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高考语文古诗词鉴赏及答题要领

发布时间：2023-12-29 03:37:01 来源：文档文库

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高考语文古诗词鉴赏及答题要领
由于古诗词自身特定的特点,语言精练和谐,感情深沉丰富.很多学生在棉队古诗词阅读时感到无从下手,只是停留在诗词表层字面上的理解,很难深刻领会内在的深层次的意思,从而无法理解诗人的思想感情.古典诗词历来是教学中的重点和难点，怎样教?如何学?如何在应试中取得理想的成绩?就这些问题，我编撰了此文，愿同仁和我们的学生于此受益。本文主要从六个方面阐述：一、诗词阅读的基本要求和思路;二、答题要领;三、鉴赏表达技巧及常见的表现手法示例;四、答题方法和步骤;五、运用答题模式;六、诗歌鉴赏题出错原因及应对策略。
一、诗词阅读的基本要求和思路
古典诗词鉴赏之原则：诗言志，一切景语皆情语。 1.写什么人、事、物、景。 2.怎样写艺术手法、语言特色。
3.为什么写知人论世、目的意图、思想感情。先感悟这首诗是乐诗还是哀诗，再结合诗句内容分析乐或哀的原因，入景而悟情。顺序：意象──想象──画面[意境]──情感总起来说就是：先明确写了什么，再弄清怎样写法，最后读懂为何而写。通过诵读默读，深入体察作品，鉴赏古诗才会有正确的方向。反之，就可能步入误区。例：
十五夜望月王建
中庭地白栖树鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 套用上述方法，我们可以这样分析：
1.写什么?写景抒情，诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。
2.怎样写的?前景后情，这是一幅宁静伤感的画面，将别离思聚的情意表现得非婉动人。
3.为什么写?哀景哀情，抒发了诗人望月情怀的乡愁。

二、答题要领【全面把握鉴赏要领，做到三练：①练判断，②练理解，③练表述】 1我们说“诗言志”“一切景语皆情语”表达的是作者的志向、思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情关系方面去探寻和体味。写景是抒情的基础与铺垫，抒情是写景的目的和升华。要善于“体其情”，从而“知其意”。披文观诗，不仅在于疏通字句，更要把握艺术形象中包含的情感内涵。
2分辨把握四种类别诗词的答题规律和不同特点：写景抒情、咏物言志咏史怀古、即事感怀、边塞征战送友、思乡、闲情、人生感悟等，也称杂感。
写景抒情诗如王维《山居秋暝》、杜甫《登高》《登岳阳楼》;咏物言志情诗如李商隐《锦瑟》、杜甫《春夜喜雨》、贺知章《咏柳》;怀古咏史诗如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》、杜甫《蜀相》、刘禹锡《石头城》;即事感怀诗如李煜《虞美人》、柳永《雨霖铃》、李清照《一剪梅》、姜夔《扬州慢》;边塞征战诗如王昌龄《出塞》、高适《燕歌行》、岑参《白雪歌送武判官归京》。有时还可说“山水田园诗”。
3把握诗词起承转合尤其七绝的结构、思路和脉络及大多数先景后情的特点。4“情”“志”的区别：在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的;“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的叙写表达出来的。5“情”“景”关系区别：借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景”“情景交融”，表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。绝句杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
整首诗歌见“景”不见“情”，先写草堂春色，再写雪山江船，有动有静，色彩鲜明，营造了一种清新、欢快的氛围。表达了作者无比欢快的心情。芙蓉楼送辛渐王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

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