubemyChinesefriend?的含义。
1、技能目标：操练俩人初次见面时的问候语，及其询问某人某方面的能力的句型。
2、情感态度：通过多种形式的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，用pleasedtomeetyou!见面问好。用Canyou……?询问别人的能力。
三、教学重点：能理解并掌握句型：Pleasedtomeetyou!CanyouspeakEnglish?以及CanIwritetoyou？
四、教学难点：能灵活使用情态动词can,并能灵活运用。五、教学准备：ppt、点读笔、单词卡片、卡通图片六、教学过程：
Step1Warmup （1）Greeting(T–Ss: T:Goodmoring,boysandgirls!I’mMissfu,nicetomeetyou! Ss:Nicetomeetyou,too. （2）singasong:IcanspeakEnglish. Step2Review 利用图片里的活动，全班同学用英语表达。目的是为了下面活动环节做铺垫。
初步感知
Step3Presentation (1T：在课前三分钟，两位同学用了什么句子打招呼呢？
Ss:Nicetomeetyou. T:Good!同学们还知道用什么句子可以代替它呢？（如果学生不知道的话，就让学生看ppt展出的题目，并且板书:Module5Unit1:CanyoubemyChinesepenfriend?）
（2）利用图片，出示两个朋友相识的画面，让同学们看，教师引导学生用另一种方式打招呼：Pleasedtomeetyou. 教师出示单词卡片：pleased,meet并让学生认读，教师再纠正发音，要求学生用大、小声全班读或小组读(并贴单词卡在黑板的左上角。教师和学生互相用Pleasedtomeetyou.句型来问候。
本环节目的让学生在特定的环境中感受语言，并在创设的氛围中正确的使用语言，会用语言做事才是语言教学的目的。
（2）出示Laura图片。’Look,thisismyfriend,Doyouknowthegirl?Oh,sheisLaura.ButIcantseeher.Iwriteemailstoher.Sosheismypenfriend.出示单词：penfriend. (3Nextyearyou’llgotomiddleschool.Ican’tseeyoueveryday.I’llmissyou.Canyouwritetome?屏幕出示老师的地址及邮箱。出示单词：address. Step4Practice (1T:Hello,S1.Pleasedtomeetyou!Iwantyoutobemyfriend.Icandance.Canyoudance? S1:Yes,Ican.(教师又问如果你不会呢？S1答：No,Ican’t.教师表扬并让全班看课件读句型
(2T：（教师用笑脸和哭脸的表情展现）Ican……;Ican,t……;Canyou……? Ss:(学生看老师的表情回答Yes,Ican/No,Ican’t. 本环节设计是在老师出示了教学重点后，学生间大量的练习，而且学生练句型，这就把“知识投入周转”“投入周转才是活的知识”。学生在描述自己能与不能时，老师及时给予热情的赞扬或给建议，以提高学生的自信心。
Step5Newtext
(1T:(用一些问题来导入，然后让学生根据问题听录音，听第一遍时指出和找到有can的句子）Nowlookatthispicture,doyou knowthem?Whoarethey?TheyareLaura,SimonandDaming.Whataretheytalking?OK,openyourbooksandturntopage18.Listen,pointandfind“can”.(让某生说出，再用课件展示有can的句子，并让学生总结can:1、中文。2、用法。不完整的老师再补充。
(2听完录音，分层次回答以下几个问题： 1.WhereisDamingfrom？
2.HowmanyEnglishfriendshasDaminggot? 3.CanDamingspeakEnglish? 4、WhereisLaurafrom? 5.CanDamingbeLaura’spenfriend? 6.CanLaurawriteinChinese? 7.CanDamingwriteinEnglish? (3再次放录音，学生熟悉课文并逐行跟读课文。 Step6Let’swrite（课件展示） Step7Summary：（课件展示）
Ican……Ican’t……--CanyouspeakEnglish? --Yes,Ican./No,Ican’t. T:Todaywelearnsomenewwords,theyare:pleased,meet,penfriendandadress.(老师可以让学生一起读———英文两遍、中文一遍，老师给予表扬并再问学了什么重点句型，用PPT呈现。 Step8Homework 1、Sendane-mailtoyournetfriend(网友afterclass.Andtellhim/herwhatyoucandoandwhatyoucan’tdo.:本环节目的是将主动权交到学生的手里，并延续到课下，才能培养持久的兴趣。板书设计: Module5Unit1 Pleasedtomeetyou.
1.Ican…… Ican’t……
2.A：CanyouspeakEnglish? B：Yes,Ican./No,Ican’t.

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/28b1b74fcad376eeaeaad1f34693daef5ff71367.html