小学生陶艺教室建设方案

小学生陶艺教室建设方案

 小学中学陶艺教室建设方案

  一、指导思想

陶艺实验室是实施学校拓展型课程、研（探）究型课程的主要场所，是基于满足学生个性化学习需求的课程资源，是融合

学习内容、学习方式和设施为一体的学习环境。创新实验室通过为学生提供多类型的课程和开放性的实践活动，提高职业

学习选择，充分满足学生自主学习和发展的需要。根据有关精神决定在我校开展“陶艺课程”创建活动。

二、主要目标

“陶艺”创新实验室面向我校全体学生的，通过学生运用揉团、搓、捏、接等方法自由改变形体，激发学生探索陶土和塑

造新方法的浓厚兴趣。通过学生强化眼、脑、手的协调运用，促使学生的创造思维和实践能力得到和谐发展。

通过对原始陶艺、民间陶艺和现代陶艺作品的欣赏，激发学生的思维与灵感，特别是通过富有生活情趣的学生喜闻乐见的

创作 主题的设置，使学生在轻松的创作活动中，培养学生健康的审美情趣和良好的道德情操，促进学生的观察能力、空间

想象能力、形象思维能力得到充分发展。

通过引导学生资料的收集和整理、问题的交流、分析与探讨，培养学生合作学习的能力；通过泥料沾合、色彩处理、焙烧

温度、陶的保护，培养学生在艺术创作中认真、严谨的科学态度和技术创新精神。

通过不同时期、不同民族、不同风格作品的交流评价，培养学生互相学习，不断超越的创新精神和人文精神。

三、课程设置

“陶艺”创新实验室建设旨在为学生提供一片发展个性、开发潜能、实现自我的天地，以培养学生探究精神，提高学生

综合创新素养为目标的校本化课程体系。面向全体学生的陶艺教学内容以校本教材《陶艺基础实践 制作》为主，也补

充一些社会陶艺教学书籍内容，并不断根据学生实际而调整新的教学内容，以丰富课堂教学。陶艺自主拓展课作为学生

的选修艺术课程，在以往陶艺学习基础上得意延续和提升，更加关注中国传统陶瓷文化精华，强调民族特色，适当加入

现代陶艺的表现形式和理念，丰富并提升学生的逃逸素养。

（具体见课题安排）

四、实施原则

1、陶中有艺

在我国现代中学美术教学中，正在注重教育的人文色彩，在塑造学生正确的价值观，陶冶高尚的情操和完善人格等方面，

起到了重要的 作用。作为“陶瓷古国”的中国，陶艺课有着继承民族工艺美术文化的教育特征，以培养学生民族的价值

观和自豪感，陶艺课中“壶”、“罐”、“人物”、“动物”等的创作与社会生活紧密相连，可以让学生亲近自然之美，

亲近生活之美，发现自然之美，发现生活之美，与此同时，陶艺课创作活动中，经过自己的探索、塑造、上釉等曲折而

丰富的全身心投入的学习过程中，可以培养学生艺术的感知与欣赏 能力，艺术表现与创造能力，艺术反思与评价。在教

学中注重把日常生活和学生真实的环境，作为陶艺学习的最初起点，把陶艺教学与情 操的陶冶、文化的修养、科学技术的

探究结合在一起，陶中有艺，艺中有思想、有情感、有文化、有科学。在具体的教学中，教师必须因 势利导适时让学生欣

赏一些古今中外的陶艺作品，使他们站在人类陶艺审美情趣的制高点上更好地创造美。

2、注重体验

陶艺是人们用眼、脑、手、脚等各种器官综合调动所产生的可感可触的艺术，所以中学陶艺课应引导学生全身心投入到陶土

及创造对象的体验 之中，让学生感其质、掂其量、悟其质，才能激发学生创造出蕴有他们内心情感生命的陶艺作品来，让学

生抱一抱陶土有多重，打一拳陶土有多柔，使之形成对陶土的量感和质感，再让学生亲一亲、闻一闻，陶土有什么气息，让学

生亲近陶土，感受泥土的芳香、大自然的亲切，而后让 学生把陶土打平或垒高，滚圆或拉长，体验一种随心所欲、自由臆造的

快感。当作品烧成后，让学生用手、小铁器轻轻敲一下陶器，聆听陶土发出的各种悦耳的响声，摸一摸陶器表面，接触烧制后的

各种质感。在教学过程中，当学生塑造好一件作品，体会成功的喜悦和独创之美，因此，体验能够给学生带来对泥土的浓厚的情

感，获得出乎意料的收获。

3、引导创新

陶艺课教学中，如果只局限某种技艺的学习或对某种创作对象的单一摹仿，不利于扩大孩子的视野，有违儿童本身的创造天性，

并会限制学生形 象思维、空间想象力及动手创造能力的发展，抺杀学生独特的感受力和个性化的表现力。所以在教学中教师的

引导与学生的自主应协调，使技法引导、思维点拨成为他们自主创新、个性化塑造激励“棒”。教学引导中采用迁移式、裂变

式、独创式等等，为了更好的达到这一教学目的，可以采用单独创作、个别组合与多人集体创作等形式进行教学，通过多种途

径和方法，激发学生进行创新。

五、教学要求

为了体现陶艺课教学的三大原则，充分落实教学目标，我们设计了陶艺教学的四个环节，区别于一般教学模式，即：

1、创设情境，激趣认识，自主探索，——变被动参与为自我需要。

2、投入体验，开阔眼界，陶中有艺——变知识传授为人文渗透。

3、引导创新，鼓励求异，动手动脑——变简单作业为自我表现。

4、多向评价，多种方式，激励进取---变等级选择为全面综合鼓励。

陶艺教室环境建设要求

陶艺创新实验室主要设有：学习活动区和烧制区。地面选用偏灰颜色、耐磨的地砖；墙面黏贴1200mm高度的瓷砖。学习

活动区安装高清投影和实物投影设备，摆放拉坯机和若干装有水槽的制坯工作台，水槽安装龙头并有防塞曲型装置。烧

制区安防喷釉装置、晾干架和电窑。“陶艺”创新实验室墙壁张贴有关陶艺文化的喷绘图，陈列架摆放各式陶艺作品，

旨在营造陶艺创新的氛围。

购置好设备材料，安装，装饰陶艺教室就可以准备课程操作。

小学中学需要的陶艺设备清单QLYL008智能触屏电窑、QLIP001三保险拉坯机、多功能讲台、练泥机、打浆机、吹釉机、环保水幕房、作品磨底机、泥板机、陶艺专用课桌椅、陶艺专用泥塑工具、陶艺转台、陶泥瓷泥、素坯、教师工具套装、拉坯工具套装、陶艺模具、陶艺室展示架、陶艺室晾坯架装等。

小学中学陶艺教室样本

小学中学陶艺课程现场，拉坯课程，手捏课程

亲乐陶艺会入校提供教师技术和陶艺课程培训，包含为学生准备的陶艺198课题教案。

陶艺课程教师培训加上陶艺课堂198课题助您顺利开展陶艺课程。

附：仪器设备目录

学生作品展示

价格预算：

整套陶艺教室从设计到建设完成需要两个月时间，根据学校采购设备多少不同，一般预算在15万到20万之间。

包含教室的装修，环境的布置，设备的采购引进，师资的技术培训。

网址：www.sh-qinle.com

上海亲乐实业有限公司

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/299ab69a3386bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9fa.html