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在语文阅读教学中存在的问题及解决办法
在语文阅读教学中存在的问题及解决办法
发布时间:2022-11-25 18:56:52 来源:
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在语文阅读教学中存在的问题及解决办法
根据自己平时的教学实践,我觉得在中学语文阅读教学中存在这些几个问题:
1
、学生自主阅读文本的兴趣不高。
按照教材的课时安排,
一篇精读课文我们应该用两课时去完成,
提前让学生朗读预习,
但是在实际教学中,
我们却常常发现很多学生对课文都很不熟悉,
所谓的读也是浮光掠影,
囫囵吞枣。也就是说,学生回家自主读课文的时间太少了,或者有的学生可能就没读,而
且我们也发现,往往基础较差些的孩子更是没读课文,这样我们在课堂上操作起来就不是
很顺利。从这一问题上,可以看出,很多学生自主阅读课文的兴趣不高。课外阅读更是少
得可怜。有些学生连必读的名着都不能及时完成。无明确目的,拿到什么读什么,感兴趣
的非看完不可,甚至不管是什么场合,什么时间。阅读面窄,一般只偏重于文艺作品,而
不能有计划地阅读一些政治、科技读物。暴饮暴食、长期偏食,必须会导致营养不良。随
着生理心理的渐趋成熟,中学生迫切希望了解世界,追求曲折离奇的情节,对侦破、武打
类作品感兴趣,或者是对漫画之类兴趣浓厚。
2
、是阅读面狭窄,不注重积累和吸收。
很多学生的语文学习局限于课本内的内容,对于课本中的课外阅读的要求就很难做
到,更谈不上中外名着的阅读了,对比古人读书成诵
,确有不如啊。朱喜曾就此说过“读
书之法,在于熟读而精思”
,大抵须先熟读,使其言皆出吾之口,继而精思,使其意皆若出
于吾之手吾之心。
”这就是语感的培养,思维的拓宽;殊不知“悬梁刺股”
、
“囊萤夜读”等
等事传为刻苦攻读的佳话。而读与写,密切相关。实实在在的阅读一些名篇名着,可以使
中学生拓展胸襟,开阔眼界,提高审美能力。因此,语文课堂上第一位的是
“读”
,不但
要让学生读,而且要多读、巧读,把听说读写思有机结合起来,真正把课文的书面语言转
化为学生自己的语言。培养语感,拓宽思维。
3
、学生的个性化阅读被轻视淡化。
教师往往以自己的思考和经验代替了学生自身对文本的感悟和思考,师生对话、生生
对话虽然多了,课堂虽然热闹了,
但学生与文本的对话却少了。阅读过程由教师包办代替,
学生只满足于听懂讲解和被动的训练,缺少举一反三主动迁移运用的能力。这些都是由于
没有注意加强知识发生过程的教学,从而导致阅读效率始终徘徊在低层次上。
解决办法
1
、语文教学应当把阅读放在首位,阅读量非常重要,有一定的量,语文素养才能上
去,
光靠做题,是上不去的,相反会破坏感觉与兴趣。
现在很多学生中学毕业了,除了课本与教辅,没有读过几本书,阅读对他们来说不是
一件优雅有趣的事情,没有形成阅读的爱好与习惯。这样的语文课是失败的。其实,语文
能力是一种综合能力,理解、感觉、体验、察悟,包括语感,主要靠大量阅读去“涵咏”
,
逐步习得。
2
、教会学生读书。教学生自主读书方法,真正成为学习的主人。
就现行教材来说,
入选的课文均是文质兼美的范文,
语言是优美的。
又能贴切的反映
生活。语文教学应该适应学生的个性发展,根据课堂的实际,充分利用学校现有的教学资
源,及时调整教学内容,采用合适的教学策略,做到因材施教。而因材施教是建立在对学
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/29e74efaa200a6c30c22590102020740bf1ecd24.html
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