《中考文言文阅读复习课》教学设计方案
魏宏波坝河九年制学校
一、概述：
文言文复习是中考的一个重点也是一个难点，以往多采用教师梳理知识，学生识记的老办法，花费的时间多效率低。鉴于此，我进行了大胆探索让学生自主探讨尝试，总结复习方法、答题技巧，课后自主梳理知识要点，老师适当点拨。二、教学目标：
1、熟悉中考文言文阅读考点及题型，明确复习方向。2、尝试自主总结复习方法，学会归类整理。3、尝试探索常见的答题技巧。三、学习者特征分析
学生识记还是老办法，花费的时间多效率低。鉴于此，我进行了大胆探索让学生自主探讨尝试，让学生在网络上大量的收集文言文复习的方法和技巧等，总结复习方法、答题技巧，课后自主梳理知识要点，老师适当点拨。结果证实，学生通过媒体的学习有很大的收获，达到了学习知识与技能的目的。四、教学策略：
自主讨论学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读识字能力和写作水平，促进思维的深层次加工。我进行了大胆探索让学生自主探讨尝试，让学生在网络上大量的收集文言文复习的方法和技巧等，总结复习方法、答题技巧，课后自主梳理知识要点，老师适当点拨。
五、教学资源与工具设计：多媒体（ppt、音频、Flash动画等）
学习
知识点
目标
类型媒体
媒体内容要点
作用
方式
教学
使用
所得结论
时间占用
媒体来源
文言文名句欣赏
文言名
欣赏
句
ppt
提高学生学习的兴趣
创设情景，提高
3分
举例了学习
钟
兴趣
自制
四类题型：学生
引发
四类题型
通过
（1）词语理解
小组
学生
的总结、
讨论、
四类题
辨析
讨
自主
探究(举
探究
型（举例
15
自制
分钟
ppt
达到
（2）翻译句子论、
探究
例说说技
证实）（3）文意分析探
的力
巧及复习
学习
（4）开放题型
究、量
总结
方向
目的
马说（课文预览）
根据四类
Flash
检查学生
《马说》课文
动画
内容及注释
朗读
学生小组讨论、探究、
把自己设计的四道题
20
自制
题型,结合<马说>一文
掌握文言文复习的
放 