长江之歌优秀教案
【篇一:《长江之歌》教学设计(精读课文)】
《长江之歌》教学设计(精读课文)
教学目标:
、尘埃、灌溉、磅礴”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养学生的审美情趣。
教学重、难点:
指导朗读,引导学生运用多种形式反复吟诵,联系上下文细细品味,尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。
教学时间:2课时。
教学过程:
第一课时
一、导入新课,激发兴趣。
1、同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌) 《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。“长江之歌”题意是关于长江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌。
2、展示地图,指出长江的位置和所流经的地方。说一说对长江的了解。
(1)长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入东海,全长6300千米,沿途汇人许许多多支流,形成一个庞大的水系。全流域的面积达180余万平方公里。湖北宜昌以上为上游,宜昌和江西湖口之间为中游,湖口以下为下游。
(2)长江,无论就长度、流域面积或水量来说,都可称得上我国第一大河,也是世界著名的大河。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。
3、《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。放录音欣赏课文。
二、初读课文。
1、自读生字、生词、课文,要求字词读准,语句读顺。
2、检查自读情况:
(2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思:风采、荡涤、磅礴、灌溉、哺育、尘埃、气概、春潮。
风采:美好的仪表举止。
依恋:留恋,舍不得离开。
荡涤:洗涤。
尘埃:尘土。
磅礴:气势盛大。
灌溉:把水输送到田里。
(3)句子:选择自己喜欢的句子来读。
(4)课文,点名读并评议。
三、再读课文,初步感知课文内容。
1、自由读课文,找出喜欢的句子,用“——“标出,并圈出关键词。(赞美、依恋)
2、讨论交流“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。”怎样理解?
四、识记字型,指导书写。
1、涤、埃:左右基本等宽。
礡:写得要紧凑。
2、学生练字,老师指导。
五、作业。
1、抄写生字。
2、有感情朗读课文。
3、查阅资料。
第二课时
一、朗读课文。
二、精读课文。
(一)精读第一节。
(1)自由读,思考:
①“你”指谁?为什么用第二人称?(第二人称显得亲切)②发源地、入海口分别是哪儿?(发源于唐古拉山,入海口是东海)
(2)四人小组讨论交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?
出示:
你从雪山走来,
春潮是你的丰采。
你向东海奔去,
惊涛是你的气概。
(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)
(3)指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了“你”?(第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。)
(4)默读第1节。
思考并交流:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?
出示:
你用甘甜的乳汁,
哺育各族儿女。
你用健美的臂膀,
挽起高山大海。
(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。)
(“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)
指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
(5)指导朗读:这一句我们要读得很深情。最后一句,要读出“赞美”“依恋”的感情。
(6)齐读第1节,并指导背诵第1节。
(二) 四人小组讨论交流自学第二段。
(1)四人小组学习交流:哪些词句体现了长江“无穷的源泉”?(从远古向未来、巨浪荡涤着尘埃、涛声回荡在天外)
(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)
(2)哪些词句体现了“母亲的情怀”?(灌溉花的国土、推动新的时代) ( “灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)
(3)朗读第2节。
(4)背诵第2节。
三、谈感想。
这首诗表达了作者怎么样的感情?(赞美长江、热爱祖国)
小结:长江养育了中华儿女,孕育了中华文明,今天,长江依然以它博大的胸怀与祖国一齐走向未来。
四、总结全文。
是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
五、学唱歌曲。
【篇二:小学音乐教案:《长江之歌》优秀教案模板】
小学音乐教案:《长江之歌》优秀教案模板 长江之歌
一、教学目的:
1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。
2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用?
二、教学重点
学唱《长江之歌》
三、课时:两课时
四、教具:磁带、录音机、幻灯片、幻灯机、投影片、投影仪、录像带、录像
机、黑板、钢琴、 银幕。
五、教材分析:
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲。它们气势宏大,舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景,乐曲用单三部曲式写成a+b+a+尾声的结构。
第一课时
一、课前音乐: 播放录像专题电视连续节目《话说长江》插曲《江河万古流》
二、组织教学(略)
三、导入 新课
1、导入 :长江与黄河是炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。(提问:请学生抢答是哪一部作品,作者是谁?[《黄河大合唱》光未然词冼星海曲])今天让我们来看另一条母亲河、她就是我国第一大河——长江。
2、提问:哪些同学去过长江边? 结合学生对亲历长江边的感受,穿插两首唐代诗人漫步长江边时吟诵的诗句。
3、点题并板书:长江之歌
4、集体朗读歌词
5、在歌词的第一句中唱到:“你从雪山走来”是哪一座山?你向东海奔去,那入海口又在什么地方?(学生回答。教师给予评价并加以必要的补充)。(打开投影仪,放下银幕,打出“万里长江图”投影片)。
备知识点:
源头:青海省 青藏高原 唐古拉山脉的格拉丹东雪山
河流全长6340km是世界第三大河,我国第一大河
附:世界河流的排名
第一,尼罗河 (非洲埃及);第二,亚马逊河(南美洲巴西);第三,长江 (亚洲,中国)流域面积达180万平方公里,居全国之首。
流经九省二市 分别是:(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口,经上海吴淞口入东海
南宋时,长江以北被金人占领,当时政治改革家、文学家王安石在忧愤、抑郁之情下写下诗一首“京口瓜洲一水间,中间只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。”
注解:京口:镇江。一水:长江。数重山:金山,樵山等。
6、完整的欣赏《长江之歌》(录音、磁带) 听完之后,凭记忆唱一唱,哪一句印象最深刻 看谱视唱,在书上标记出有几处出现这一句(4处)
【篇三:长江之歌教学设计-】
腾冲县固东镇新河明德小学语文教学设计
本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/28cbcaf9001ca300a6c30c22590102020640f2da.html
文档为doc格式