《林黛玉进贾府》
发布时间：2020-11-11 来源：文档文库
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《林黛玉进贾府》教学设计 — 辽宁省朝阳市北票市高级中学 解山丽
教学目标：
1、通过阅读分析，通过网络资源共享，让学生深刻理解课文内容，鉴赏理解林黛玉的性格特征并鉴赏掌握本文描写人物方法的多样性； 2、培养学生把握文学作品人物形象的能力； 3、培养学生阅读文学名著的兴趣。
重点难点 ：
1、把握人物的性格，了解刻画人物的方法； 2、学会通过多种描写手段去分析人物形象。 学情分析 ：
《红楼梦》是我国古代四大名著之一，为我们呈现了一系列经典的人物形象。其中“林黛玉”这个饱蘸曹雪芹深挚爱意和无限悲悯的形象，更是打动了一代又一代的读者。现在高一理科班学生课外阅读量小，他们阅读文学作品的能力参差不齐，部分学生阅读面很窄，学生对《红楼梦》有一定的了解，有不少同学看过电视剧，但作为语言文学读本，大多数同学对《红楼梦》的博大精深感受肤浅。课文又是节选章节，要深入文本，有一定的困难。他们不能理解林黛玉作为官宦小姐、贾府表亲还有什么身世之悲、难言之苦？没有对人物命运的深刻体验，不闻其声，不见其人，学生自然只能进行“标签式”的解读，又怎能体悟到人物的精神气质而被她深深打动呢？因而，在课程开始之前，我要求学生借助网络、影视媒介等对《红楼梦》作一定了解，并通过自己分析及查阅资料的方式去分析作品中林黛玉的人物形象。因为学生能很便捷地接触互联网，所以能加强学生的自主学习能力，能在上课之前对文本有一定了解，能更加有效地进行课文的深度挖掘。
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本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用自主探究激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而全面地了解林黛玉的形象，并通过对这篇课文的学习、巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的描写方法，提高阅读鉴赏小说的能力。 教学方法分析： 新课程的核心理念就是通过语文教学中的文本研习、问题探究、活动体验等多种方式，帮助学生提高综合的语文素养，并形成正确的情感态度价值观。
为此，我主要采取以下教学方法：
1、 提问法。逐步引导学生，达到逐步深入文本的目的； 2 、自主探究法。成立红学研究小组。感受经典文学名著的艺术魅力，培养文学鉴赏能力，倡导研究风气。激发学生研究《红楼梦》的兴趣，使学习活动成为一种享受，而不是一种负担；
3 、分组研讨法。让学生积极参与，让课堂竞争与合作相结合，体现高中语文教育的要求；
4、 演示法。使用多媒体课件，做到形声并举、音画同步，突出重点，突破难点，使学生获得生动而直观的感性知识；
5、 点拨法。逐步展开联想，拓展学生的思路。 教学资源：
多媒体教室、多媒体课件、教学参考书、《红楼梦》原著、影视剧《红楼梦》、红学研究著作。
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教学过程： 教学环节 一、
教学内容与教师活动
“花谢花飞飞满天，红
体会意境 感同身受
教师播放《红楼梦》插曲《葬花吟》，借以营造氛围，引出课题。
二、
分析作者描写林黛玉
学生小组讨论，此环节设计小
学生活动
设计意图或依据 营造氛围 引出课题
入境导入 香消断有谁怜”，黯淡了
芳魂艳魄，留下了一缕尘香，一世绝伦。今天，我们共同走进曹雪芹笔下的《林黛玉进贾府》，走进黛玉的内心，去感受这一绝美的人物形象! 探究新知 用了哪些人物描写方法？
表现了人物怎样的形象特点？
然后发表看法，教师组合作、探究共同适当点拨，做定性评完成，要求学生结价。
合课文交流分析，自由发言，有利于形成学生的团结合作意识，并锻炼学生的口头表达能力及亲近文本的能力。
三、 结合你了解的《红楼
结合课前的网络查询和课堂学习红学研究小组整进行成果展示。
探究迁移 梦》的其他章回，再谈谈
林黛玉的形象特点？
教师利用课件展示红
6 理意见，然后展示。
调动学生学习的
学家王昆仑对林黛玉的评价，同时展示《红楼梦》影视片断，以对学生加深印象。
四、
林黛玉悲剧产生的原
分组展示成果
教师点评
五、
结合你对黛玉的探究，
自由展示成果
教师播放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，创设意境，帮助学生寻找灵感。
积极性与兴趣性，培养开放性和发散性思维，提高口语表达技能。 探讨黛玉人生悲剧，引发学生对《红楼梦》的认知兴趣，进一步认知小说悲剧的必然性和思想价值。
给学生创设自主空间，培养学生思维对文章内涵的拓展延伸，形成自己的认识，同时考察学生对刻画人物手法这个知识点的迁移运用能力，锻炼学生的写作能力、创造能力。
拓展提升 因？
课堂练笔 说说你对黛玉形象的认
识？ 六、 我的收获
谈谈学习了本节课后的收获。
知识归纳
在学习上形成不断完善、不断吸收的过程，做到真正学有所获。
七、 总结升华
教师小结
小结
巩固本课
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板书设计：
性格 方法 