2018年云南省小学教师资格证综合素质习题1

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2018年云南省小学教师资格证综合素质习题1
一、单项选择题(29题)
1、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是(A《教师资格条例》B《教师资格认定的过渡办法》C《教师资格条例》实施办法D《中华人民共和国教师法》2李某担任某县语文教师期间通过了硕士研究生入学考试,学校以语文教师不足为由不予批准王某在职学习。李某欲以剥夺其参加进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(
A.省教育厅B.当地县教育局C.地方教育局D.当地县人民政府
3、下列做法没有违法的是(
A.人民法院在开庭审理31416周岁少年抢劫一案前,将开庭时间、地点、被告人姓名等进行公告并允许公民旁听
B.学生张某因为没有按时完成作业,被任课老师罚站一节课C某中学高一年级2名学生因盗窃一辆摩托车而被刑事拘留,学校因此立即做出取消这2名学生学籍的处分决定D某校初中班主任吴老师在批改作业时,发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件,吴老师将此信归还了高某4未成年人在被收容教养期间,执行机关应当保证其继续接受育。A文化知识、法律知识或者行为方式B.文化知识、思想政治或者法律知识C.文化知识、职业技术或者道德规范D.文化知识、法律知识或者职业技术教育
5、依据育人为本的理念,教师的下列做法中,不正确的是(A.培养学生特长B.发展学生潜能C.尊重学生个性D.私拆学生信件
6对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议,这属于教师的(A教育教学权B学术研究权C学生管理权D参与管理
7对视力残疾、听力语残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育的学校教育机构是(
A.专门学校B.普通学校C.特殊学校D.残疾人学校8、某小学对违反校规的学生进行罚款。该校的做法(A.合法,学校有自主管理学生的权利

B.合法,是塑造优良校风的有效手段
C.不合法,侵犯了学生及其监护人的财产权D.不合法,罚款之前应该得到主管部门的许可9、下列成语,不是来源于项羽事迹的是(
A.胯下受辱B.无缘见江东父老C.霸王别姬D.破釜沉舟
10、在Word中,要将某一文本段的格式复制到其他文本段,应选择的功能按钮是

11、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上,王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶,该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是(
A.廉洁奉公B.为人师表C.爱岗敬业D.热爱学生12、下列选项中,属于专用的图形图像加工处理软件的是(
ACoolEditBPhotoshopCPowerPointDMindmanager13、张老师大学本科毕业后,自愿到少数民族地区从事教育工作,依据《中华人民共和国教师法》,应当依法对张老师(A.给予补贴B.给予表彰C.进行奖励D.提高津贴14、创作出了名句“路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索”的历史人物是(A.孔子B.屈原C.王安石D.曹操15、右图中,教师的做法违背的是(
A.教育公平B.因材施教C.因势利导D.循循善诱


二、材料分析题(3题)1、材料:历史课上,教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述,然后提问:“从这两段描述中,可以发现古希腊神话和古代中国神话有什么不同?”学生甲回答:“希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。教师点评道:“这位同学

的回答很不完整,哪位同学来补充一下?”这时,甲同学羞得满脸通红,而班里则是一片宁静。
问题:运用教师观的知识,评价该老师的行为。
2李老师为某高校博士研究生,毕业后到某高校任教。先是因为住房问题与单位领导发生口角,后又在职称评定时,因未过三分之二多数票而被否决。李老师非常气愤,认为是院领导有意整她,故到院办大吵大闹。因备感委屈,上课时控制不住自己而声泪俱下,无法继续上课,中途回办公室休息。后又因心情不好,在家休息,只好请别的老师代课。后又在教师的集体活动中,不顾场合,只要看见院领导就想发脾气,宣泄心中的不快。
问题:如果你是当事人,你会怎么做?你认为李老师应如何认识和处理与领导的关系?3于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动,学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”:手工、书法、弹琴、乒乓球……于老师发现,除了小伟,其他学生都报了项目。
小伟刚从外地转来,学习成绩很差,很少参加集体活动,在班上也没有什么朋友,于老师把小伟找来,鼓励他报名参加特长展示活动,小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说:“不管是什么,只要是拿手的,就可以展示出来!”小伟想了很久,急的快哭了,怯怯的问:“老师,我削梨又快又好,皮不会断开,请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板:“行!就这个了。展示活动当天,于老师郑重地请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中,小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀,两手飞快地转动,不一会儿就把梨削好了,削好的梨子圆滑晶莹,细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁地鼓起掌来。
从那以后,小伟开朗多了,学习更加用功了,学习成绩有了较大提高。于老师还有意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点,推荐他担任班上的卫生委员,他的表达能力、组织能力得到了锻炼。
请从学生观的角度,评析于老师的教育行为。
三、写作题(1题)
1、阅读下面的材料,根据要求写作文。萧伯纳说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想。
要求:用规范的现代汉语写作。角度自选,立意自定,标题自拟。不少于800字。


参考解答

一、单项选择题(29题)1【育萃专家解析】D《中华人民共和国教师法》第十条规定:“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律,热爱教育事业,具有良好的思想品德,具有本法所规定的学历或者经国家教师资格考试合格,有教育教学能力,经认定合格的,可以取得教师资格。
2【育萃专家解析】B《中华人民共和国教师法》第三十九条规定:“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。3【育萃专家解析】D。对于审判的时候被告人不满18周岁的刑事案件,不公开审理。校教职员工不得对未成年学生、儿童实施体罚或变相体罚。对被采取刑事强制措施的未成年学生,在人民法院判决生效以前,不得取消其学籍。
4【育萃专家解析】D《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十九条规定,未成年人在被收容教养期间执行机关应当保证其继续接受文化知识、法律知识或者职业技术教育;对没有完成义务教育的未成年人,执行机关应当保证其继续接受义务教育。6【育萃专家解析】D。即民主管理权。7【育萃专家解析】C县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校(班)对视力残疾、听力语言残疾和智力残疾的适龄儿童、少年实施义务教育。特殊教育学校(班)应当具备适应残疾儿童、少年学习康复、生活特点的场所和设施。8【育萃专家解析】C2014年上半年国考。学生的财产权是指以物质财富为内容,直接和经济利益相联系的民事权利。学校对违反校规的学生进行罚款,直接侵犯的就是学生的财产权。9【育萃专家解析】A。胯下受辱的是韩信。

10【育萃专家解析】D。把某一个文本段的格式复制到其他文段,应选择格式刷按钮。11【育萃专家解析】B。教师要严于律己,以身作则,语言得体,举止文明。教师的言行举止对学生起着师表作用。12【育萃专家解析】BCooledit是多轨录音和音频处理软件;PowerPoint演示文稿软件;
Mindmanager思维导图是有效的思维模式,应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”,利于人脑的扩散思维的展开。Photoshop属于专用的图形图像加工处理软件。13【育萃专家解析】A《教师法》第二十七条规定“地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的,应当予以补贴”14【育萃专家解析】B“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》
15【育萃专家解析】A“以人为本”的学生观要求教师必须面向全体学生。“以人为本”思想中的“人”,是全体学生,而不是其中一部分人。该教师的做法剥夺了这两位学生接受教育的权利,违背了教育公平。
二、材料分析题(3题)1【育萃专家解析】
该老师没有树立正确的教师观需要我们引以为戒。
首先,新课改的教师观强调教师要尊重和赞赏学生,做学生发展的促进者。材料中,教室里出现“一片宁静”的原因是教师对甲学生的回答虽然没有批评、指责。但没有准确点评,反而用很不完整予以了否定,使答题的学生缺乏自信心。同时教师的态度情感也直接影响了答题学生的学习情绪,而且也感染了其他同学产生了不良的消极情绪。
其次,新课改的教师观强调教师做学生学习的引导者。材料中,教师对于学生的答案,没有引导其继续思考,理解古代神话的含义和特点,而是用自己的标准,一味地否定学生,没有通过点评促进学生对知识的理解。
因此。作为教师,要践行新课改背景下的教师观、要尊重和赞赏学生。引导学生思考,不断促进学生对知识的理解,体现了终身学习的师德规范。

2【育萃专家解析】
此题评价教师处理领导与被领导关系及对荣誉的态度。按照教师在人际关系中的道德要求:
1教师应正确地对待领导,正确地对待荣誉,正确地对待自己,冷静地处理与领导的关系,多从自身寻找原因;
2教师不应该影响正常的课堂教学,不应该把不快的情绪告诉学生。否则,就会影响教师的形象,也影响同事之间、师生之间的关系;
3)领导对教师也要进行深入细致的思想工作,并依法维护教师的正当利益。
3【育萃专家解析】我赞同于老师的做法。从学生观的角度看:
①于老师具备正确的素质教育理念,以学生为本。于老师组织班级全员参与特长展示活动,相信每一个学生都有独特性,促进学生全面发展,照顾到每一个学生,当班级的其他学生都报名了,于老师发现小伟没有报名,鼓励小伟报名参加活动。②尊重学生个体差异。教育的生机和活力,在于促进学生个性健康发展。于老师注意到小伟的特殊情况,考虑到小伟刚从外地转来,学习成绩差,没有什么朋友,鼓励小伟报名参加特长展示活动。
③关爱学生,善于发现学生的闪光点。于老师关爱每一个学生。当小伟想到自己削梨又快又好时,于老师当即表示非常好,这说明于老师善于发现学生的闪光点。从那以后,小伟开朗多了,学习更加用功,成绩提高很快。于老师注意发挥他肯吃苦爱劳动的优点,推荐他当卫生委员。
三、写作题(1题)1【范文】略。

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