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《陋室铭》评课稿
《陋室铭》评课稿
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《陋室铭》评课稿
胡彦军
各位老师
:
大家好
!
大家都知道
,
文言文的教学大多采用串讲的方式。一句一句,手
把手的把字词翻译给学生,
希望通过这样使学生课文中存在的疑惑得
到解决,
但王老师屏弃串讲的模式,
贯彻新课标,
采用新的教学方法,
相信学生的学习能力,让他们自主学习,充当学习的主人:自行解决
课文中的字词句的疑惑;
加强朗读的训练,
进行各种方式的朗读训练;
把字词翻译权交给学生。
学生对此很有兴趣,
感觉自己得到自主学习
的权利,积极性较高。
王老师这本节课对文章的挖掘与拓展较深,
充分利用了各种教学
资源
(包括学生)
。
一环紧扣一环重视学生自主学习,
师生关系和谐。
通过听王老师的课
,
我有如下感受
;
一、通过创设情景,来提高课堂教学的趣味性
王老师导入时采用了一篇网上流传的,
学生喜闻乐见的
《教室铭》
,
这样学生的积极性一下就调动起来了。从而也明白了铭的含义。
二、通过读来理解感受全文,提高语文课堂教学的有效性。
在整个教学过程中,
教师始终把读与练结合在一起。
学生在理解
课文内容的同时,化知识为能力。具体情况表现在:学生朗读方面,
王老师引导学生采用轮读、个别读、听读、男女生分小组读等多形式
朗读,评讲结合,以读带动对课文的理解。
三、珍视学生独特的感受,促进个性思维发展,提高课堂教学生
成性。
新课标,
告诉我们应把语文教育的熏陶感染与学生独特的,
多元
反应有机把结合起来,
学生反应的独特性,
多元性则体现了语文教学
过程生命的体验,运动,成长的本质。在这堂《陋室铭》的教学中,
王老师注重珍视学生独特的感受,
让学生在阅读的基础上充分发表自
己的感受与见解,只要能答出道道,都给予充分的肯定。这种对学生
独特感受的珍视,
在教学过程中处处可见。
王老师对每一个同学的发
言都给予了恰如其分的肯定与评价。充分尊重了学生独特的思维品
质,从而激发了学生学习兴趣,促进了学生个体思维的发展。
由于学生比较紧张,有点拘谨,部分环节没有完全放开,主动性
积极性还有待继续提高。
此外,
在朗读指导方面如能说明一下节奏划
分的原因,再放朗读录音或者范读,效果会更好。
总的来说,我觉
得这堂课还是比较成功的,设计比较合理,教学环节紧凑,层次感比
较强,体现了新课标让学生
“
自主合作探究
”
的精神。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/2a80eb36b90d6c85ec3ac69c.html
《《陋室铭》评课稿.doc》
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