《会计基本技能》实训教程

《会计基本技能》实训教程

总 则

一、课程概述

本课程是中等职业学校会计专业的一门专业岗位基本能力训练课程，本课程专业性、实践性和应用性较强。通过本课程的学习与训练，要求学生掌握各项会计操作基本技能的规范要求，具备按会计书写要求规范书写数字和汉字、快速并准确地进行点钞、汉字录入、数字录入等四个方面的专项能力，达到会计岗位技能要求，为学生今后从事会计工作奠定基础。

主要实训内容包括：会计书写、翻打传票、点钞、中英文录入。

二、课程目标

（一）知识目标

1．掌握中文大写金额和阿拉伯小写金额的书写规范和大小写金额的换写规范。

2．掌握整理、捆扎、清点钞票的方法及要求。掌握真假人民币的识别方法。

3．掌握传票的基本知识，计算器、数字小键盘的布局、输入指法及应用。

4．掌握运用计算器、数字小键盘翻打传票的方法。

5．掌握文字五笔录入和英文录入方法。

(二）能力目标

1.能按数字的书写要求，规范书写中文大写金额和阿拉伯数字小写金额，规范书写帐页。

2.能运用手持式或手按式点钞法快速准确地进行钞票清点，并能规范地整理和捆扎。

3.能运用人民币真假票币鉴别的多种方法鉴别假币。

4.能运用计算器、数字小键盘快速准确地录入数字和翻打传票。

5.能准确快速地进行计算机文字录入。

（三）素质目标

1．培养学生认真、严谨、细致的工作作风和吃苦耐劳、任劳任怨的敬业精神。

2．促进学生智力发展，形成会计人员应具备的良好职业素养。

三、课程教学设计

本课程标准所列的总学时、项目训练学时为建议学时，可以根据具体情况作适当的增减。增加平时训练时间，班主任要积极配合。

四、技能考核

为全面、综合地考核学生对《会计基本技能》课程的掌握情况，课程成绩考核由学生操作规范与职业素养考核、学生学习过程考核与学生作品考核或达标测试相结合，综合评定课程成绩。课程考核的成绩评定方案：

1.针对会计书写项目以作品的正确性、规范性评价为主，兼顾学习纪律、学习态度、项目作业完成情况等，通过学生自评、互评及教师评价作为该项目考核分值，过程评价占40%，作品评价占60%。该项目分值占课程分值20%。

2.针对点钞、汉字录入与小键盘数字录入等项目以熟练程度考核为主，兼顾学习纪律、学习态度、设备保养、项目作业完成情况等过程评价。过程评价占40%，通过学生自评、互评及教师评价进行；熟练程度占60%，主要以技能考级、技能抽查标准为标准鉴定学生该项目技能水平。每个项目分值分别占课程分值20%。

3.开展多种形式的竞赛和评比活动，营造浓厚的技能训练氛围；以考证考级为动力，促使学生持之以恒地投入训练。

实训项目一：会计书写

任务一 会计阿拉伯数字的书写

一、实训目标

1．了解会计阿拉伯数字的书写要求；

2．掌握会计阿拉伯数字的标准写法，做到书写规范、清晰、流畅。

二、实训准备

黑色墨水钢笔或碳素墨水水性笔、专用阿拉伯数字练习纸、考核评价表等。

三、实训流程

1．将学生分组，4—6人为一小组，每组设立小组长一名，明确小组长及组员职责。

2．提出学习任务。

3．讲授会计阿拉伯数字的书写方法和注意事项。

4．学生训练。

5．学生作品展示。

6．考核评价。

四、相关知识

阿拉伯数字写法

（一）账表凭证上的书写要求

在有金额分位格账表凭证（主要是在账簿上），阿拉伯数字在书写时，结合记账规则需要有特定的要求。

1． 规范化写法。（如图1-1所示）

图1-1

2．会计阿拉伯数字书写的具体要求。

每个数字要大小匀称，笔划流畅；每个数码独立有形，一目了然，不能连笔书写。

书写要字迹工整，排列整齐有序且有一定的倾斜度，各数字倾斜度要一致，一般要求上端一律向右倾斜，数字与底线通常成60度左右为宜，这样能避免上下数字的重叠。

每一组数字的正确书写是，应从左至右，笔划顺序是自上而下，大小一致，数字上下左右对齐，不可逆方向书写。在印有数位线的凭证、账簿、报表上，每一格只能写一个数字，不得几个字挤在一个格里，更不能在数字中间留有空格。在没有印刷数字格的会计书写中，同一行相邻数字之间应空出半个阿拉伯数字的位置，而且距离相等，以不能增加数字为好。

每个数字要紧贴底线书写，但上端不可顶格，其高度约占全格的二分之一的位置，要为更正错误数字留有余地。除“6、7、9”外，其他数码要高低一致。书写数字“6”时，上端比其他数字高出1/4；书写数字“7”和“9”时，下端比其他数字伸出1/4。

对于不易写好、容易混淆且笔顺相近的数字书写，尽可能地按标准字体书写，区分笔顺，避免混同，以防涂改。如：

A．“1”不能写短，且要合乎斜度要求，防止改为“4”、“6”、“7”、“9”。

B．“2”的底部上绕，以免被改为“3”。

C．“4”的顶部不封口，写第1笔画时应上抵中线，下至下半格的四分之一处，并注意“4”的中竖要明显比“1”短。

D．“6”的竖划应偏左，“4”、“7”、“9”的竖划应偏右，此外“6”的竖划应上提为一般数字的1/4；“7”“9”的竖划可下拉出格至一般数字的1/4。书写“6”时下圆要明显，以防止改写为“8”。

E．“7”、“9”两字的落笔可下伸到底线外，约占下格的1/4位置；“6”、“8”、“9”、“0”都必顺把圆圈笔划写顺，并一定要封口。

除“4”、“5”以外数字，必须一笔写成，不能人为地增加数字的笔划。但注意整个数字要书写规范、流利、工整、清晰、易认不易改。采用规范的手写体书写，并要保持个人的独特字体，以防模仿或涂改。

从最高位起，以后各格必须写完，如叁仟捌佰贰拾元，应写成图1-2所示样式。

图1-2

而不能写成图1-3所示样式。

图1-3

也不能写成图1-4所示样式。

图1-4

(二)采用三位分节制, “点、撇”分明。

使用分节号能够较容易地辨认数的数位，有利于数字的书写、阅读和计算工作。我国过去以四位数为一节，现在按国际惯例，数的整数部分，采用国际通用的“三拉分节制”，从个位自右向左每三位数用分节号“，”分开，即三位一撇，并在个位的右下角加列小数点。例如：7，980.14。但国际上不用“，”号而以空格代替，应将小数点记在个位与十分位之间的下方。

一般账表凭证的金额栏印有分位格，元位前每三分位印一粗线代表分节号，元位与角位之间的粗线则代表小数点，记数时不要再另加分节号或小数点。

（三）关于人民币符号“¥”的使用。

在填制凭证时，小写金额前一般均冠以人民币符号“¥”，书写时在“¥”与数字之间，不能留有空位，以防止金额数字被人涂改。书写人民币符号“¥”，尤其是草写“¥”时，要注意与阿拉伯数字有明显的区别。

在登记账簿时、编制报表时，不能使用“¥”符号，因为账簿、报表上，不存在金额数字被涂改而造成损失的情况。在账簿或报表上如果使用“¥”符号，反而会增加错误的可能性。

五、练习

正确书写阿拉伯数字

六、实训考核

会计阿拉伯数字书写参考评价标准

思考题：

1．会计阿拉伯数字的书写与数学或汉文学中数字有什么明显不同？

2．会计阿拉伯数字的书写特点？请举例说明。

3．在遵守会计阿拉伯数字书写要求的前提下，是否可以形成自己独特的风格？为什么？

任务二：中文大写数字书写

一、实训目标

1．了解中文大写数字的书写要求；

2．掌握中文大写数字的标准写法，做到书写准确、清晰、工整、美观。

二、实训准备

黑色墨水钢笔或碳素墨水水性笔、中文大写数字练习纸等。

三、实训流程

1．将学生分组，4—6人为一小组，每组设立小组长一名，明确小组长及组员职责。

2．提出学习任务。

3．讲授中文大写数字的书写规范和注意事项。

4．学生训练。

5．学生作品展示。

6．考核评价。

四、相关知识

中文金额大写的表示方法

中文大写数字笔画多，不易涂改，主要用于填写需要防止涂改的销货发票、银行结算凭证等信用凭证，书写时要准确、清晰、工整、美观，如果写错，要标明凭证作废，需要重新填凭证。

1．中文大写数字写法。中文分为数字（壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖）和数位[ 拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整（正）] 两个部分。中文书写通常采用正楷、行书两种。 会计人员在书写中文大写数字时，不能用 O （另）、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十等文字代替大写金额数据。

2．中文大写数字的基本要求如下：

（1）大写金额由数字和数位组成。数位主要包括：元、角、分、人民币和拾、佰、仟、万、亿、以及数量单位等。

（2）大写金额前若没有印制“人民币”字样的，书写时，在大写金额前要冠以“人民币”字样。“人民币”与金额首位数字之间不得留有空格，数字之间更不能留存空格，写数字与读数字顺序要一致。

（3）人民币以元为单位时，只要人民币元后分位没有金额（即无角无分时，或有角无分），应在大写金额后加上“整”字结尾；如果分位有金额，在“分”后不必写“整”字。例如， 58.69 元，写成人民币伍拾捌元陆角玖分。因其分位有金额，在“分”后不必写“整”字。又如， 58.60 元，写成：人民币伍拾捌元陆角整。因其分位没有金额，应在大写金额后加上“整”字结尾。

（4）如果金额数字中间有两个或两个以上“ 0 ”字时，可只写一个“零”字。如金额为 800.10 元，应写为人民币捌佰元零壹角整。

（5）表示数字为拾几、拾几万时，大写文字前必须有数字“壹”字，因为“拾”字代表位数，而不是数字。例如10 元，应写为：壹拾元整。又如 16 元，应写成：壹拾陆元整。

（6）大写数字不能乱用简化字，不能写错别字，如“零”不能用“另”代替，“角”不能用“毛”代替等。

（7）中文大写数字不能用中文小写数字代替，更不能与中文小写数字混合使用。

3．中文大写数字错误的订正方法。中文大写数字写错或发现漏记，不能涂改，也不能用“划线更正法”，必须重新填写凭证。

4．大写金额写法解析。会计人员进行会计事项处理书写大小写金额时，必须做到大小写金额内容完全一致，书写熟练、流利，准确完成会计核算工作。下面列举在书写大写金额时，容易出现的问题并进行解析。

（1）小写金额为¥ 6,500

正确写法：人民币陆仟伍佰元整

错误写法：人民币：陆仟伍佰元整

错误原因：“人民币”后面多一个冒号。

（2）小写金额为¥3,150.50

正确写法：人民币叁仟壹佰伍拾元零伍角整

错误写法：人民币叁仟壹佰伍拾元伍角整

错误原因：漏写一个“零”字。

（3）小写金额为¥105,000.00

正确写法：人民币壹拾万零伍仟元整

错误写法：人民币拾万伍仟元整

错误原因：漏记“壹”和“零”字。

（4）小写金额¥60,036,000.00

正确写法：人民币陆仟零叁万陆仟元整

错误写法：人民币陆仟万零叁万陆仟元整

错误原因：多写一个“万”字。

（5）小写金额¥35,000.96

正确写法：人民币叁万伍仟元零玖角陆分

错误写法：人民币叁万伍仟零玖角陆分

错误原因：漏写一个“元”字。

（6）小写金额¥150,001.00

正确写法：人民币壹拾伍万零壹元整

错误写法：人民币壹拾伍万元另壹元整

错误原因：将“零”写成“另”，多出一个“元”

五、练习

1．规范书写数字（壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖）和数位[ 拾、佰、仟、万、亿、元、角、分、零、整（正）。

2．请用大写表示下面的各组金额。

（1）¥35 680 （2）¥471.90 （3）¥2308.66 （4）¥101.50

（5）¥1,004.56 （6）¥1,000.56 （7）¥120,305.48 （8）¥68,510.00

（9）¥45,807.08 (10) ¥280,006,305.00

六、实训考核

会计中文大写数字书写参考评价标准

实训项目二：点钞技能训练

本项目由手持式单指单张点钞法、手持式四指四张点钞法两个基本任务构成，旨在通过这些训练达到提高同学们点钞技能的实训目的。

在具体实训任务进行的过程中，同学们要牢记基本指法和操作环节，通过不断练习来提高自己的点钞技能水平。

任务一：手持式单指单张点钞法

一、实训目标

1．了解手持式单指单张点钞法的适用范围和优缺点。

2．熟练掌握手持式单指单张点钞法的方法，并能运用自如。

二、实训准备

百元练功券、海绵缸、捆钞条、印章。

三、实训流程

1．将学生分组，4—6人为一小组，每组设立小组长一名，明确小组长及组员职责。

2．提出学习任务。向学生展示比赛视频提出学习任务，引入新课。

3．讲授手持式单指单张点钞法的适用范围、优缺点和操作环节。

4．学生练习。小组成员相互讨论评价并纠正错误的指法，教师检查并录像，然后视频播放学生练习情况，指出存在的问题。

5．展示。手持式单指单张点钞法训练由小组成员互评后，并推举一名成员上台展示本组的学习成果，并讲述学习心得体会。

6．评价。学生自评互评，教师点评，表扬先进，指出问题，针对问题讲解解决办法，向学生们提出期望目标。学生自评互评占50%和教师评价占50%纳入过程性考核。

7．总结。教师进行总结性讲评。

动作要领归纳：肌肉要放松，钞券要墩齐，开扇要均匀，手指触面要小，捻钞的幅度要小，动作要连贯，点和数要协调。

8．课后为学生制定训练计划，并将学习过程资料及优秀学生操作视频，由各小组成员上传群空间。教师定期评选优秀学生，激励学生，提高学生的学习积极性，培养学生的竞争意识。

四、实训内容

（一）适用范围

适用范围比较广泛 ，可用于收付款的初点、复点和整点各各不同面额的新旧钞票，是一各最基本、最常用的点钞方法。

（二）优缺点

1．优点：易于识别真假票币，便于挑剔残损钞票。

2．缺点：由于这种方法要点一张计一张，劳动强度比较大。

（三）操作环节

1．持钞

身体坐直，全身自然放松。左手横执钞票，下面朝向身体，左手拇指在钞票正面左端约四分之一处，食指与中指在钞票背面与拇指同时捏住钞票，无名指与小指自然弯曲并伸向票前左下方，与中指夹紧钞票，食指伸直，拇指向上移动，按住钞票侧面，将钞票压成瓦形，左手将钞票从桌面上擦过，拇指顺势将钞票向上翻成微开的扇形，同时，右手拇指、食指作点钞准备。如图2-1所示。

图2-1

2．清点

左手持钞并形成瓦形后，右手食指托住钞票背面右上角，用拇指肚逐张向下捻动钞票右上角，捻动幅度要小，不要抬得过高。要轻捻，食指在钞票背面的右端配合拇指捻动，左手拇指按捏钞票不要过紧，要配合右手起自然助推的作用。右手的无名指将捻起的钞票向怀里弹，要注意轻点快弹。右手继续重复上一组的动作，将动作连贯起来。如图2-2所示。

图2-2

3．记数

记数应与清点同时进行。在点数速度快的情况下，往往由于记数迟缓而影响点钞的效率，因此记数应该采用分组记数法。把10作1记，即1、2、3、4、5、6、7、8、9、1（即10），1、2、3、4、5、6、7、8、9、2（即20），以此类推，数到1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（即100）。采用这种记数法记数既简单又快捷，省力又好记。但记数时要默记，不要念出声，做到脑、眼、手密切配合，既准又快。注意：计数的速度要与手指的清点频率一致。

4．扎把

一般以100张为一把，拿着扎条，随机插入点钞券的中间（点钞三分之一处），用手稍微把点钞券捏成一个弯度，另一只手拿着扎条面向自己的方向转1圈或2圈，然后别在里面，松紧度适当。注意动作要快速、连贯。如图2-3所示。

图2-3

5．盖章

钞票扎把后，要在钞票侧面的纸条上盖上点钞人员的名章，以明确责任。盖章要清晰可见，不能模糊不清。

六、综合练习

按照操作环节进行综合练习。

七、实训考核

手工点钞参考评价标准

任务二：手持式四指四张点钞法

一、实训目标

1．了解手持式四指四张点钞法的适用范围和优点。

2．熟练掌握手持式四指四张点钞法的方法，并能运用自如。

二、实训准备

百元练功券、海绵缸、捆钞条、印章。

三、实训流程

1．将学生分组，4—6人为一小组，每组设立小组长一名，明确小组长及组员职责。

2．提出学习任务。向学生展示比赛视频提出学习任务，引入新课。

3．讲授手持式四指四张点钞法的适用范围、优点和操作环节。

4．学生练习。小组成员相互讨论评价并纠正错误的指法，教师检查并录像，然后视频播放学生练习情况，指出存在的问题。

5．展示。手持式四指四张点钞法训练由小组成员互评后，并推举一名成员上台展示本组的学习成果，并讲述学习心得体会。

6．评价。学生自评互评，教师点评，表扬先进，指出问题，针对问题讲解解决办法，向学生们提出期望目标。学生自评互评占50%和教师评价占50%纳入过程性考核。

7．总结。教师进行总结性讲评。

8．课后为学生制定训练计划，并将学习过程资料及优秀学生操作视频，由各小组成员上传群空间。教师定期评选优秀学生，激励学生，提高学生的学习积极性，培养学生的竞争意识。

四、实训内容

（一）适用范围

在钞票复点中比较常用。

（二）优点

优点：速度快，点数准，轻松省力。

（三）操作环节

1．持钞

将钞票立放与桌面上，左手心向下，中指自然弯曲，指背贴在钞票中间偏左的内侧，食指、无名指与小指在钞票外侧，中指向外用力，外侧三指向内用力，将钞票弯成开口向左的“U”形，拇指按在钞票右端外角向内扣压，使右端展开成斜扇面形状（如图2-4所示）。同时，左手腕向外翻转，持钞于胸前，食指成直角抵住钞票外侧，拇指按在钞票斜面的右上角处。

图2-4

2．清点

右手腕抬起，拇指贴在钞票右下角扇形下端，其余四指并拢弯曲，指尖成斜直线。点数时，小指、无名指、中指、食指指尖依次捻动钞票，一指一张，一次点四张为一组，循环操作.同时左手拇指、食指配合右手动作，以保证清点时下钞通畅（如图2-5所示）。

图2-5

3．记数

采用分组记数法，每点四张为一组，每一组记一个数，数至25组即为100张。

4．扎把、盖章

与单指单张点钞法相同。

五、综合练习

按照操作环节进行综合练习。

六、实训考核

手工点钞参考评价标准

任务三：如何辨别真假人民币

识别人民币纸币真伪，通常采用“一看、二摸、三听、四测”的方法：

一看：

1、看水印：

第五套人民币100元和50元人像水印

第五套人民币20元花卉水印

第五套人民币10元花卉水印

第五套人民币5元花卉水印

第五套人民币各券别纸币的固定水印位于各券别纸币票面正面左侧的空白处，迎光透视，可以看到立体感很强的水印。100元、50元纸币的固定水印为毛泽东头像图案。20元、10元、5元纸币的固定水印为花卉图案。

2、看安全线：

100元安全线

50元安全线

20元安全线

10元安全线

5元安全线

第五套人民币纸币在各券别票面正面中间偏左，均有一条安全线。100元、50元纸币的安全线，迎光透视，分别可以看到缩微文字“RMB100”、“RMB50”的微小文字，仪器检测均有磁性；20元纸币，迎光透视，是一条明暗相间的安全线，10元、5元纸币安全线为全息磁性开窗式安全线，即安全线局部埋入纸张中，局部裸露在纸面上，开窗部分分别可以看到由微缩字符“￥10”、“￥5”组成的全息图案，仪器检测有磁性。

3、看光变油墨：

100元 光变油墨印刷

50元 光变油墨印刷

第五套人民币100元券和50元券正面左下方的面额数字采用光变墨印刷。将垂直观察的票面倾斜到一定角度时，100元券的面额数字会由绿变为蓝色；50元券的面额数字则会由金色变为绿色。

4、看票面图案是否清晰，色彩是否鲜艳，对接图案是否可以对接上。

第五套人民币纸币的阴阳互补对印图案应用于100元、50元和10元券中。这三中券别的正面左下方和背面右下方都印有一个圆形局部图案。迎光透视，两幅图案准确对接，组合成一个完整的古钱币图案。

5、用5倍以上放大镜观察票面，看图案线条、缩微文字是否清晰干净。

第五套人民币100元微缩文字

第五套人民币50元微缩文字

第五套人民币20元微缩文字

第五套人民币10元微缩文字

第五套人民币5元微缩文字

第五套人民币纸币各券别正面胶印图案中，多处均印有微缩文字，20元纸币背面也有该防伪措施。100元微缩文字为“RMB”和“RMB100”；50元为“50”和“RMB50”；20元为“RMB20”；10元为“RMB10”5元为“RMB5”和“5”字样。

二摸：

1、摸人像、盲文点、中国人民银行行名等处是否有凹凸感。

手工雕刻头像

第五套人民币纸币各券别正面主景均为毛泽东头像，采用手工雕刻凹版印刷工艺，形象逼真、传神，凹凸感强，易于识别。

2、摸纸币是否薄厚适中，挺括度好。

三听：

即通过抖动钞票使其发出声响，根据声音来分辨人民币真伪。人民币的纸张，具有挺括、耐折、不易撕裂的特点。手持钞票用力抖动、手指轻弹或两手一张一弛轻轻对称拉动，能听到清脆响亮的声音。

四测：

即借助一些简单的工具和专用的仪器来分辨人民币真伪。如借助放大镜可以观察票面线条清晰度、胶、凹印缩微文字等；用紫外灯光照射票面，可以观察钞票纸张和油墨的荧光反映；用磁性检测仪可以检测黑色横号码的磁性。

实训项目三：翻打传票技能训练

传票翻打也称为传票算，在经济核算过程中，采用加减运算，对各种单据、发票或凭证进行汇总的方法。它能够在核算分析中提供准确、可靠的基础数字，是财务会计人员必备的一项基本功，自2011年以来，已被列入全国中等职业院校技能大赛的正式比赛项目。

任务一：计算器翻打传票

一、实训目标

1．能够熟练使用计算器进行计算。

2．能够熟练进行传票本的翻页、找页、记页。

3．熟练掌握计算器加传票的计算技巧。

二、实训准备

传票、夹子、计算器、笔、题纸。

三、实训流程

1．将学生分组，4—6人为一小组，每组设立小组长一名，明确小组长及组员职责。

2．提出学习任务。

3．讲授计算器操作的注意事项。

（1）两脚平放地面，身体略前倾，保持坐姿端正。

（2）计算器要放在合适的位置，保持平稳，便于按键。

（3）手指按键用力适中。

（4）握笔正确。

（5）练习盲打，提高效率。

4．学生练习。小组成员相互讨论评价并纠正错误的指法，教师检查并录像，然后视频播放学生练习情况，指出存在的问题，学生再修正。

5．展示。计算器翻打传票训练由小组成员互评后，推举一名成员上台展示本组的学习成果，并讲述学习心得体会。

6．评价。学生自评互评，教师点评，表扬先进，指出问题，针对问题讲解解决办法，向学生们提出期望目标。学生自评互评占50%和教师评价占50%纳入过程性考核。

7．课后为学生制定训练计划，并将学习过程资料及优秀学生操作视频，由各小组成员上传群空间。教师定期评选优秀学生，激励学生，提高学生的学习积极性，培养学生的竞争意识。

四、相关知识

（一）认识传票

1．传票的种类。传票分为两种：一种是订本式传票，在传票的左上角装订成册，一般在比赛中使用。另一种是活页式传票，在实际工作中，特别在银行业使用较多。

2．传票规格。比赛用传票一般长19厘米，宽9厘米，60克纸书写，用4号手写体印刷。每面各行数字下面加横线，其中二四行为粗线。每传票100页或120页，每页五行数字，每行数字前印有行次，各行数字从1～100或1～120页，均为550字或660字，每笔最高为9位，最低为4位数，全为金额单位。页码一般印在右上角，用阿拉伯数字标明（如图3-1所示）。

某页传票

图3-1传票规格

3．传票算题。见表3-1。

表3-1 传票算题

（二）传票训练指导

1．传票的摆放位置。为了便于运算，传票应摆放在适当位置，便于读数计算。

2．整理传票。传票在运算前，首先要整理传票，即将传票捻成扇形，使每张传票自然松动，不会出于粘在一起的情况。

方法：两手拇指放在传票封面上，两手的其余四指放在背面，左手捏住传票的左上角，右手拇指放在传票下面。然后，右手拇指顺时针方向捻动，左手配合右手向反方向用力，轻轻捻动即成扇形，扇形幅度不宜过大，只要把传票封面向下突出，背面向上突出，便于翻页即可。最后用夹子将传票的左上角夹住，使扇形固定，防止错乱。

传票整理好后，还要检查传票是否有错误，如有缺页、数码不清、串行、装订方向错误等，一经发现，应及时更换传票，待检查无误后，方可计算。

3.找页。找页的动作快慢、准确与否，直接影响传票运算的准确和速度。找页是传票运算的基本功之一，必须加强练习。找页的关键是练手感，即摸纸页的厚度，如10页、20页、30页、50页等的厚度，做到凭手的感觉就可一次翻到临近的页码上，然后，再用左手向前或向后调整，迅速翻至要找的页码。

基本要求是：右手在书写上一题的答案时，用眼睛的余光看清下题的起始页数，用左手迅速准确找到下题的起始页数，做到边写答案边找页。

4．翻页。用左手翻页，右手使用计算器，两手同时进行。翻页的方法是：左手的食指、拇指放在起始页，小指无名指放在传票封面上的左下方，中指挡住已翻过的页，食指配合拇指将传票一页一页掀起。翻页与按键必须同时进行，票页不宜翻得过高，角度应适宜，以能看清数据为准。翻页计算时，可采用一次一页打法，也可采用一次两页或三打法。

5．记页。在传票运算时，为了避免计算过页或计算不够页，应采取记页的方法。记页，就是在运算中记住终止页，当估计快要运算完该题时，用眼睛的余光扫视传票的页码，以防过页。

6．读数。在传票运算时，翻页、读数要协调进行。看数时，应按小数点或分节号将较长的某行数字分成几部分，以便于识记，并做到打上页最后几个位数时，手已翻开下页。书写到上页答案最后几位数时，左手已找到下一题的起始页，同时手眼配合，快速记下数字，动作连贯，边看边打，快速计算。

五、学生训练

1．先练“4、5、6”基准键位，再分指练习，食指“1、4、7”，中指“2、5、8”，无名指“3、6、9”，小指“+、ENTER”。

2．打百子：从1+2+3+4+。。。。+99+100，答案是5050。

3．使用计算器翻打传票，设置测试时间为10分钟，进行反复训练。

六、实训考核

计算器翻打传票参考评价标准

任务二：翰林提翻打传票

自2011年以来，翰林提实训机加传票成为全国职业技能大赛中职组会计技能大赛中的正式项目。该实训机携带方便，内容丰富，是学生学习的便捷工具。翰林提实训机里面有传票算的软件模块，可通过机器自动评分，大大减少了评分的工作量。

一、实训目标

1．能够熟练使用翰林提机器进行传票算。

2．能够熟练进行传票本的翻页、找页、记页。

3．熟练掌握翰林提传票算的计算技巧，养成良好的数字输入习惯，快速准确录入数字。

二、实训准备

1．使用的计算工具采用爱丁数码公司翰林提专用设备、夹子、笔。

2．传票采用规格长约19厘米，宽约8厘米的70克规格书写纸，用4号手写体铅字印刷，每传票共100页，每页五行数，由四至九位数组成。其中四、九位数各占10%，五、六、七、八位数各占20%，都有两位小数；页内依次印有（一）至（五）的行次标记，设任意20页的20个数据（一组）累加为一题，0～9十个数字概率均等。

三、实训流程

1．将学生分组，4—6人为一小组，每组设立小组长一名，明确小组长及组员职责。

2．提出学习任务。向学生展示比赛视频提出学习任务，引入新课。

3．讲授翰林提操作的注意事项。

（1）两脚平放地面，身体略前倾，保持坐姿端正。

（2）依靠手指和手腕的运动敲击键盘，力度要轻，有节奏感。

（3）要做眼手脑协调。

（4）练习盲打，提高效率。

4．学生练习。小组成员相互讨论评价并纠正错误的指法，教师检查并录像，然后视频播放学生练习情况，指出存在的问题，学生再修正。

5．展示。计算器翻打传票训练由小组成员互评后，推举一名成员上台展示本组的学习成果，并讲述学习心得体会。

6．评价。学生自评互评，教师点评，表扬先进，指出问题，针对问题讲解解决办法，向学生们提出期望目标。学生自评互评占50%和教师评价占50%纳入过程性考核。

7．课后为学生制定训练计划，并将学习过程资料及优秀学生操作视频，由各小组成员上传群空间。教师定期评选优秀学生，激励学生，提高学生的学习积极性，培养学生的竞争意识。

四、相关知识

（一） 了解键盘

（二）指法

1．各手指要放在基本键上，输入数字时，每个手指只负责相应的几个键，不要混淆。

2．手腕平直，手指弯曲自然，击键只限于手指指尖，身体其他部分不要接触工作台或键盘。

3．输入时，手稍微抬起，只有要击键的手指才伸出击键，击完后立即收回，停留在基准键上。

4．击键速度要均匀，用力要轻，有节奏感，不可用力过猛。

5．在击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，不能靠整个手臂的运动击键。

五、学生训练。

1．先练“4、5、6”基准键位，再分指练习，食指“1、4、7”，中指“2、5、8”，无名指“3、6、9”，小指“+、ENTER”。

2．打百子：从1+2+3+4+。。。。+99+100，答案是5050。

3．使用翰林提实训机中的“传票算测试”功能，设置测试时间为10分钟，进行反复训练。

六、实训考核

翰林提翻打传票参考评价标准

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/298db335b8f3f90f76c66137ee06eff9aff8493c.html