幼儿园科学活动游戏化的实践与探索
作者：谭敏
来源：《赢未来》2018年第20期
摘要：幼儿园科学活动开展过程中，采用游戏化的教学模式，为幼儿创设轻松愉悦的学习氛围，对激发幼儿参与科学活动的兴趣，感受和建构科学知识，培养幼儿的科学素养具有非常重要的意义。然而在幼儿园科学活动开展过程中，很多老师对科学活动游戏化教学不够重视，依然采用传统的教学方式，给幼儿的科学活动学习的兴趣与积极性造成很大影响，使幼儿很难感受科学知识带来的乐趣，教学效果不够理想。为此，笔者结合自己的教学实践，对幼儿园科学活动游戏化的实践展开研究，提出针对性的实施策略，以供参考。
关键词：幼儿园；科学活动；游戏化
科学教育是幼儿园教育阶段的一种重要启蒙教育，对培养幼儿的科学兴趣与科学素养发挥着巨大的作用。为使幼儿对科学活动更感兴趣，在科学活动中感受事物的数量关系，体验科学知识的趣味性与重要性。采用游戏化的教学模式，不仅能够激发幼儿探寻科学知识的欲望，更能引导幼儿对物质世界惊喜感知、观察、操作、发现问题、分析问题，寻求答案，获得丰富的科学经验，发散幼儿的思维，培养幼儿良好的科学素养与品质有着非常重要的意义。下文结合自己的教学实践，对幼儿园科学活动游戏化的实践展开探索与研究，以供参考。
一、运用“游戏化”的探究材料
教育家布鲁纳说：“学习最好的刺激源是对学习材料的兴趣。”在开展科学活动游戏化时，教师首先要选择合适的材料激发幼儿的兴趣，使其体验游戏乐趣。例如，在中班科学活动“有趣的磁铁”中，大部分幼儿在日常生活中接触过磁铁，对它有一定的了解。但是也有少部分幼儿没见过磁铁，因此对它有一定的陌生感。在游戏设计中，教师必须找一些有趣的材料，让幼儿更有激情去探索磁铁的特性。所以在游戏设计时，我们专门选择了幼儿常见的多彩玻璃球、好玩的塑料玩具等非铁质物品，又找了一些铁质杯子、吃饭的勺子等，磁铁则是每人一个。教师让幼儿独立去体会什么是磁性，发现磁铁能够吸住铁质的东西，不吸塑料、玻璃玩具等。游戏活动中，幼儿们忙得不亦乐乎。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2a0f88996d175f0e7cd184254b35eefdc9d3155b.html
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